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构建学科竞赛平台提高大学生实践创新能力摘要：学科竞赛是激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生创新精神和实践创新能力的重要平台之一，本文根据贺州学院近年来参加全国大学生电子设计竞赛和机械创新设计大赛的赛事经验，针对机械与电子信息类专业学生创新实践能力的培养，从教学理念的创新，赛事创新平台的构建以及参赛过程管理机制和激励机制等方面，论述了学生创新实践能力和创新意识培养的具体措施。
实践证明，赛事成绩明显提高，也促进了我院实践教学改革的。
abstract： subject competition is one of important platforms to stimulate undergraduates’ interest and potential and to train their innovative spirit and practical ability. according to the experience national undergraduate electronic design contest and mechanical innovation design competition of hezhou university in recent years， we discuss the concrete measures to raise undergraduates’ practical ability and to train their innovative mentality from different aspects， such as the creative teaching idea， the construction platform， management mechanisms and motivational mechanism in view of improvement of electronic and mechanical students’ practical and innovative ability.关键词：学科竞赛；实践创新能力；平台key words： subject competition；practical and innovativeability；platform中图分类号：g645 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）33-0272-020 引言作为我国培养大学生创新实践能力重要平台之一——学科竞赛，不仅是综合知识的平台，而且还是锻炼学生动手能力、培养创新能力等综合素质的优秀平台。
机械专业学科竞赛机械专业学科竞赛是机械工程学科教育、人才培养和科研创新的重要组成部分，是促进机械工程学科的发展和提高学生综合素质的重要途径之一。
机械专业学科竞赛分为多种类型，包括创新设计竞赛、科技创新竞赛、学术比赛、实际工程应用竞赛等，其中最具影响力的是由中国机械工程学会主办的全国大学生机械创新设计竞赛。
机械专业学科竞赛的目的在于提高学生机械设计创新能力、激发学生解决实际问题和应用机械知识的兴趣，并提高其学科竞争能力和综合素质等。
竞赛要求选手要具备机械设计基础知识和实践能力，团队合作意识以及创新思维方式，对学生提出了挑战，激发了创新意识和团队协作能力，提高了学生的专业素质和科研创新能力，有助于学生以更扎实的理论和技能为基础，更高的研究和开发能力迎接未来直接应用和探索挑战。
机械专业学科竞赛涵盖了设计、制造、测试、改进等多个环节，大大拓宽了学生的知识面，并提高了其技能水平。
竞赛涉及到许多前沿领域、新技术和新装备，这也给参赛学生提供了一个亲身接触和了解新兴领域的机会，挑战了学生的思维和能力，促进了学生对本专业领域的深入了解。
机械专业学科竞赛对于学校的人才培养和专业发展也具有重要作用。
学院举办这类赛事，除了通过竞赛提高学生的应用能力和综合素质，更是展现了机械工程领域的前沿科技与成果，同时也促进学校专业的发展和创新，提高了学校在本专业领域的知名度和口碑。
竞赛的组织和评选标准需要具备科学性和可行性，需要有相应的指导和培训工作。
