学生当老师老师当评委数学知识原来也可以表演的

高校教师听课评语例文1.教学目的全，准，科学性强，切合实际。

教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。

教学难点找到，解决的方法恰当、有效。

教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。

教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

2.对课程内容娴熟，运用自如。

3.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

4.内外知识，新旧知识相结合，相贯通。

不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

5.分角色有感情地朗读课文，最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物。

6.板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

并能适当补充相关知识。

如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

7.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

8.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

9.分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。

10.通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。

对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

11.习题设计难易合理有序。

整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

大家好！今天，我很荣幸站在这里，向大家展示我的一项特殊才艺——数学魔术。

作为一名数学教师，我深知数学不仅仅是枯燥的公式和定理，更是一门充满趣味和智慧的学科。

而数学魔术，正是将数学的奥妙与魔术的神奇相结合，为广大师生带来一场视觉与思维的盛宴。

首先，请允许我为大家展示第一个数学魔术——消失的硬币。

这个魔术的原理非常简单，但表演起来却让人难以置信。

我将一枚硬币放在手心，让观众猜出硬币的方位，然后巧妙地将硬币“消失”。

这个魔术不仅能让观众感受到数学的神奇，还能激发他们对数学的兴趣。

接下来，我要为大家带来第二个数学魔术——神奇的数字。

在这个魔术中，我将运用一些简单的数学运算，让观众见证一个数字的神奇变化。

首先，我会让观众随意选择一个数字，然后通过一系列的加减乘除运算，将这个数字变成另一个看似毫无关联的数字。

最后，我会揭示这个数字背后的秘密，让观众惊叹不已。

当然，数学魔术的魅力还远不止于此。

接下来，我将为大家带来一个更为精彩的魔术——数字变形记。

在这个魔术中，我会运用一些巧妙的数学技巧，将一个数字变成另一个数字，甚至是一个图形。

这个魔术不仅考验着观众的观察力，还能锻炼他们的数学思维。

作为一名数学教师，我深知魔术的魅力在于它能够激发人们的兴趣，激发他们对未知世界的好奇心。

而数学，正是这样一个充满无限可能的领域。

通过数学魔术，我们可以将抽象的数学知识变得生动有趣，让同学们在轻松愉快的氛围中学习数学。

在今后的教育教学工作中，我将不断探索数学魔术的奥秘，将更多的数学魔术融入到课堂教学中。

我相信，通过这些富有创意的数学魔术，同学们会更加热爱数学，更加热爱我们的课堂。

最后，我要感谢学校为我们提供了这样一个展示自我的平台。

在今后的日子里，我会继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

谢谢大家！。

小学数学的才艺秀数学是一门智力开发的科目，不仅仅是应付考试的工具，更是培养学生思维能力和解决问题的能力的重要途径。

为了激发小学生对数学的学习兴趣，很多学校举办了各种形式的才艺秀活动，让学生们通过数学的才艺秀展示自己的数学才能和创造力。

一、数学舞台剧：故事中的数学在小学数学的才艺秀中，舞台剧是一种受欢迎的形式。

学生们可以选择一部有数学元素的故事，如《阿凡达与数学之舞》或者自己创作一个有趣的数学故事，然后把故事通过舞台剧的形式进行表演。

在故事中，学生们要巧妙地融入数学知识点，例如通过角色之间的对话和互动展示出数学的实际应用，让观众在欣赏剧情的同时学到知识。

二、数学魔术表演：把数学变得有趣数学魔术是小学生数学才艺秀中另一种受欢迎的形式。

学生们可以学习一些简单又有趣的数学魔术，例如把一副打乱的扑克牌按照一定的规律整理好，或者利用数字和图形的组合进行变幻，展示出令人惊叹的数学技巧。

通过数学魔术表演，学生们不仅可以锻炼自己的逻辑思维能力，还可以展示出自己在数学方面的创造力和才华。

三、数学游戏：以游戏方式学习数学数学游戏是一种寓教于乐的方式，可以让学生们在玩游戏的同时学习数学知识。

在小学数学的才艺秀中，学生们可以设计一些有趣的数学游戏，让观众们参与其中。

例如，利用纸牌和计算方法设计一个数字猜谜游戏，或者通过搭建数学迷宫来锻炼观众的推理能力和计算能力。

数学游戏不仅能够提高学生的数学水平，还可以培养他们的团队合作和交流能力。

四、数学展示：展示数学的奇妙之处小学数学的才艺秀还可以通过数学展示的形式展示数学的奇妙之处。

学生们可以选择一个数学题目或者数学原理，通过图片、图表、模型等形式进行展示。

例如，通过搭建一个数学模型展示出勾股定理的原理，或者通过画一幅美丽的数学图形展示出数学的美感。

通过数学展示，学生们可以展示出自己对数学的深入理解，同时也能够激发观众的学习兴趣。

总结：小学数学的才艺秀旨在通过各种形式的表演和展示，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生在数学方面的创造力和才华。

数学评课稿(优秀4篇)数学评课稿篇一一提到数学这个词，大家都觉得只是题是数字，学生学数学只要做题就行了。

而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是数字符号，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。

1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。

2、教学定位非常准。

一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题，就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的。

能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键。

一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好，特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。

3、徐老师虽是年青教师，但上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成；上课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；上课能与学生的有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去交流思考思路、去讲解解决问题过程；她不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，徐老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明她善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。

