1人民解放军百万大军讲解PPT课件
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部编版语文八年级上册第1课人民解放军百万大军横渡长江课件(共38张ppt)
溃（kuì）退 匮（kuì）乏 馈（kuì）赠
2、请解析下面的词语： 高屋建瓴 ——形容居高临下，无法阻挡的 有利形势。“瓴”，古代一种盛 水的瓶子。 负隅顽抗 ——垂死挣扎，顽固抵抗。
气势磅礴 ——形容气势雄伟壮大。
阻遏 ——阻止
溃退 ——败退。“溃”，溃败。
悍然 ——蛮横的样子。
（一）新闻的概念： 新闻这种文体从广义上来讲，包
战线：长
战况： 所向披靡 无坚不摧 战绩辉煌
人民解放军百万大军横渡长江
人数 区域
时间
中路军
30万 安庆－芜湖
20日夜－－ 21日夜
西路军 35万
九江（不含） 21日17时－
－安庆
－22日22时
战况 全部渡过
渡过2/3
东路军 35万 芜湖－江阴 21日17时－ －22日22时
大部分 已渡过
议论
此种情况，一方面由于人民解放军英勇 善战，锐不可当；另一方面，这和国民 党反动派拒绝签订和平协定，有很大关 系。国民党的广大官兵一致希望和平， 不想再打了，听见南京拒绝和平，都很 泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战， 不起丝毫作用。
课文拓展积累
课文拓展积累
“金陵”名称的来历还有另外一说，即“埋金之说”。相 传金陵的名称是因秦始皇在今城北龙湾金陵岗埋金以镇王气而 得。《景定建康志》记载：“父老言秦( 始皇) 厌东南王气， 铸金人埋于此。”并说在秦始皇埋金的金陵岗曾立一碑，上刻 ：“不在山前，不在山后，不在山南，不在山北，有人获得， 富了一国。”又传说秦始皇并没有真的埋金，而是诡称在山中 埋金，这样，让寻金的人在山的前后南北“遍山而凿之，金未 有获，而山之气泄矣”。这是秦始皇驱人凿断山脉破坏王气的 计谋。不过，“埋金之说”有明显的传说和迷信色彩，并不可 信。
《人民解放军百万大军横渡长江》ppt课件
东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一 切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切 断镇江无锡段铁路
六.分析课文结构
标题—— 人民解放军百万大军横渡长江
渡 作战兵力 江 渡江区域 导语—— 战 况 况 战
总领全文
①路军—— 首战告捷（略）
主体——
②西路军—— 所向无敌（详） ③东路军—— 战绩辉煌 （较详）
（二）分析西路军渡江战况
分析红色字的作用：
1.至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分 之二，余部二十三日可渡完。 “至发电时止”能去掉吗 ？为什么？
不能去掉。 因为“至发电时止”说明该路解 放军还在继续渡江，人数在不断增加，体现了 新闻语言的准确性。 2.“此种情况”指代什么？ 毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”
五 整 体 思 考
读新闻要抓住记叙的六要 素，即时间、地点、人物、
事件发生的原因、经过、 结果。作为读者，你能 在看了这则新闻后找出 它的六要素吗？请概括 出来。
《人民解放军百万大军横渡长江》
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线 人物： 人民解放军百万大军 事情发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解 放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役 经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占 领长江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
三.教学目标：
1.了解新闻的文体特点，巩固记叙文六要素 的知识。 2.把握文中的人物、事件，理清文章的思路。 3.认识中国革命胜利的来之不易，培养学生 的爱国主义感情。
四.注音： 鄂 （ è ）豫（ yù）绥靖（suí ） 阻遏（ zǔ）（ è ）泄气（ xiè ） 溃退（kuì）歼灭（jiān ）管辖（ xiá） dāng dàng 锐不可当（ ）上当（ ） sài sāi 要塞（ ）瓶塞（ ） sè sāi 阻塞（ ）堵塞（ ）
第1课《人民解放军百万大军横渡长江》课件(共16张ppt)2023-2024学年统编版语文八年级上册
代表作：《矛盾论》《实践论》《论持久 战》《沁园春·雪》等。
基础夯实——写作背景
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取 得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个 半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命 令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
