白杨礼赞

1．白杨礼赞

教学目标

1、通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。

2、把握排比句和反问句。

教学重点

1、托物喻义散文的特点。

2、象征主义的写作手法。

教学难点

理解、把握排比句和反问句。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏歌曲《小白杨》。

歌曲《小白杨》歌中小白杨有何象征意义。归结：象征守卫边疆的战士：象征边防战士的坚强意志等。今天，我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》（板书：白杨礼赞），体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。

二、作家作品简介：

茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有《子夜》〈林家铺子〉〈风景谈〉〈白杨礼赞〉等。

三、初读感知

1、读准下面加点字的读音。

大毡(zhān) 开垦(kěn) 主宰(zǎi) 坦荡如砥(dǐ)

潜(qián)滋(zī)暗(àn)长无边无垠(yín)

诸(zhū) 如倦(juàn)怠(dài) 婆娑(suō) 恹(yān) 恹(yān)欲睡

2、解释下列词语。

视野黄绿错综妙手偶得

无边无垠倔强纵横决荡

3、朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线

索是什么？

四、介绍写作背景：

投影：写作背景：《白杨礼赞》写于１９４１年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安参观访问，１０月从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹了在中国共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，择富有象征意义的白杨树来托物抒情。明是写树，实是写人，由树及人，热情歌颂在中国共产党领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。

五、研讨课文：

1、读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分

的大意是什么？全文的中心又怎么概括？

2、本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索，抒发对白杨树的赞美之情，下面听课文录音，思考：

1）作者从哪几方面来赞美它的“不平凡”？

2）朗读课文的5、6两节，思考：白杨树外形的总特征是什么？作者从哪些方面突出白杨树的总特征的？

3）朗读课文的7、8两节，思考：作者这样反复赞美白杨的目的究竟何在？作者写这篇文章的主旨反映在哪些语句中？白杨有什么象征意义？

3、看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。

4、提问：全文抒情线索是什么？

六、课堂小结

散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。

七、布置作业

1．课后练习第一题的第1 2、3小题。

第二课时

一、导入

上一节课，我们就白杨树赖以生存的“景美”自身的“形美”及白杨树内在的“神美”作了讲析。这节课我们主要讨论一下白杨树的象征意义和排比、反问连用句。

二、研习课文

1、提问：课文第二部分写高原的目的是什么？

2、在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？

3、读一读第四部分，思考并回答下列问题。

(1)画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？

（2）提问：第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是

先抑后扬的写法。具体说说怎么抑又怎么扬？

（3）提问：白杨树象征了什么？

4、读读第五部分，思考并回答下列问题。

（1）“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？

（2）“那也是直挺秀颀的”意思是什么？

（3）把白杨树和捕木进行对比用意如何？

三、精读探究

1、什么是象征手法？它与比喻有什么区别？

2、“贵族化的楠木”象征什么？

3、提问：课文语言运用的特点是什么？举例说说。

四、课堂总结：

本文以“赞美白杨树的不平凡”为线索。文章以“我赞美白杨树”开头，以“赞美白杨树”结束，中间从生长环境、外部形象和内在气质三方面突出了它“不平凡””的特点，并再三赞美它“实在是不平凡的一种树”；然后紧扣这“不平凡”展开联想和想象，由树及人，道出了它的象征意义，进一步表明：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强、力求上进的精神。”于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。全篇脉络清晰，一线串珠，层层推进。

五、拓展延伸：

同学们，在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？在你心中，美的标准是什么？（不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识）

如：心灵善良是一种美