学院和指导老师在赛事组织中起到了重要的作用，在选题、指导和考核过程中为学生提供了充分的帮助和支持。
同时，评选标准需要体现出公平性和科学性，以成果展示和综合评价为主要依据，同时参考选手所涵盖的科技水平和知识层次等因素。
总之，机械专业学科竞赛是一项重要的教育活动，对于提高学生的专业素质和创新能力、促进机械工程学科的发展，以及推动应用型人才培养和实践创新能力的提高等方面具有重要作用，应得到越来越广泛的关注和支持。
机械实习提高创新能力报告随着科技的飞速发展，创新能力已成为一个国家、一个企业乃至一个个体在竞争中取得优势的关键因素。
机械实习作为培养学生实践能力和创新精神的重要环节，对于提高学生的创新能力具有重要意义。
本报告将从以下几个方面阐述机械实习如何提高创新能力。
一、实习过程中理论与实践相结合机械实习将课堂上学到的理论知识与实际生产相结合，使学生能够直观地了解机械设备的运行原理和生产过程。
在实习过程中，学生可以通过操作机械设备、分析故障原因、提出改进措施等方式，将理论知识运用到实际工作中，从而提高解决问题的能力。
二、培养观察力和创新意识在机械实习过程中，学生需要仔细观察机械设备的运行状态、生产过程中的问题以及工人操作的技巧等。
这种观察力有助于学生在发现问题的同时，思考如何解决问题，进而激发创新意识。
通过不断地观察、思考和尝试，学生可以逐渐培养出敏锐的创新能力。
三、团队协作与创新机械实习通常需要学生参与到某个项目或团队中，与同学们共同完成任务。
在团队协作过程中，学生需要学会沟通、协调、合作，这些技能对于创新能力的提高具有重要意义。
团队成员之间可以相互启发、借鉴，将各自的创意融合在一起，形成更加优秀的创新成果。
四、激发学生的求知欲和探究精神机械实习过程中，学生可能会遇到各种问题和挑战，这就需要他们不断学习新知识、新技能来解决问题。
在寻求解决方案的过程中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，激发求知欲和探究精神。
这种精神是创新能力的基础，有助于学生在实践中不断突破自我，实现创新。
五、企业导师的指导与启发在机械实习过程中，企业导师会根据学生的实际情况给予指导和建议。
他们丰富的实践经验和专业知识可以为学生提供宝贵的启示，帮助学生找到创新的切入点。
在导师的指导下，学生可以少走弯路，更快地实现创新。
总之，机械实习作为一种实践性教学手段，对于提高学生的创新能力具有显著效果。
通过实习，学生可以将理论知识与实际生产相结合，培养观察力、团队协作能力和探究精神，从而在未来的工作中更好地发挥创新能力，为国家和社会作出贡献。
机械创新大赛策划书3篇篇一机械创新大赛策划书一、大赛主题“创新驱动，智造未来”二、大赛目的本大赛旨在激发学生的创新思维，提高学生的机械设计与制造能力，促进机械工程领域的技术交流与合作。
三、参赛对象全体在校学生四、大赛时间及地点时间：年月日- 月日地点：大学校区五、大赛流程1. 报名阶段（月日- 月日）参赛团队填写报名表，并提交至大赛组委会。
报名方式：线下报名、线上报名。
2. 初赛阶段（月日- 月日）参赛团队提交作品设计方案。
大赛评审委员会对作品进行初审，评选出进入决赛的团队。
3. 决赛阶段（月日）入围决赛的团队进行现场展示和答辩。
大赛评审委员会根据作品的创新性、实用性、可行性等方面进行评审，评选出获奖团队。
4. 颁奖仪式（月日）举行颁奖仪式，对获奖团队进行表彰和奖励。
六、大赛规则1. 参赛作品须为原创，不得侵犯他人知识产权。
2. 作品应具有创新性、实用性，能够解决实际问题。
3. 作品应符合机械工程领域的相关要求，具有较高的技术含量。
4. 参赛团队须按照大赛要求提交作品设计方案和相关资料。
5. 大赛评审委员会将根据作品的创新性、实用性、可行性等方面进行评审。
七、奖项设置1. 一等奖（X 名）2. 二等奖（X 名）3. 三等奖（X 名）4. 优秀奖（若干名）八、大赛宣传1. 制作大赛宣传海报，在学校宣传栏张贴。
2. 利用学校官网、公众号、微博等平台进行宣传。
3. 组织校内宣讲会，向学生介绍大赛情况和参赛要求。
九、大赛组织与保障1. 成立大赛组委会，负责大赛的组织和协调工作。
2. 设立大赛评审委员会，负责作品的评审工作。
3. 提供大赛所需的场地、设备和技术支持。
4. 做好大赛的宣传和推广工作，提高大赛的影响力。
十、注意事项1. 参赛团队须在规定时间内提交作品设计方案和相关资料，逾期视为弃权。