整体阅读
2.根据所学新闻知识分析文章结构。
标题 人民解放军百万大军横渡长江 导语 渡江概况 冲破敌阵
横渡长江
主体 中路军首战告捷 （略） 西路军所向无敌 （详） 东路军战绩辉煌 （较详）
特点 及时、准确、真实
重点研讨 1.题目中“百万大军横渡长江”的“百万”是实数，还是虚数？有什
么作用？
“百万”是实数。既交待了渡江部队的数量，又体现出人民解放 军排山倒海、所向披靡的气势。
介石，解放全中国而发起渡江战役。
整体阅读
经过和结果： （1）中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占 领长江南岸。 （2）西路军 三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。 （3）东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击 溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无 锡段铁路。
第1课 人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
学习目标
1.了解新闻特点及结构； 2.培养自主、合作、探究的学习方式； 3.分析遣词造句，探究人民解放军锐不可当的气势2月26日—1976年9月9日）， 字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖 南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人，诗人，书法家。
基础夯实——写作背景
1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取 得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个 半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命 令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
整体阅读
2.根据所学新闻知识分析文章结构。
标题 人民解放军百万大军横渡长江 导语 渡江概况 冲破敌阵
横渡长江
主体 中路军首战告捷 （略） 西路军所向无敌 （详） 东路军战绩辉煌 （较详）
特点 及时、准确、真实
重点研讨 1.题目中“百万大军横渡长江”的“百万”是实数，还是虚数？有什
么作用？
“百万”是实数。既交待了渡江部队的数量，又体现出人民解放 军排山倒海、所向披靡的气势。
介石，解放全中国而发起渡江战役。
整体阅读
经过和结果： （1）中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占 领长江南岸。 （2）西路军 三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。 （3）东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击 溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无 锡段铁路。
第1课 人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
学习目标
1.了解新闻特点及结构； 2.培养自主、合作、探究的学习方式； 3.分析遣词造句，探究人民解放军锐不可当的气势2月26日—1976年9月9日）， 字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖 南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人，诗人，书法家。
(部编版)八年级上册人民解放军百万大军横渡长江课件(优质课件)
荻港（ dí ） 溃退（ kuì ）
歼灭（ jiān ）
suí
jìng
高屋建瓴（ líng ） 气势磅礴（ páng ）（ bó ）
锐不可当（dāng） 杜聿明（ yù ）
课件在线
6
芜湖 wú 阻遏 è 宋希濂 lián
荻港 dí 阌乡 wén 杜聿明 yù
溃退 kuì
绥靖区 suíjìng
督战 dū
锐不可当 dāng
要塞 sài 鄂豫区 è yù
课件在线
7
2、请解析下面的词语：
高屋建瓴 ——形容居高临下，无法阻挡的有利形
势。“瓴”，古代一种盛水的瓶子。
负隅顽抗 ——垂死挣扎，顽固抵抗。隅，角落。
气势磅礴 ——形容气势雄伟壮大。 阻遏 ——阻止
溃退 ——败退。“溃”，溃败。
课件在线
8
锐不可当：锋利无边，不可抵挡。
课件在线
15
导语从哪几方面总领全文？
“人民解放军百万大军”——人数之多(兵力) “从一千余华里的战线上”——（战线）之长 “冲破敌阵”——攻势之利 “横渡长江”——地点和事件结果 （战况）
课件在线
16
• 何人？（Who?） • 何时？（When?) • 何地？（Where?) • 何因？（Why?) • 何事？（What?) • 如何？（How?)
