口语交际_伸出我们的双手李

口语交际《伸出我们的双手》教学案例一、设计理念：1、通过创设情境，同学之间的游戏互动，让学生感受到人与人之需要互助互爱。

2、通过看图以及联系生活实际，在自主，交流，讨论中去提高语言能力。

在体验困难，说困难，帮助同学解决困难中，培养学生的仁爱之心，知道同情并帮助有困难的人。

二、教学内容分析：（人教版）二年级语文下学期语文园地二的口语交际是：伸出我们的双手。

教学内容是：生活中有哪些人需要帮助。

你会怎样帮助有困难的人。

教材在设计上能结合学生的生活实际，不但重视对学生进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。

为此，我制订了以下教学目标：1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。

2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。

3、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

4、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。

5、懂得真诚关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

三、教学对象分析：本课教学对象是二年级的学生，由于二年级的学生年龄小、阅历浅、知识浅，由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机地结合在一起。

由于二年级的学生认识事物还比较肤浅，所以在教学中注重培养学生认真细致的学习态度。

虽然这个年级的学生已经初步具备了一定主动学习的能力，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢主动发表自己的见解和主张，年龄比较小，注意力有时不够集中，根据学生的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动学生的视觉感官，在学生的头脑中形成清晰的表象，从而激发学生学习的兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望，培养他们敢于提问的能力。

在讲课的过程中，充分贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，对内容的理解，只要学生结合课件所提供的信息去分析解决随时用赞赏的话语鼓励学生，从而提高学生学习的主动性。

口语交际《伸出我们的双手》教学设计教学内容：伸出我们的双手??学习目标：1、体会相互帮助带来的快乐。

??2、学会发现别人的优点。

??学习重点，难点：体会帮助所带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

??课前准备:你发现别人身上的什么优点,你帮助过别人做什么???过程:??一、讲述故事，引出话题??1．老师讲述故事《公交车上》??2??312??342312312板书:《伸出我们的双手》教学反思首先，在课前播放歌曲《爱的奉献》渲染气氛，从学生身边熟悉的好人好事谈起导入本节课的主题“伸出我们的双手”。

再用一张图片进入情境。

自由议议怎么帮助他们，充分发挥学生的口语表达，让孩子们在轻松地环境下大胆地说。

说说自己曾经做过的好事。

我先让孩子们静静地回忆对自己说说做过的好事并给足够时间，目的是让孩子们不拘于平常的说话形式，而是换一种方式，给自己一点私有空间，给自己一块诉说的净土。

然后，再让学生讲给同桌听。

整个课堂充满了激情，同学们都喜欢说。

说说老师曾经做过的好事。

孩子们静静地听着，时不时投来赞许的目光。

我想这就是榜样的带头作用吧。

在孩子们懂得应该献爱心之后，我设置了很多情景，让他们四人为一小组，选择自己喜欢的情景，通过表演，训练口语交际能力。

再现受灾前后录像，让学生体会应将爱心转为实际行动，激发他们勇于伸出双手帮助别人的热情，升华主题。

这一节课的目的除了要让同学们练习口语外，就是要让孩子们明白助人为乐的重要；感受奉献的快乐。

---来源网络，仅供分享学习2/2。

口语交际《伸出我们的双手》教案教学目标：1.培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法；2.培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神；3.让学生懂得伸出热情的双手去帮助身边需要帮助的朋友。

教学重难点：重点：培养学生的听说能力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。

难点：培养学生组内交流能力和情景表演能力，发挥小组合作学习精神。

教具准备：课件教学过程：一·观看视频，趣味导入1.观看《爱的传递》视频；2.师提问生：同学们，看了这个小视频你想说些什么?(指名个别生答)3.揭题：同学们都说得很好，是的，当别人遇到困难的时候我们都应该伸出自己的双手去帮助他们。

好，这节课我们就来学习一节有关爱的口语交际课。

师板书课题：伸出我们的双手。

（生齐读课题）二．判断图片，激趣明理1.师提问：同学们，你们知道怎么样才算是伸出我们的双手？生答：不知道（知道）师：好，我们来看一组照片，来判断一下哪些照片是属于伸出我们的双手的，哪些照片是不属于伸出我们的双手的（师出示课件，指名个别生答，师指导学生说明理由，师及时鼓励）三．看图交流，明理导行1.师：同学们，伸出我们的双手，就是让我们去帮助有需要帮助的人，让他们感到温暖。

现在，就有一个小朋友遇到困难了，同学们愿意伸出自己的双手去帮助他吗？（生答：愿意）来，我们一起来看一下(师出示图片：迷路的小弟弟)同学们，看到这个图，猜一猜这个小朋友他怎么了？（指名个别生答）2.师：是啊，这个小朋友在和妈妈逛街的时候走散了，急得哇哇大哭。

他现在心里很害怕，想尽快找到妈妈。

同学们，如果这个小弟弟就出现在你的面前，那你会怎么帮助他呢？同桌之间互相交流讨论一下。

（生同桌交流讨论）3.生各抒己见。

4.师：同学们不仅愿意帮助别人，而且还很会想办法帮助人，都非常棒！现在又到了最有趣也是最好玩的角色扮演时间啦，同学们，激动吗？首先大家先在小组内和自己的组员一起来进行角色扮演，其中一个同学扮演迷路的小弟弟，另一个同学扮演帮助这个小弟弟的大哥哥或大姐姐。