2. 参赛作品须符合大赛要求，否则将取消参赛资格。
3. 大赛评审委员会的评审结果为最终结果，不得有异议。
4. 大赛期间，参赛团队须遵守大赛规则和纪律，不得有作弊行为。
大学生参加机械创新设计大赛的启示参加机械创新设计大赛，不仅培养了大学生的责任意识和创新意识，锻炼了解决实际问题的能力，提高了专业技术水平，而且使大学生的表达能力和为人处事能力也得到锻炼，是全方位培养高素质人才的行之有效的重要实践教学环节。
本文借鉴参赛成功经验，认为应该加强并改革高校实践教学，且必须引入创新理念，从而培养出更多社会所需求的高素质人才。
创新理念机械创新设计大赛实践教学一、引言目前，我国正处在由制造大国向制造强国迈进的关键转型时期，培养具有创新精神、合作精神与实践能力的高级人才便成为高等教育的迫切任务。
为引导高校在教学过程中注重学生创新能力和动手能力的培养、加强学生工程实践的训练、提高学生机械设计和制作的实际能力，教育部高等教育司组成了以杨叔子和艾兴院士为首的全国大学生机械创新设计大赛组委会，组织开展大学生机械创新设计大赛。
我校已连续两届组织学生参加这一赛事，实践证明，这一赛事的参加，对于全面提高大学生的能力和素质具有深远意义，是培养学生创新设计和工程实践能力的行之有效的重要途径。
二、大学生机械创新设计大赛的重要意义1.责任意识和创新能力的培养（1）大学生责任意识的培养大学生是我国建设社会主义现代化强国的一支重要人才储备力量，作为即将担当国家建设发展重任的大学生，首先必须具备强烈的责任意识，关心国家乃至人类的生存发展。
机械创新设计大赛除第一届外每届都有一个主题，第二届主题为“健康与爱心”；第三届主题为“绿色与环境”；第四届主题为“珍爱生命，奉献社会”，这些主题的确立，实际上是在引导大学生关注生活、关注社会、关注人类的生存环境，体会“以人为本”的科学发展观。
大学生通过前期调研，可以了解到相关现状和需求，从而激发他们的创新设计意愿和兴趣，同时也培养了学生关注并改变社会生活的责任意识。
（2）大学生创新能力的培养我国正致力于创新型国家建设的伟大事业，没有创新就没有发展，因此，培养具有创新意识和创新能力的大学生就显得尤为重要。
机械竞赛策划书活动目的3篇篇一机械竞赛策划书活动目的一、活动背景随着科技的不断发展，机械制造技术在各个领域得到了广泛的应用。
为了提高大学生的创新能力和实践能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识，特举办此次机械竞赛。
二、活动目的1. 提供一个展示学生机械设计与制造能力的平台，激发学生的创新思维和实践能力。
2. 促进学生对机械制造技术的深入了解和掌握，提高学生的专业素养和综合能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的沟通能力和组织能力。
4. 推动机械制造技术的发展，为企业和社会输送更多优秀的机械专业人才。
三、活动意义1. 对于学生个人而言，参与机械竞赛可以提高自己的专业技能和综合素质，增加就业竞争力。
同时，还可以结交志同道合的朋友，拓展自己的人脉资源。
2. 对于学校而言，机械竞赛可以展示学校的教学成果和学生的创新能力，提高学校的知名度和影响力。
竞赛还可以促进学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实习和就业机会。
3. 对于企业而言，参与机械竞赛可以了解到最新的机械制造技术和创新理念，为企业的发展提供新的思路和方向。
同时，还可以与学校建立合作关系，为企业输送优秀的人才。
四、活动内容1. 竞赛主题：[具体主题]2. 竞赛时间：[具体时间]3. 竞赛地点：[具体地点]4. 参赛对象：[具体对象]5. 竞赛内容：[具体内容]6. 竞赛规则：[具体规则]7. 奖项设置：[具体奖项]五、活动组织与实施1. 成立活动组织委员会：负责活动的策划、组织和实施。
2. 设立竞赛评审委员会：负责竞赛作品的评审和评奖工作。
3. 做好宣传工作：通过海报、传单、网站等多种渠道宣传活动，吸引更多的学生参与。
4. 组织培训和讲座：针对竞赛内容，组织培训和讲座，帮助学生提高竞赛水平。
5. 做好竞赛作品的收集和评审工作：确保竞赛作品的质量和公正性。
6. 举办颁奖仪式：对获奖学生进行表彰和奖励，展示活动成果。