课件在线
25
东路与西路是同时发起渡江作战的， 为什么先说西路军，再说东路军？
这几层意思按时间先后顺序以及各 路军进展情况安排。中路军和西路军所 遇到的敌人的抵抗均甚微弱，东路军所 遇到抵抗较为顽强，所以中路、西路放 在一起先写，东路军后写。
过人数）
第二层：从“21日下午5时起”到“不起
歼灭（ jiān ）
suí
jìng
高屋建瓴（ líng ） 气势磅礴（ páng ）（ bó ）
锐不可当（dāng） 杜聿明（ yù ）
课件在线
6
芜湖 wú 阻遏 è 宋希濂 lián
荻港 dí 阌乡 wén 杜聿明 yù
溃退 kuì
绥靖区 suíjìng
督战 dū
锐不可当 dāng
要塞 sài 鄂豫区 è yù
课件在线
7
2、请解析下面的词语：
高屋建瓴 ——形容居高临下，无法阻挡的有利形
势。“瓴”，古代一种盛水的瓶子。
负隅顽抗 ——垂死挣扎，顽固抵抗。隅，角落。
气势磅礴 ——形容气势雄伟壮大。 阻遏 ——阻止
溃退 ——败退。“溃”，溃败。
课件在线
8
锐不可当：锋利无边，不可抵挡。
课件在线
15
导语从哪几方面总领全文？
“人民解放军百万大军”——人数之多(兵力) “从一千余华里的战线上”——（战线）之长 “冲破敌阵”——攻势之利 “横渡长江”——地点和事件结果 （战况）
课件在线
16
• 何人？（Who?） • 何时？（When?) • 何地？（Where?) • 何因？（Why?) • 何事？（What?) • 如何？（How?)
课件在线
25
东路与西路是同时发起渡江作战的， 为什么先说西路军，再说东路军？
这几层意思按时间先后顺序以及各 路军进展情况安排。中路军和西路军所 遇到的敌人的抵抗均甚微弱，东路军所 遇到抵抗较为顽强，所以中路、西路放 在一起先写，东路军后写。
过人数）
第二层：从“21日下午5时起”到“不起
人民解放军百万大军讲解精选课件PPT
经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃
一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切 断镇江无锡段铁路
这则新闻通过全面报道震惊中
外的渡江战役的概况，赞扬了
中国人民解放军的司令部和各
又从题材上抓住战争的主题。
正音识字
鄂 （ è ） 豫 （yù ） 绥靖（ suí）
阻遏（zǔ è ） 泄气（ xiè ）上当（dàng）
溃退（kuì） 歼灭（ jiān）管辖（ xiá ） 要塞（sài ） 瓶塞（sāi ）阻塞（sāi ） 堵塞（ sè ） 锐不可当（dāng）
我西路军所面之敌纷纷kuìtuì( ),我西
3、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部
分，有什么表达效果？
“此种情况……都很泄气”。属“背景”部 分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。
重点品读 找出本文议论句，思考讨论： 1、议论句写了什么内容？ 2、议论句详写了什么内容？略写了什么
内容？为什么？ 3、为什么用“南京拒绝和平”而不用 “蒋介 石政府拒绝和平”？
安庆 九江
芜芜湖湖
江江阴阴
质疑析疑（抢答）
1、为什么先叙述中路军？
中路军首先发起渡江作战
2、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么
先说西路军，再说东路军？
中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。 西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东 线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起， 可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
主
路军指挥部运筹帷幄、决胜千 里的指挥才能。同时也赞扬了
江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃
一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切 断镇江无锡段铁路
这则新闻通过全面报道震惊中
外的渡江战役的概况，赞扬了
中国人民解放军的司令部和各
又从题材上抓住战争的主题。
正音识字
鄂 （ è ） 豫 （yù ） 绥靖（ suí）
阻遏（zǔ è ） 泄气（ xiè ）上当（dàng）
溃退（kuì） 歼灭（ jiān）管辖（ xiá ） 要塞（sài ） 瓶塞（sāi ）阻塞（sāi ） 堵塞（ sè ） 锐不可当（dāng）
我西路军所面之敌纷纷kuìtuì( ),我西
3、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部
分，有什么表达效果？
“此种情况……都很泄气”。属“背景”部 分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。
重点品读 找出本文议论句，思考讨论： 1、议论句写了什么内容？ 2、议论句详写了什么内容？略写了什么
内容？为什么？ 3、为什么用“南京拒绝和平”而不用 “蒋介 石政府拒绝和平”？
安庆 九江
芜芜湖湖
江江阴阴
质疑析疑（抢答）
1、为什么先叙述中路军？
中路军首先发起渡江作战
2、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么
先说西路军，再说东路军？
