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正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及其在句子中的作用。
2. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性。
3. 通过复习，加深对实词、虚词用法的理解，提高阅读和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：实词、虚词的概念及其在句子中的运用。
2. 教学难点：辨别和正确使用实词、虚词。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解实词、虚词的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高实际运用能力。
3. 采用练习法，通过课后练习巩固所学知识。
四、教学内容1. 实词、虚词的概念及其分类。
2. 实词、虚词在句子中的作用。
3. 常见实词、虚词的用法举例。
4. 实词、虚词的辨析与运用。
5. 课后练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习实词、虚词的概念及其分类。
2. 讲解：结合具体例句讲解实词、虚词在句子中的作用，分析常见实词、虚词的用法。
3. 互动：引导学生举例说明实词、虚词的用法，组织讨论，加深理解。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
课后练习：1. 请举例说明下列实词、虚词的用法，并分析其在句子中的作用。
a. 动词b. 形容词c. 副词d. 介词e. 连词f. 助词2. 请辨别下列句子中实词、虚词的使用是否正确，并对错误之处进行修改。
a. 他很努力学习。
b. 我和她一起去商场买东西。
c. 这个问题很难解决。
d. 他们两个人很相似。
3. 请用所学实词、虚词造句，要求句子意思完整、通顺。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对实词、虚词概念的理解及运用能力。
2. 评价方法：课后练习、课堂讨论、提问回答。
3. 评价内容：实词、虚词的概念记忆、用法辨析、句子构造。
4. 评价时间：课后、课堂。
七、教学拓展1. 实词、虚词在古汉语中的应用。
2. 对比分析现代汉语与古汉语中实词、虚词的差异。
3. 引导学生阅读古代文献，加深对实词、虚词用法的理解。
八、教学资源1. 教案、课件。
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.3正确使用词语(虚词)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(虚词)的方法技巧教学重点正确使用词语(虚词)的几种辨析方法。
教学难点探究做题规律教学过程一考点概要虚词在语言中起着“经络”的作用,虽然数量比实词少得多,但使用频率很高。
虚词往往没有实在意义,使用十分灵活。
在高考命题中一般与实词合并命题，更多体现在语病辨析题中，要想准确辨析或使用虚词,可从以下方面入手。
二题点讲解（一）正确使用现代汉语中的虚词“五看”辨析虚词使用正误1.看词性词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握词性,才能准确使用。
例如:“固然”和“诚然”都可充当连词,但“诚然”还可充当副词意思是“实在”。
[例1]依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(B)过分推崇文笔,其实折射出的是一种孱弱的文学观。
文笔差劲不行,但仅仅文笔好,也实在不配自傲。
若沉迷其中,对自己抚词弄句的能耐沾沾自喜,可能耽误自己更上层楼。
退一步说,在随笔里,对文采的推崇应有所节制。
文采若不能与主题、风格水乳交融,只是一种美感噱头,类似汤面上的几根青葱、奶油蛋糕上的几朵花。
A.虽然就算还绝对B.固然即使也充其量C.诚然尽管却或许D.当然如果仍实际上2.看搭配关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能混用。
在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看关联词是否搭配出现,是否构成了固定的搭配关系。
一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。
如:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。
常用关联词语如下: (详见课件)[例2]依次填入下面一段文字横线处的关联词语,最恰当的一项是(B)众所周知,生物多样性是地球生命体系稳定延续的基本前提。
人类社会的活动受到价值定位的影响,总会对某些生物物种过分偏爱,对另一些生物物种漠然视之,对某些物种厌恶有加,在地球生命体系中并存的生物物种,在人类社会中总会受到各不相同的待遇。
高考能力突破：正确使用词语(包括熟语) 专题考向2—虚词辨析[“五看”辨析近义虚词]虚词是指现代汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。
虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中的使用，偶尔也涉及助词。
1．看词性异同词性不同，虚词的语法功能也就不同，只有把握了词性，才能准确使用。
例如：“固然”和“诚然”前者只能做转折连词，后者除了有同样的性质功能外，还可以作副词。
2．看搭配情况在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是否构成了固定搭配关系。
一些虚词如有多种搭配关系，这就要结合语境来选择。
如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，区别是“不但”后必须是否定内容才能与“反而”搭配。
3．看语气辨析主要指表示语气的副词和助词。
如“难道”与“莫非”，前者是用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但是不如前者强烈。
4．看表达关系虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间关系的作用，所以考生可以通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。
如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。
5．看位置辨析关联词语有固定的位置：有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“却”“然而”“至于”“以致”等。
【典例】(2016·全国卷Ⅲ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ) 有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，__①__是一种误解。