六、活动预算1. 赛事组织费用：[X]元2. 竞赛奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 培训和讲座费用：[X]元5. 其他费用：[X]元七、注意事项1. 参赛学生需遵守竞赛规则，不得抄袭和作弊。
学科竞赛对机械专业学生创新实践能力的培养XX：1674-120X（20XX）14-0052-02机械专业具备较强的工程实践性，对学生的动手实践经验要求较高，注重理论和实际应用的相互结合，因此，在专业知识的教学过程中，实践经验的积存尤为重要。
同时，随着社会的进展，科技创新深入人心，工程制造业的进展离不开知识的创新，对专业人才创新意识的培养越来越关键。
企业在高校的招聘工作中，越来越注重学生的专业知识能力和创新意识，要求学生具备一定的工程实践经验和良好的创新思维，进入公司后能够缩短过渡适应期，较好地融入公司和社会活动。
围绕实践能力和创新精神的培养，高校也进行了大量的教学改革，众多学者在课堂教学的方法和内容、课外的科技实践活动做了大量改革和尝试，以培养机械专业学生们的专业素养、创新能力以及行业实践经验，为社会输送高素养的专业人才。
一、机械类学科竞赛的特点在机械工程的教育教学工作中，实践和创新已经深入人心，为了鼓舞大学生积极参与设计和创新的科技活动，GJ组织了众多大型机械类全国比赛，有机械创新设计大赛、机器人大赛、挑战杯以及工程训练综合能力竞赛等，这些比赛内容覆盖面广泛，具备很强的应用性和动手实践性，同时在制造创新的空间上也有很大的拓展，综合了机械设计、力学、制造学、工艺学等基础知识，要求学生能够自己动手对模型进行设计和建模，并且鼓舞学生自己完成零件的加工和装配，真正意义上实现作品的独立自主化，使学生能够学有所得，全面培养应用实践能力和发明创新意识。
二、学科竞赛对创新和实践能力的教育实践改革1.注重竞赛过程对理论专业知识的综合和应用创新和实践的源泉来自理论知识的应用，同时创新和实践又是理论知识的延伸和拓展。
机械学科竞赛中设备的设计和制作牵涉到众多专业知识的综合运用，如机械设计、金属工艺学、几何制图、材料力学、互换性等，加大学科间的相互交融，学科竞赛有利于对知识的应用性和综合性进行更深层次的把握。
很多学生对书本理论知识掌握得比较片面和零散，缺乏实际应用的能力，不能从根源上掌握知识的精髓，譬如对三维软件的学习，很多学生对零件和装配图的画法很熟练，但是缺乏实战演习，只是为了建模而建模，不能综合考虑后期的修改，或者图纸不考虑加工环节，忽略图纸对设计意图的体现等，不能从设计加工的角度来建模和设计二维图纸。
以机械创新设计大赛为载体，提升大学生实践和创新能力作者：来永斌陈秀周毅钧来源：《新教育时代·教师版》2016年第32期摘要：本文通过对安徽理工大学机械工程学院近年来组织学生参加全国大学生机械创新设计大赛成果的总结，阐述了机械创新设计大赛对于教学改革、大学生实践和创新能力培养的积极作用。
表明以全国大学生机械创新设计大赛等学科竞赛活动为平台，将创新教育理念融入日常教学是培养大学生实践能力和创新能力的有效形式。
关键词：机械创新设计大赛实践创新能力一、前言《高等教育法》明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。
高校作为人才培养的摇篮，如何培养创新型人才？如何才能提高大学生的实践能力和创新能力，以适应社会发展的需要？全国高校都在进行探索。
要提高大学生的创新能力和实践能力，高校就必须以提高大学生实践能力和创新能力为目标，构建符合实际的实践教学体系，并提出适合自身发展实际的行之有效的措施。
要激发学生的创造性思维、培养学生的创新能力，最为快捷而有效的途径便是积极参加各类学科竞赛。
正如国科学院院士、著名机械工程专家、教育家杨叔子所指出的，机械很重要，没有机械就无所谓工业；创新很重要，没有创新就没有发展；设计很重要，设计决定着产品的成本、功能和使用寿命，所以，机械设计创新大赛很重要。
全国大学生机械创新设计大赛，至今已成功举办了七届，大赛的选题不仅紧扣社会发展中的现实问题，而且更能体现大学生的创新与实践等综合能力，为培养大学生的创新能力和实践能力提供了良好的实施平台。
因而每届比赛不仅得到了高校教师和大学生的积极响应，更得到了各高校领导的大力支持，以至于参与全国大学生机械创新设计大赛的高校数量越来越多，参赛的学生人数越来越多，影响力也越来越大。