中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。 西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东 线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起， 可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
主
路军指挥部运筹帷幄、决胜千 里的指挥才能。同时也赞扬了
第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件(共26张PPT)
1949年4月22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面 报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军 横渡长江》。
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘 潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革 命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的 主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。
作用意义：把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤 立少数，瓦解敌军。同时，国民党反动派拒绝签定和平协定， 正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重评论这一点，更 有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。在新 闻中作者将自己的立场、观点、思想感情融入了其中。
各路军渡江情况：
起止地点 渡江时间
兵力 渡过兵力 渡过地区
中路军 西路军 东路军
安庆-芜湖
20日夜 到21日夜 30万
30万
繁昌等地
九江-安庆
21日17时 22日22时
35万
三分之二
贵池等地
南京-江阴
21日17时 到22日22时
35万
大部分
扬中等地
本文的主体部分，着重报道人民解放军 渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安 排材料的？
是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况 来安排结构顺序的。 中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较 小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、 西路军放在一起写，东路军后写。 而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此， 先写中路军，再写西路军。
第二部分：主体，具体交代三路大军的渡江时间、 人数、区域及战果。
• 消息的要素（即记叙的六要素）：
人物：人民解放军百万大军 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里 的战线
毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘 潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革 命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的 主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。
作用意义：把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤 立少数，瓦解敌军。同时，国民党反动派拒绝签定和平协定， 正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重评论这一点，更 有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。在新 闻中作者将自己的立场、观点、思想感情融入了其中。
各路军渡江情况：
起止地点 渡江时间
兵力 渡过兵力 渡过地区
中路军 西路军 东路军
安庆-芜湖
20日夜 到21日夜 30万
30万
繁昌等地
九江-安庆
21日17时 22日22时
35万
三分之二
贵池等地
南京-江阴
21日17时 到22日22时
35万
大部分
扬中等地
本文的主体部分，着重报道人民解放军 渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安 排材料的？
是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况 来安排结构顺序的。 中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较 小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、 西路军放在一起写，东路军后写。 而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此， 先写中路军，再写西路军。
第二部分：主体，具体交代三路大军的渡江时间、 人数、区域及战果。
• 消息的要素（即记叙的六要素）：
人物：人民解放军百万大军 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里 的战线
1 人民解放军百万大军横渡长江PPT