学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，__②__不是看什么东西有用才决定去学。
屏弃功利性__③__使人抱着乐观的态度去学习；__④__有用才去学习会使人产生心理负担，__⑤__总要担心以后会不会真的有用。
抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，__⑥__毕业后谋到了不错的职位，也剖析：①处所填内容中需要有一个指示代词，用来指代前面内容、充当主语，而C项的“实际上”缺少主语，所以可排除C项；②处前后是并列关系，而D 项“当然”表示对前文的认可推理，所以可以排除D项；③处所在分句意在点明“屏弃功利性”的作用，而A项的“要”则使该分句指向了“屏弃功利性”的目的，故排除A项；④处表示一种主观的认识，故用表示主观态度的“认为”较好；⑤处前后有明显的果和因的关系，故只能用“因为”；⑥处表示假设关系，与后文的“也”照应。
高考必背口袋书专题四：正确使用词语(实词、虚词)（二）清单二常见易混虚词辨析A[按照依照遵照]“按照”重在引进动作行为的凭借和根据,如“按照事实说话”;“依照”重在强调以某事为根据完全照办,法律条文多使用“依照”;“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示或精神。
B[本来原来]二者都是副词。
“本来”强调理应如此,一直如此;“原来”强调过去不知道,或对情况有所认识。
[必然必定一定]三者都表示肯定,都含有“非……不可”之意,表示对判断、推理的肯定,都经常作状语。
“必然”“必定”表示客观事物发展“肯定会这样”的趋势或结果,它们在一般情况下可以互换;而“必然”和“偶然”对举,“必然”是形容词,偶尔作名词用,表示“客观事物的规律性”,它还可以作定语,如“必然规律”。
“必定”是副词,常用于主观的分析、肯定。
“一定”可以表示对客观事物发展趋势的判断,也可以表示人们的意志和愿望,或表示一种命令的语气;还可以作形容词,表示“特定”或“相当”的意思。
[毕竟到底]“毕竟”表示追根究底所得的结论,强调事实或原因;“到底”表示经过种种变化或曲折最后出现某种结果,用在疑问句中表追究。
[不免未免]二者都是副词,都作状语,都用双重否定表示肯定。
区别是:“不免”是“免不了”之意,用来加重句子的语气;“未免”用来缓和句子的语气。
C[曾经已经]二者都是副词。
“曾经”表示从前有过某种行为或情况;“已经”强调动作、变化完成或达到某种程度。
[常常往往经常]三者都是副词,表示多次、多数、不断发生。
区别是:“常常”除有“多次、多数”的意思外,还有“时常、不断”的意思,它既表示时间,又表示频率,在一般情况下,可以与“往往”互换。
“往往”除有“多次、多数”的意思外,还可以用来表现在一定条件或前提下将要出现的情况,如“我们有些同志理论上承认教育是有阶级性的,可是一遇到具体问题,往往就把这个基本观点忘掉了”。
“经常”也表示“常常”“往往”的意思,但还有“连续不断、经久常行”的意思,可以构成“经常性”“经常不断”等词组。
高考语文复习攻略基础知识对策(五正确使用词语(虚词虚词是语言结构关系中不可或缺的词语,它是搭建语言关系的桥梁,让词语与词语、句子与句子很有逻辑地组合起来,形成合乎语法规则的语段,从而鲜明而准确地表达出所要表达的意义。
所以,高考考查语言部件——词语,就不能不涉及到虚词。
实际是,近年来,高考语文卷确实也考查了许多虚词。
例如:【江西卷】第三题中考查的“以至、以致”就属于虚词。
“以至”有“一直到”的意思,表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸;而“以致”是“因而导致”的意思,后面接的往往是不好的结果。
(在基础知识对策(四“正确使用词语(实词”中也作过分析又如:1998年,考查了“虽然、而、却、即使、也”等五个虚词,主要是连词;1999年,考查了“再、尽管、得以、进而”等四个虚词,其中有副词、连词、助词;2002年,考查了“一再、稍微、常常、往往、多少”等五个虚词,主要是副词;2003年,考查了“莅临、亲临、计划、规划、不是、而是、不仅是、而且是”等八个词语,前四个为实词,后四个为虚词。
从以上分析可知,虚词的考查重在连词、副词、助词、介词。
虚词题的作题思路概括为八句话:区别词性,归纳整理;弄清意义,掌握用法;分析语境,辨明关系;比较排除,确定选项。
也可概括为“积累、析用、解境、定案”四个词语。
如:①. 一整天了,水都.没喝一口。
②. 这一定又因为..我是一个女同志的缘故。
(茹志鹃《百合花》③. 飞机虽然..脱险了,但.秦岭仍然难以飞越,我们只好又返回西安。
(《一次难忘的航行》④. 与其..留下一片白地,让别的好园丁来种可以永久观赏的佳花。
(鲁..来种荆棘,不如迅《再论重译》例①的“都”是“甚至”的意思,副词,“一整天”和“水……没喝一口”对举,强调辛苦。
例②中的“因为”是介词,从意义上讲,它仅表示目的或原因,而不表示动作、行为等,从语法功能上讲,它不能单独回答问题,必须跟别的词语组成介宾短语,一起充当谓语的修饰成分,与谓语一块回答问题。
2025届高三语文正确使用实词和虚词复习目标1.了解词语的多义现象与新词语的意思及其产生途径，学会在语境中准确理解词义和用法。
2.掌握近义实词、虚词的辨析方法，能够在语境中正确使用它们。
知识导图必备知识(一)准确辨析近义实词要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度方法示例对点体验词义轻重例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。
①在美国，医学专家、防疫专家等专业人士失去了话语权，曾经备受公众________的白宫冠状病毒应对工作组重要成员福奇似乎凭空消失，人们已经很难在媒体上见到他。
(信任/信赖)答案信赖解析“信任”指相信而敢于托付；“信赖”指信任并依靠，词义比“信任”重。
横线前有“备受”一词，说明“相信程度高”，故选用“信赖”。
适用范围例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。
②中国外交部新闻发言人在例行记者会上宣称，中方将继续________一切必要措施，坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身主权、安全和发展利益。
(采用/采纳/采取)答案采取解析“采用”重在“用”，采其可用的；“采纳”着重于接受意见、建议、要求等；“采取”重在“取”，从许多可用的事物中选择最合适的，适用范围比其他两词大。
横线后有“一切”一词，说明范围大，故选用“采取”。
表达侧重例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。
③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得________父母再婚以及婚后的生活。
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