《伸出我们的双手》写话教学设计——人教版小学语文二年级下册第二组单元写话一、教学目标：1.要求学生围绕人教版小学语文二年级下册第二单元“奉献与关爱”的主题，说一说自己平时感受最深的人或事。

2. 用一两句通顺、完整的话把自己所说的用自己喜欢的方式写下来，并注意正确使用标点符号，学会运用积累到的一些优美词句。

二、教学重点：将自己感兴趣的人或事展开口语交际。

三、教学准备：下载好弱势群体图片和《爱的奉献》mp3四、教学课时：1课时五、教学过程：第一课时（一）、情境导入：1.同学们，还记得2008年的汶川大地震吗？让我们一起再次感受那感天动地的一幕幕吧!(播放汶川大地震以及全国各地抗震救灾的感人场面。

)2.说一说：看完这些画面场景，你想说些什么？（设计意图：以真实感人的生活情境让学生真正感悟到人世间奉献与关爱的至善至美的真情，从而培养无私奉献、帮助他人的关爱意识，为本课时下一步的教学环节铺好情感基调。

）（二）、情境交流1.营造生活情境⑴是的，生活中很多时候需要我们大家互相伸出热情的双手，献上火热的爱心。

播放配上《爱的奉献》音乐的弱势群体画面。

⑵让学生一边看一边思考：在你的生活周围出现过类似的情景吗？（设计意图：深情、舒缓、柔美的旋律和逼真熟悉的画面给予了学生真实的生活情境，易于激发学生内心的蕴伏的情感与交流欲望，为下一步的说话交流做好了有利的铺垫。

）2.交流情境感受：⑴灯片出示文字提示：①在你的生活周围出现过类似的情景吗？从这些图片中，你看到了什么?你仿佛听到了什么？②此时此刻，你最想说些什么？也可以用上你平时积累到的、与爱心有关的谚语。

③在你平时生活中，你是怎么做的？你打算怎样帮助他们？⑵先同桌交流，再小组交流。

（设计意图：让学生在自主、合作、探究的学习方式中展开想象充分挖掘、拓展图画内容，并让学生联系生活实际，进一步触动学生内心深处从而更好地激发关爱他人的思想意识。

）3.交流展示：⑴每小组选派叙述完整、有条理且词句生动、丰富的代表上台发言，与全班同学交流。

人教版二年级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计人教版二班级语文下学期语文园地二口语交际《伸出我们的双手》教学设计教学内容分析：（人教版）二班级语文下学期语文园地二的口语交际是：伸出我们的双手。

教学内容是：生活中有哪些人需要关心。

你会怎样关心有困难的人。

教材在设计上能结合同学的生活实际，不但重视对同学进行口语训练，而且把单纯的口语和交际行为相结合，有利于知行统一。

为此，我制订的教学目标为：1怜悯生活贫困或有困难的人们，情愿关心他们走出逆境尽自己的微薄之力。

2.知道关心有困难的人是每个人的责任，从小培育仁爱之心，学会关怀他人。

通过演，看，说的方法培育同学的合作探究力量。

在口语交际过程中，能主动参预争论培育同学和别人的相互沟通力量以及待人处事的力量。

在教学时，要力求体现课程改革的精神，让同学在学习学问、技能的同时，学会如何更好地珍爱自己，关怀他人。

教学对象分析：本课教学对象是二班级的同学，由于二班级的同学年龄小、阅历浅、学问浅，由个别到一般、由详细到抽象、由感性到理性这一规律进行的，所以在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，把说和练有机地结合在一起。

由于二班级的同学熟悉事物还比较肤浅，所以在教学中注意培育同学仔细细致的学习态度。

虽然这个班级的同学已经初步具备了肯定主动学习的力量，但对于学习中遇到的某些问题有时不敢主动发表自己的见解和主见，年龄比较小，留意力有时不够集中，依据同学的这些特点，在教学过程中充分利用多媒体课件，调动同学的视觉感官，在同学的头脑中形成清楚的表象，从而激发同学学习的兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望，培育他们敢于提问的力量。

在讲课的过程中，充分贯彻“以同学为主体，以老师为主导”的原则，对内容的理解，只要同学结合课件所供应的信息去分析解决随时用欣赏的话语鼓舞同学，从而提高同学学习的主动性。

教学目标：1、激发同学相互沟通的兴趣与愿望，使同学主动主动参预口语交际活动，感受交际的乐趣。

语文园地二
口语交际《伸出我们的双手》
【教学要求】
这是以“关爱与奉献”为主题而设计的口语交际话题。

为了使“关爱与奉献”在学生心中扎下根，教学中，教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的深入展开。

【教学目标】
1．同情生活贫困或有困难的人们，愿意尽己之力帮助他们走出困境。

2．知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。

3．通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。

4．口语交际过程中，能积极参与讨论，培养学生和他人交流的能力以及待人处事的能力。

【教学过程】
一、原有知识，积累再现
1．学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？
2．书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那小朋友们要是遇到了相同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手）
3．是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。

（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在小组里说一说。

【设计意图】紧扣单元主题导入交际话题，以学生平时积累的、熟悉的课文人物打开“话匣子”，正所谓学语文、爱语文、用语文。