Байду номын сангаас
思考：导语从哪几个方面总领了全文？ 渡江作战兵力
战线（渡江区域）
战况
主体:是消息的主干,它 用充足的事实表现主题, 是对导语内容的进一步 扩展和阐释。
二、找出文章的主体部分，并加 以分析： 1、主体部分分为几个层次？
分为三个层次： 第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30 万人” （写中路军渡江的时间、突破地 点、渡过人数） 第二层：从“21日下午5时起”到“不起 丝毫作用” （对西路军渡江情况加以评论） 第三层：从“我东路三十五万大军”到篇 （写东路军的渡江情况） 末
溃退：（军队）被打垮而后退。 锐不可当：锋利无比，不可阻挡。 业已：已经。 阻遏：阻止。 不含：不包括。
词语辨析
①占领 占据 都有“用强力或其他手段获取、拥有”的意思。 “占领”强调用武装力量夺取某个领域，对象多指 阵地、地方或其他国家的领土。“占据”强调用强 力夺取或保持某一地域或场所。 ②纠正 矫正 都有“把不正确的改正”的意思。“纠正”指改 正缺点或错误，常用于较抽象的事物，如：思想、 观点、理念等；“矫正”指采用各种方法纠正、改 正。
时可以暗含在主体中。
1、概括出该消息的背景和结语。 背景：国民党政府拒绝签订和平协议。 结语：人民解放军于23日全体渡过长江。 2、开头的括号部分是什麽内容？
是“电头”部分，交待了通讯社的名称、 发电时间和地点。
3、你能概括这则新闻的中心吗？
这篇新闻，气势磅礴，全面地报道了人民解放军的渡 江战役，这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意 义的胜利。这一历史，让我们看到正义战争的威力， 认识到中国革命的胜利来之不易。
这段文字在表达方式上与其它部 分有何不同？有什么作用？？
“此种情况，一方面由于人民解放军 英勇善战，锐不可当；另一方面，这 和国民党反动派拒绝签订和平协定， 有很大关系。国民党的广大官兵一致 希望和平，不想再打了，听见南京拒 绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十 一日到芜湖督战，不起丝毫作用。”
思考：导语从哪几个方面总领了全文？ 渡江作战兵力
战线（渡江区域）
战况
主体:是消息的主干,它 用充足的事实表现主题, 是对导语内容的进一步 扩展和阐释。
二、找出文章的主体部分，并加 以分析： 1、主体部分分为几个层次？
分为三个层次： 第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30 万人” （写中路军渡江的时间、突破地 点、渡过人数） 第二层：从“21日下午5时起”到“不起 丝毫作用” （对西路军渡江情况加以评论） 第三层：从“我东路三十五万大军”到篇 （写东路军的渡江情况） 末
溃退：（军队）被打垮而后退。 锐不可当：锋利无比，不可阻挡。 业已：已经。 阻遏：阻止。 不含：不包括。
词语辨析
①占领 占据 都有“用强力或其他手段获取、拥有”的意思。 “占领”强调用武装力量夺取某个领域，对象多指 阵地、地方或其他国家的领土。“占据”强调用强 力夺取或保持某一地域或场所。 ②纠正 矫正 都有“把不正确的改正”的意思。“纠正”指改 正缺点或错误，常用于较抽象的事物，如：思想、 观点、理念等；“矫正”指采用各种方法纠正、改 正。
时可以暗含在主体中。
1、概括出该消息的背景和结语。 背景：国民党政府拒绝签订和平协议。 结语：人民解放军于23日全体渡过长江。 2、开头的括号部分是什麽内容？
是“电头”部分，交待了通讯社的名称、 发电时间和地点。
3、你能概括这则新闻的中心吗？
这篇新闻，气势磅礴，全面地报道了人民解放军的渡 江战役，这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意 义的胜利。这一历史，让我们看到正义战争的威力， 认识到中国革命的胜利来之不易。
这段文字在表达方式上与其它部 分有何不同？有什么作用？？
“此种情况，一方面由于人民解放军 英勇善战，锐不可当；另一方面，这 和国民党反动派拒绝签订和平协定， 有很大关系。国民党的广大官兵一致 希望和平，不想再打了，听见南京拒 绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十 一日到芜湖督战，不起丝毫作用。”
人民解放军百万大军横渡长江课件
刘伯承
中国人民解放军总参谋长，参与 制定和指挥百万大军横渡长江的 战役。
邓小平
中国人民解放军第二野战军政委 ，与刘伯承共同指挥百万大军横 渡长江的战役。
战斗英雄
杨根思
在百万大军横渡长江的战役中，他率 领一个排坚守阵地，成功阻击敌军多 次进攻，被誉为“战斗英雄”。
黄继光
在百万大军横渡长江的战役中，他率 领突击队突破敌军防线，为战役胜利 作出了重要贡献，被誉为“特级英雄 ”。
的战略和战术。
团结协作
渡江战役中，中国共产党领导下 的军队展现出高度的团结协作精 神，这对于现代战争和团队合作
仍然具有重要的启示意义。
英勇无畏
在渡江战役中，中国人民解放军 英勇无畏、不畏艰险，为民族独 立和人民解放事业作出了巨大贡 献，这种精神值得我们学习和传
承。
THANKS
感谢观看
重要战役
渡江战役是解放战争中的 一次重要战役，为全国解 放战争的胜利奠定了坚实 基础。
影响深远
渡江战役的影响深远，不 仅改变了国共两党的军事 格局，也对中国的历史进 程产生了深远影响。
渡江战役的教训和启示
重视战略规划
渡江战役表明，正确的战略规划 对于战争胜负至关重要。在战争 中，必须根据实际情况制定合理
其他重要人物
粟裕
中国人民解放军第三野战军副司令员，参与制定百万大军横 渡长江的战役计划。
陈毅
中国人民解放军华东野战军司令员，参与指挥百万大军横渡 长江的战役。
05
历史评价
后人对渡江战役的评价
