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课题：感受声音（一）.说教材和学情：说教材：《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。
声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。
这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。
并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
说学情：在这一课之前，学生对点、线、面、色彩的认识仅停留于基础的造型训练上。
而这节课结合音乐，通过直观感受启发学生有意识的对这些基本造型元素进行组织，展开想像，表现最真切、直观的感受，使学生对点、线、面、色彩的认识上升到更高的层面，是一个循序渐进的学习过程。
（二）.说教学目标、重难点：根据以上的教材和学情分析，我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
教具准备：教具：、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）.说教法：为了实现本课教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：1、语言激趣法：运用充满童趣的儿化语言激发学生的学习兴趣，学习内容变得鲜活充实有趣味。
2、游戏法：开展具有游戏倾向的艺术活动是艺术课程的基本理念之一。
我让学生邀请彩笔跳舞，当个小小指挥家在有趣的游戏活动轻松突破教学重点，体验到学习的乐趣。
小学美术课件-第课-感受声音--人教版共张
(1)
小学美术课件-第五课-感受声音--人教版共8张
第一张：导入
在课前引导学生听声音，例如敲打门的声音、打电话的声音、雨声等，让学生从声音中来感受物品的特点、形状等。
第二张：感受音乐
教师选取适合小学生的音乐，如《小星星》、《两只老虎》等，让学
生感受音乐的节奏、速度、曲调等，向学生展现音乐带来的美妙体验。
第三张：感受自然声音
播放鸟鸣、风声等自然声音，让学生感受自然的声音给人们带来的宁
静与和谐，启发学生对自然环境的关注。
第四张：感受城市声音
播放车水马龙、人声嘈杂的城市声音，让学生感受城市的喧嚣与繁忙，让学生明白城市与自然的差别。
第五张：感受动物声音
介绍不同动物的叫声，如猫叫声、狗叫声等，让学生感受不同动物的
声音特点，学生可以通过模仿学习动物的特点。
第六张：感受人声
通过播放各种不同语言的对话、歌唱等，让学生感受人的语言能力的丰富多样，启发学生学习多种语言的重要性。
第七张：感受想象的声音
出示图片，让学生想象图片中的场景时会发出什么声音，如草丛中的蝉鸣、海边的海浪声等，让学生通过想象出现在某个场景中的声音，推广学生的创造力和想象力。
第八张：总结
通过这堂以“感受声音”为主题的美术课，让学生在感受声音的过程中理解生活中的声音多种多样，声音的特点、调子、音量、来源等各方面都不一样，并在日后的生活中注意感受声音，了解声音的美妙和响亮。
三年级下册第五课《感受声音》教学目标：1. 认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。
2. 能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
3. 情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。
教学过程：一、激趣导入。
播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发兴趣。
（引出课题）二、欣赏感悟，认识点、线、面和色彩的表现运用。
（一）感受声音播放音效，让学生闭上眼睛聆听。
（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声。
）（二）认识点、线、面和色彩的表现运用。
1.出示范画，引导学生分析点、线、面的表现运用。
2.启发学生想象，并尝试绘画。
分析线条所表达的感受，并板书。
引导学生从色彩方面表现声音带来的感受。
（三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。
播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。
展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。
三、欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。
师生共同欣赏歌曲《》，畅谈感受，集体分析构思共同完成一幅画。
学生上台画，教师指导补充。
在引导学生作画的过程中，根据画面提出几个设问：“还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？”引导同学们逐步完善画面。
四、创作表现。
组织学生绘画表现声音，并巡视指导。
五、展示评价。
展示学生作品，开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动。
六、总结延伸。
三年级第五课美术感受声音教学设计教学目标：1. 用心感受音乐带来的美感和震撼，从各种风格、类型的音乐中吸取灵感。
2. 从各个方面、多种形式感受和表现音乐。
3. 在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式表现对音乐的感受，创作美术作品，培养学生创造视觉符号的表达能力。
教学重点：准确表达不同风格音乐带来的不同感受，大胆尝试用多种形式表现音乐感受。
教学难点：综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。
课前准备：1 . 学生准备：美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。
2 . 教师准备：包含多种声音和音乐的多媒体课件。
教学过程：一、导入——初步感受声音的美妙我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛用耳朵聆听……出示课件，播放风吹树叶沙沙作响的声音，小鸟清脆的鸣声，清澈的流水声，老虎凶猛的吼声，婴儿的啼哭声，两只坏狗打架的声音，优美动听的小提琴曲。
听了这些声音，你有什么样的感受?是呀，多么奇妙的声音，因为有了各种各样的声音，才使得我们的世界更加绚丽多彩。
这节课我们就来感受有旋律、有节奏的声音——音乐。
出示课题：感受声音二、深入感受、表现音乐1. 走进音乐的世界，让我们一起伴随着音乐的旋律，舞动我们的手脚，跳出你心中最美的舞姿。
连续播放三段音乐：轻柔的《致爱丽斯钢琴曲》、激昂的《义勇军进行曲》和一首刺耳的摇滚音乐。
师生听音起舞，用身体的语言表达音乐感受。
2. 同学们跳的真起劲，这三段音乐你最喜欢哪一段?说说你的理由。
A ：《致爱丽斯钢琴曲》生：我喜欢它的优美动听……，师：你用了好多漂亮的形容词，说的真好。
当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面?师：有谁能用一种表情来表现这段音乐?把它画在黑板上。
一生在黑板上画哦，是一个恬静的笑脸。
能说说你的理由吗?师：拿出你的笔，尝试着用线条来表现你对第一段音乐的感受。