写我想当一名数学老师的作文中间全文共9篇示例，供读者参考写我想当一名数学老师的作文中间篇1我的数学老师名叫张绪祥。

张老师有一头黑发，戴着一副眼镜。

张老师教书有二十多年了，我们班的周岑信的爸爸妈妈小学可都是张老师教的呢！张老师很幽默也很会讲故事，还会讲数学故事。

记得有一次张老师在课堂上讲三角形和平行四边形的关系，我们还有一些听不懂，张老师还想看出了我们的心思，接下张老师就讲了一个数学故事让我们仔细地听。

故事是这样的：一天，平行四边形和三角形遇到了，平行四边形说：“三角形，我们来比比谁是老大。

”三角形说：“好，那我们就来一较高低。

”又跑来一个人说：“我来当评委。

”平行四边形说：“当我和你等底等高是，我的面积时，我的面积是三角形的.两倍。

”三角形也不甘示弱的说：“当我和你等底等面积时，我的高是平行四边形的两倍。

”三角形接着说：“当我和你等高等面积时，我的底是平行四边形两倍。

”评委说：“好，现在我宣布第一是三角形。

”平行四边形只好灰溜溜的走开了。

全班同学听了都理解了。

你看，我的数学老师——张老师是不是很会讲故事呢！写我想当一名数学老师的作文中间篇2数学就像一本厚厚的魔法书,里面藏着无穷无尽的奥秘等待我去探索。

每当打开数学课本,就仿佛走进了一个全新的世界,处处都是新鲜有趣的事物。

数字、几何图形、方程,它们就像是这个世界的居民,我渴望认识它们、了解它们、玩伴它们。

特别是几何,对我来说就像打开了一扇新大门。

我爱极了用直尺画出漂亮的三角形、四边形、多边形,就连平凡无奇的圆圈,在我眼里也是如此生动有趣。

有时候,老师会给我们出一些小小的数学难题,我就兴致勃勃地钻研其中,就像小侦探在破解谜题一样,直到找到答案,满怀成就感。

有一次,老师给我们出了这样一道几何题:如果把一个正方形的四个角剪掉,用剪下的四个小正方形拼成一个大正方形,新正方形的面积会是原来正方形的几倍?这可难住我好一阵。

不过,我并没有放弃,而是拿出四张小纸条开始动手操作。

我尝到了当老师的滋味作文上课铃响了，周老师捧着课本走进教室，微笑着说：“大家今天也做一次老师怎么样？”瞬间，我们拍手叫好。

第一个踊跃上台的是鲍晓娅，她拿起粉笔在黑板上端正地写了一个“热”字，便说：“热字中间的一点不要忘写，它写在九的一撇上”。

同学们鼓掌称赞。

紧接着，第二位小老师徐老师，哈哈也就是我，感觉自己当了小老师神气极了，挺着笔直的背，大步走上讲台。

我发现同学们都目不转睛地看着我，我沉着地拿起粉笔，写了一个“气”字，于是说：“这个字看似简单，但往往大家会漏写中间的一横，在此提醒大家注意，帮助加深印象。

”掌声再次响起还有很多很多小老师陆续走上台，一个比一个讲得精彩。

感谢周老师给我们带来这么生动有趣的一堂课，我期待着下一次……今日下午有幸有两节作文课，一开始还是按部就班的阅读《论语》，幸得长时间的接触，《论语》一书原本神秘的面纱也消失殆尽。

它的真实容貌又似乎是那么“文静”，令人忍不住仔细端详。

第一节课已过小半，谢老师大概是想带我们一起融入到《论语》的世界当中吧，便让我们从后往前开始勾画。

我聆听着老师讲解的同时还看着译文，越品越感到越有道理。

我还不由自主的让自己与孔子的言论内容相比较，便十分受益地发现一些自己身上的缺点，看来《论语》真是一面明镜，能清楚地折射出每个人的优劣好坏。