01
02
03
高度评价
后人对渡江战役给予了高 度评价，认为这是一次具 有历史意义的胜利，为解 放全中国奠定了基础。
最新统编版语文八年级上册第1课《人民解放军百万大军横渡长江》课件(共17张ppt)
这则消息通过全面、及时、客观地报道 人民解放军横渡长江的时间、地点、战况等， 宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反 动政府即将彻底崩溃。
语言特点
（1）准确 如题目中“百万大军横渡长江”，其中这“百万”
是实数。中路军30万人、西路军35万人、东路军35万 人。人数的确切，体现了报道的真实、准确、严密。
异：1.时间有先后。一为渡江战役取得初步胜利之时，一为渡江战役几近结束之 际。 2.地点范围不同。一在局部，一在整体。 3.详略及作用不同。一略写，旨在及时宣告战果，鼓舞战斗士气。一详写，全面 详尽地报道前线最新战况，分析战争胜负的根本原因，旨在揭发国民党反动阵营 内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，点明战争意义，激发全民一致抗争。 4.语言风格不同。一浪漫昂扬，一大气磅礴，铿锵有力。
中路军略写。东路军、西路军详写。
由于东路军所遇敌人的防线比较巩固，加之此处敌军抵抗较为顽强， 更重要的是这一地区战略意义重大，直接关系到能否包围敌军、解放南 京，因此报道写得十分具体。尤其是最后两句详写了我军的战果，是为 了说明水路长江和陆路镇江、无锡段铁路线已经全部被我军切断，敌人 毫无退路，敌我双方态势已十分明显。
背景知识
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解 放军在全国范围内取得胜利已成定居。但国民党反动派继 续负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营后， 于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。4月21日，毛 主席发布了《向全国进军的命令》。21日清晨，人民解放 军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江 阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役并取得胜利， 22日2时，新华社全文播发了毛泽东同志撰写的《我三十万 大军胜利南渡长江》
一、从新闻要素出发学习课文
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五个 充足的事实表现主题，是对导语内容的进一 结构 步扩展）
背景——新闻发生的社会环境和自然环境 结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
1 用简洁语言说说这则新闻的内容。
思
2 读新闻要抓住记叙的六要 素，即时 间、地点、人物、事件发生的原因、
考
经过、结果。作为读者，你能在看
题
了这则新闻后找出它的六要素吗？ 请概括出来。
3、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部
分，有什么表达效果？
“此种情况……都很泄气”。属“背景”部 分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。
重点品读 找出本文议论句，思考讨论： 1、议论句写了什么内容？ 2、议论句详写了什么内容？略写了什么
内容？为什么？ 3、为什么用“南京拒绝和平”而不用 “蒋介 石政府拒绝和平”？
还有哪些语句体现了语言的准 确性？请至少写出一例。
课堂检测 阅读分析题
(新华社长江前线22日22时电) 人民解放军百万大军，从 1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)， 东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1．这部分内容从结构上看是____导__语____，在文中的作用是 _简__述__渡__江__战__役__胜__利__成__功__，__引__起__下__文__。_ 2．“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社 的名称、地点和时间，能否删去?为什么? __不__能__，__这__样__写__表__明__材__料__真__实__准__确__，__报__道__及__时__。__________。
3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是 __冲__破__敌__阵__，__和__横渡江情 况的?按什么顺序报道，为什么?
4 你从中读出作者怎样思想感情？
《人民解放军百万大军横渡长江》
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物： 人民解放军百万大军
事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解 放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至” 表现的是“从水路进军，来到了——” ,且文字简洁有力。
“共”表示一般的总结性的统计，“24小时内即 已”时间明确，且强调了时间之短、进军之神速。
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日 下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇 江、江阴诸县，封锁长江。
路军攻势ruì bù kě dāng(
).