基于此，安徽理工大学一直非常重视此项比赛，从第二届开始就鼓励学生和教师积极参与，至今我校已经连续5届进入全国决赛阶段比赛，2014年在第六届赛事中实现安徽省高校“一等奖”零的突破，2016年再创新的辉煌，获得一等奖2项，二等奖3项，获奖等级和数量位列全省高校首位。
在学校、学院支持和关心下，经过师生的共同努力实践，我们取得了诸多的成果，并在教学实践中得到了很好的应用和推广，促进了我校创新型人才的培养，使得学生的创新精神和实践能力得到极大提升。
二、建立健全学科竞赛制度与激励机制，使学科竞赛规范化和常态化培养大学生创新能力和实践能力不是参加一两次学科竞赛就可以完成的，而是高校的一项长期而重要的工作。
因此，高校应逐步完善培养大学生实践能力和创新能力的长效机制，从资金保证、组织形式、培养途径、奖励制度等方面得以规范化、常态化。
（一）政策保障近年来，机械工程学院为培养大学生的创新能力和实践能力，提高广大教师和学生参赛的积极性，采取了一系列的措施，制定了相关的管理文件，内容包括了项目审查制度、比赛实施细则、参赛选手选拔、指导教师职责、经费使用办法、成果管理与奖励等，使全国大学生机械创新设计大赛公平公正，科学合理，健康良性发展。
相关文件的出台进一步规范和完善了大学生课外实践与科技创新平台，为学科竞赛的有序开展提供了较好的操作办法，将质量工程和指导学科竞赛纳入教学质量范围，促进了青年教师指导学科竞赛的积极性，强化了对实验教学、学科竞赛的监管，促进了学科竞赛的规范化，为学科竞赛的考核和提高学科竞赛作品质量奠定了基础。
（二）创新平台建设大学生课外科技创新团队平台是实验实训教学的延伸，为学生参加全国大学生机械创新设计大赛等而构建的实践教学平台，主要包括科技创新基地和创新团队建设。
学院依托国家级校外实践教育中心和实验教学示范中心，为创新基地提供了一定的场所，购置了一定的设备或器材，在加大实验设备设施投入的同时长期对学生开放学校各种实验室，为学生提供足够的训练空间。
使大学生实践能力、创新能力的培养既不受限于学科竞赛，又可为学科竞赛作准备。
学院为全国大学生机械创新设计大赛构建不同的创新团队，按照“创新学院——机械工程学院——指导教师——团队组长——团队成员”组织管理体制。
创新学院负责考核年度成果完成情况，所在学院负责准入和淘汰机制，指导教师对团队进行指导，团队组长负责团队成员的日常管理；在日常管理中采用直线制强化责任，在项目实施中根据项目特点采用交错式组织结构，打造更加灵活的组织内部环境和沟通机制。
在日常活动中，鼓励学生创新团队参与各类实践、承担各种项目，并以项目为载体，重视过程管理，以项目为目标，以计划为起点，以考核为节点，及时进行反馈、修正和激励。
三、以学科竞赛为平台促进教学改革将全国大学生机械创新设计大赛和其他各种创新设计竞赛作为检验教学效果和学生实战培训的一个平台，体现了“以赛促改，以赛促教”，对教育教学改革中加强学生基础知识和实践能力、提高学生人文社会等综合素质起到了很大的推动作用，推动高校教育改革向更符合社会发展实际需求迈进。
（一）培养方案及教学大纲的合理修订修改人才培养方案及教学大纲，增加创新性实验内容和实验课程，使课程的设置更趋合理，更有利于学生创新能力和实践能力的培养。
如过控专业的机械原理和机械设计课程设计有重复，就对其进行综合设计，实现机构、机械系统运动设计和结构整机设计的一体化整体设计训练，以加强学生综合素质的培养；在过程装备CAD/CAM的教学大纲中，增加上机学时，注重加强三维设计软件的训练；购置新的实验仪器和装置，增加过程流体机械、过程控制工程的实践环节，并将相关实验进行整合；开设学科前沿讲座课程。
（二）探索适合课程的教学方法充分运用启发式、引导式的教学，注重培养学生的创新意识。
如在工程制图的教学中，着重培养学生的空间思维和空间想象能力。
如机械设计课程是一门重要的专业基础课程，在教学中如果一味地进行纯理论的讲解，将是空洞而枯燥的，学生也很难理解，而依托学科竞赛，涉及到相关的传动、结构及机构的设计计算，就将理论知识的学习融入到解决实际问题中来，对理论教学而言，采用案例教学法，把一些单纯从理论上讲解非常困难的机构问题与实际竞赛相结合来进行演示和解释，要容易理解得多。
（三）教师教学水平的提高通过组织学生参加机械创新设计大赛，教师在授课的过程中既要教知识，还要教能力，既要教理论，还要联系实际，并注重加强相关课程知识点的衔接和专业知识的紧密结合，加深了学生对所学的基础理论和专业相关知识的了解和掌握，使教师和学生及时发现教与学过程中存在的问题，了解学生接受知识的程度，因材施教。