在老师讲解的过程中，我还会不停地与老师“交流”说出自己的想法，以及自己对下一句老师所讲的“精准预判”。

哈哈，课堂就是一对一，只有融入课堂，方能提高听课效率与学习能力。

第二节课没过多久，谢老师就因急事离开了教室，临走前竞委托我上台带大家圈画。

我万万没能想到，竟然又可以过一把老师瘾啦！（天勿忘我，真有幸）凭着自己的理解与深入的思考，我把自己认为统统可以利用的句子“抛”给了同学们。

在此期间，还不得不答应解惑，虽说未有心理准备，但激动感仍难以言表。

正当我认真思索时，班里竟如炸了锅一般，原来是有人把“臭气包”扔在地板上。

我本想制止，又转而一想，子曰：“无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣”。

人教版二年级数学上册教案通用7篇教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，教师写教案能够增强学生参与感，提高课堂活跃度，下面是本店铺为您分享的人教版二年级数学上册教案通用7篇，感谢您的参阅。

人教版二年级数学上册教案篇1教学目标：1.认知目标：让学生学会建立规范表格的方法。

2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：通过研究性学习活动，掌握规范表格建立的方法和文字格式设置的方法。

教学难点：表格的设计和文字格式的设置。

教法阐述：信息技术的学科特点决定了在教学中必须立足基本操作，渗透基础知识，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。

同时，在教学过程中辅之以演示法、比赛法，并借用了艺术课的三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法，以期达到教学效果的化。

学法指导：根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。

把自学—尝试—创新的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学习积极性。

教学环境：多媒体电子网络教室教学过程：一、创设情境，热忱导入首先提问同学们：你们什么时候到校呀？为什么你们会按时下课，按时来上信息技术课呢？什么时候你们回家呀？设计意图：创设情景引出学校运转是有规律的，同学们按时上下课，按时放学回家。

六年级数学经验交流发言稿(推荐10篇)第一篇：六年级数学经验交流发言稿尊敬的各位、各位老师和各位家长及亲爱的同学们：大家好！我是二年级（三）班学生孙福豪的家长雯。

首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能让我站在学生家长会这里和大家共同探讨对孩子成长教育的体会，我感到十分荣幸。

同时也很感激大家的支持与厚爱！两年以前我为孩子选择了实验小学就读，这是一片智慧的沃土、是一片灿烂的星空，这里记载着学生们求知的历程，绵延着花季少年的期盼，这里流下了跋涉者的足迹，洒下了求知者的汗水，使孩子茁壮成长！一切事实证明，我们的选择是正确的。