新闻简介:
从广义讲包括消息、通讯、报告 文学；从狭义来讲,就是指消息。
新闻的特征:
1.用事实说话,内容真实准确。 2.报道迅速及时。 3.语言简明扼要。
标题——迅速了解新闻的主要内容
新闻 导语——比较详细地了解新闻的内容（新 闻开头的第一段或第一句） 的 主体——更为细致地了解新闻的内容（用
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日 下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江 阴要塞，封锁长江。
上句只交代了我军取得了胜利并占领了哪 些区，下句用“整天激战”、“歼灭”、“击 溃”等词突出战斗的艰巨，表现我军的英勇无 畏，具有震撼人心的力量。
业
准确
预 习
简洁
生动
教学目标
第
1.把握新闻内容及结构特点
二
2.培养阅读能力
课
3.体会作者遣词造句的语言美
时
问题讨论
1、请找出本文的导语和主体，说说导语 从哪几个方面概括了全文？
2、主体可分为哪几个层次？它们之间的 关系又是如何衔接的呢？
3、自读课文：对照地图，复述三路大军的渡 江情况。
经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃
一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切 断镇江无锡段铁路
这则新闻通过全面报道震惊中
外的渡江战役的概况，赞扬了
中国人民解放军的司令部和各
安庆 九江
芜芜湖湖
江江阴阴
质疑析疑（抢答）
1、为什么先叙述中路军？
中路军首先发起渡江作战
2、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么
先说西路军，再说东路军？
中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。 西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东 线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起， 可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
人民解放军占领南京
毛泽东 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
毛泽东
教学目标：
1、字词理解识记 2、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 3、新闻六要素
教学重点： 掌握新闻知识。 难 点： 体会作者遣词造句的语言美。 教学方法： 既从文体上抓住新闻的特点，
主
路军指挥部运筹帷幄、决胜千 里的指挥才能。同时也赞扬了
旨
全党全军团结一心、同仇敌忾、
思
所向无敌的大无畏的革命精神。
想
给全国人民和全军将士以极大 的鼓舞，对瓦解敌军斗志，鼓
舞我军士气发挥了极大的作用。
新闻的五个结构
课
新闻的六要素
堂
检
人民解放军横渡长江的原因是
测
什么？
进一步阅读这则新闻
作
体会文中的语言美
又从题材上抓住战争的主题。
正音识字
鄂 （ è ） 豫 （yù ） 绥靖（ suí）
阻遏（zǔ è ） 泄气（ xiè ）上当（dàng）
溃退（kuì） 歼灭（ jiān）管辖（ xiá ） 要塞（sài ） 瓶塞（sāi ）阻塞（sāi ） 堵塞（ sè ） 锐不可当（dāng）
我西路军所面之敌纷纷kuìtuì( ),我西
写作技法借鉴
详略得当 叙议结合 语言精练
揣摩语言
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越 过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地 区，共渡过了30万人。
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突 破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。
“越过”只表示经过，表现不出经过战斗。 “突 破”表明我军歼灭或击溃守敌冲破敌阵。
背景——新闻发生的社会环境和自然环境 结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
1 用简洁语言说说这则新闻的内容。
思
2 读新闻要抓住记叙的六要 素，即时 间、地点、人物、事件发生的原因、
考
经过、结果。作为读者，你能在看
题
了这则新闻后找出它的六要素吗？ 请概括出来。
3、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部
分，有什么表达效果？
“此种情况……都很泄气”。属“背景”部 分。分析了敌溃我胜的原因，突出了文章中心。
重点品读 找出本文议论句，思考讨论： 1、议论句写了什么内容？ 2、议论句详写了什么内容？略写了什么
内容？为什么？ 3、为什么用“南京拒绝和平”而不用 “蒋介 石政府拒绝和平”？
还有哪些语句体现了语言的准 确性？请至少写出一例。
课堂检测 阅读分析题
(新华社长江前线22日22时电) 人民解放军百万大军，从 1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)， 东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1．这部分内容从结构上看是____导__语____，在文中的作用是 _简__述__渡__江__战__役__胜__利__成__功__，__引__起__下__文__。_ 2．“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社 的名称、地点和时间，能否删去?为什么? __不__能__，__这__样__写__表__明__材__料__真__实__准__确__，__报__道__及__时__。__________。
3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是 __冲__破__敌__阵__，__和__横渡江情 况的?按什么顺序报道，为什么?