教师在指导竞赛过程中，不断查阅资料化为己有，再传授给学生，既提高了自己的教学水平，又积累了竞赛的指导经验，并应用于平时的教学过程中，提高了教师的教学水平。
四、以赛促学，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才学科竞赛对大学生知识综合运用能力、分析解决实际问题的能力以及团队合作能力等都具有积极的意义，“以赛促学”是培养大学生实践能力和创新能力的有效形式。
（一）学生实践能力的培养实践能力是一种综合能力，是人在实践活动中培养和发展起来的分析、解决实际问题的能力，其构成要素包括观察能力、学习思考能力、获取知识和综合运用知识的能力、动手操作能力、人际交往能力和语言表达能力等。
要完成创新设计大赛的参赛作品，参赛学生不仅要有好的创意，更需要有好的设计与制作，并对作品进行调试。
参赛作品的制作并非一人所为，而是由3—5位同学组成的团队相互配合、共同制作完成的。
这就要求团队必须根据每位成员的特长进行分工负责，相互协作，共同努力。
因此，参赛学生在作品的整个制作过程中，从查阅资料到创意提出、从作品设计到撰写说明书、从作品加工制作调试到竞赛答辩，经历了竞赛的各个不同环节，使自己的实践能力得到了全方位的训练和提高，这是大学生们在课堂教学中无法获得的。
现在，机械创新设计大赛参赛作品综合化程度要求越来越高，很多都是以实验数据、电路制造、系统搭建或物理样机制作的形式展示成果，这就需要学生必须亲自动手设计，参与实验，试制样机，有时候为了节约实验费用，降低成本，提高成功率，还必须综合运用虚拟样机设计仿真等多种现代设计方法和手段进行综合研究，甚至很多零部件或电路都是自己在实验室加工制作完成，对于一些加工难度大的零部件也需要学生提供图纸和工艺配合企业的工程师一起研究实施，切实地提高了学生实践动手能力。
（二）学生创新能力的培养创新意识是人们改变客观现实的创造性思维活动，是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式。
它是创新能力的核心因素。
只有在向学生灌输丰富理论知识的同时，不断激发大学生潜在的创造欲望和创造热情，才能使其逐步形成创造性思维，也才能更好地培养大学生的创新能力。
机械创新设计大赛要求在符合主题和内容的前提下，自行选择设计题目，这就要求学生要善于观察，勤于思考，要查阅大量的资料和文献构思自己的设计题目和内容，这一环节极大地培养了学生创新意识和探索精神。
例如今年的国赛一等奖作品“硬币分离整理计数一体机”，对于分离后钱币的包装装置，指导教师引导学生对目前现有的装置进行调研，发现现有的装置都要么是机构复杂容易出错，要么是人工辅助费时，不能实现连续自动化。
于是开导学生从食品包装行业进行调研，借鉴合理的方法和机构，经过反复论证，讨论研究，确定了一种简便的包装装置。
但是对于控制系统的设计，同学们还是遇到了很大的麻烦，但是经过团队成员的通力协作，多次设计，反复调试，最后终于成功。
在国赛的汇报环节，评审专家对于这部分的设计给予了高度的评价。
（三）团队协作和责任意识的培养团队精神和责任心是工程设计人员一种很重要的素质。
在现实教育中，作为专业课教师往往注重对学科知识的教育和设计理论的传递，而在一定程度上忽视了对学生在团队观念、社会责任和人生态度等层面的教育。
学科竞赛则提供了一个培养学生团队精神与责任心的整体氛围。
成员们围绕大赛主题进行作品创作，通过参赛作品的调研、立题、图纸绘制、加工制作、撰写说明书、准备答辩等全过程，根据各自的能力，分工协作，增进友谊，互相理解，加强沟通，通力合作，相互鼓励，体现责任，增强完成设计的自信心。
经过参赛，同学们明白了，一个真正的团队应该有一个共同的目标，其成员的行为之间要相互依存、相互影响，相互合作，以达到团队集体的成功。
这些深刻的感悟是学生在课堂上得不到的，是他们参加设计竞赛获得的一笔无形财富。
以全国大学生机械创新设计大赛等学科竞赛活动为平台，将创新教育理念融入日常教学，对大学生知识综合运用能力、分析解决实际问题的能力以及团队合作能力等都具有积极的意义，是培养大学生实践能力和创新能力的有效形式。
开拓了机械类课程教学内容改革的新途径，在实践中发展形成了“基础”与“提高”两个层面，既保证了人才培养的基本素质和规模，又提升了培养的层次，成功探索出一条大学生学习和实践相结合的创新培养模式和思路。