两年多来，我的孩子懂事多了，学习成绩上升，进步很快，且也很有礼貌犹如小大人似的了，得到了周围人的肯定。

使我很是高兴。

借此机会，我感激各位老师对孩子无微不至的关爱与悉心培养，特别是孙静老师落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此，就孩子的成长教育谈谈几点自己的不很成熟的见解。

今天的家长会，其实应是一个怎样用好方法教育学生的经验交流会，也是我向大家学习的极其难得的'好机会。

相信我会受益匪浅的。

今天大家济济一堂参加家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。

自己们送孩子入学以后，见其学习松懈，成绩一时不够理想，便就会十分焦急，有时还常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。

这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。

按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的“动力定型“，这种“定型“的建立往往是从破坏以往的“定型“为前提的。

而这种过程并非一时可以完成。

何况小学生，当然更是如此。

“急于求成“，“恨铁不成钢“，这种心情可以理解，但是事实上并不可能。

因而，必须“炼而求成“或“炼铁成钢“，必先循循诱导方可奏效。

那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？第一、抓兴趣：要观察分析孩子的天赋与爱好，促就他的学习兴趣，浓厚求知欲，再引导普及于其它各类，鼓励他好学上进的。

篇一:《教师职业特长申报指南》教师职业特长申报指南教师职业特长是指在教育教学过程中，教师所特别擅长的、有助于提高教育教学效果的某种技能（或技艺）、方法、手段、模式等。

教师职业特长从职业性质划分，可以分为专业特长和非专业特长。

专业特长就是与教师当前所从事的教育教学专业有关的、能直接在教育教学中运用并有效改善教育教学氛围、提升教育教学效果的特长类型，多媒体在教学中的运用，数学教具制作对于数学认识的提高，英语口语，故事运用于语文教学中的艺术，写字认字技巧的运用，简笔画在教学中的运用，曲艺表演能力的运用，口心算能力的运用，语文教师的表达类特长（朗诵、表演、编剧），文学类特长（写作）；数学教师的图表设计；科学教师的实验操作；品德教师的活动设计；教师擅长的课件制作运用，简笔画，学案导学，情境设计、作业设计等课堂教学模式、方法、手段等等。

教师职业特长申报参考注教师职业特长申报表中“特长阶段目标规划”一栏中具体目标填写“蓝天新秀”、“蓝天学科带头人”、“蓝天名师”、“齐河县骨干教师”、“齐河县名师培养人”、“齐河名师”中的一项，权衡自己的实际情况，填写自己经过努力能过得到的具体目标，年青教师（十年教龄以下）可填写“蓝天新秀”，十年教龄以上的教师可填写其他。

篇二:《中学教师专业技术职称推荐表范例》推荐资格审查意见和任职资格审批意见专业技术职务任职资格推荐评审表{如何填写教师专业技术特长}.职务系列中学现任专业技术职务中学二级教师申报何职务任职资格中学一级教师工作单位--------------------- 主管门----------------------姓名 -------------填{如何填写教师专业技术特长}.表时{如何填写教师专业技术特长}.间------------------18云南省人职称改革工作事领导小组办公厅室制目录表一、基本情况表二、主要学历、经历表三、业务自传表四、任现职以来担任过的主要专业技术工作表五、任现职以来国内进修和出国学习考察及参加国际学术活动情况表六、任现职以来专业技术工作受奖登记表七、任现职以来主要著作、译文、论文、调查报告登记表八、任现职以来培养人才情况登记表九、任现职以来历年考核登记表十、自我鉴定表十一、基层单位意见表十二、表十三、表十四、表十五评审委员会评审意见表十六、推荐资格审查意见和任职资格审批意见{如何填写教师专业技术特长}.填表说明{如何填写教师专业技术特长}.一、专业技术职务任职资格推荐评审表主要记载专业技术干部的现实表现、工作成就、技术水平、业务能力和单位有关部门的推荐审查及审批意见，共有十六种独立表格。