4 你从中读出作者怎样思想感情？
《人民解放军百万大军横渡长江》
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点： 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物： 人民解放军百万大军
事件发生的原因： 国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解 放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至” 表现的是“从水路进军，来到了——” ,且文字简洁有力。
“共”表示一般的总结性的统计，“24小时内即 已”时间明确，且强调了时间之短、进军之神速。
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日 下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇 江、江阴诸县，封锁长江。
路军攻势ruì bù kě dāng(
).
新闻简介:
从广义讲包括消息、通讯、报告 文学；从狭义来讲,就是指消息。
新闻的特征:
1.用事实说话,内容真实准确。 2.报道迅速及时。 3.语言简明扼要。
标题——迅速了解新闻的主要内容
新闻 导语——比较详细地了解新闻的内容（新 闻开头的第一段或第一句） 的 主体——更为细致地了解新闻的内容（用
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日 下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江 阴要塞，封锁长江。
上句只交代了我军取得了胜利并占领了哪 些区，下句用“整天激战”、“歼灭”、“击 溃”等词突出战斗的艰巨，表现我军的英勇无 畏，具有震撼人心的力量。
业
准确
预 习
简洁
生动
教学目标
第
1.把握新闻内容及结构特点
二
2.培养阅读能力
课
3.体会作者遣词造句的语言美
时
问题讨论
1、请找出本文的导语和主体，说说导语 从哪几个方面概括了全文？
2、主体可分为哪几个层次？它们之间的 关系又是如何衔接的呢？
3、自读课文：对照地图，复述三路大军的渡 江情况。
经过与结果： 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长
江南岸 西路军 三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃
一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切 断镇江无锡段铁路
这则新闻通过全面报道震惊中
外的渡江战役的概况，赞扬了
中国人民解放军的司令部和各
安庆 九江
芜芜湖湖
江江阴阴
质疑析疑（抢答）
1、为什么先叙述中路军？
中路军首先发起渡江作战
2、东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么
先说西路军，再说东路军？
中路军和西路军都从时间说起，层次分明而又紧相衔接。 西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东 线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起， 可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
人民解放军占领南京
毛泽东 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
毛泽东
教学目标：
1、字词理解识记 2、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 3、新闻六要素
教学重点： 掌握新闻知识。 难 点： 体会作者遣词造句的语言美。 教学方法： 既从文体上抓住新闻的特点，
主
路军指挥部运筹帷幄、决胜千 里的指挥才能。同时也赞扬了
旨
全党全军团结一心、同仇敌忾、
思
所向无敌的大无畏的革命精神。
想
给全国人民和全军将士以极大 的鼓舞，对瓦解敌军斗志，鼓
舞我军士气发挥了极大的作用。
新闻的五个结构
课
新闻的六要素
堂
检
人民解放军横渡长江的原因是
测
什么？
进一步阅读这则新闻
作
体会文中的语言美
又从题材上抓住战争的主题。
正音识字
鄂 （ è ） 豫 （yù ） 绥靖（ suí）
阻遏（zǔ è ） 泄气（ xiè ）上当（dàng）
溃退（kuì） 歼灭（ jiān）管辖（ xiá ） 要塞（sài ） 瓶塞（sāi ）阻塞（sāi ） 堵塞（ sè ） 锐不可当（dāng）
我西路军所面之敌纷纷kuìtuì( ),我西
写作技法借鉴
详略得当 叙议结合 语言精练
揣摩语言
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越 过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地 区，共渡过了30万人。
20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突 破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。
“越过”只表示经过，表现不出经过战斗。 “突 破”表明我军歼灭或击溃守敌冲破敌阵。