【部编版教材】现代诗二首专家课件1

3. 放慢语速，让朗读充满感情
词语解释： 剪秋罗：一种美丽的开花植物。
霸占：意思是霸道地占有。 指仗势占为己有。
默读这首诗，思考下面的问题。
花牛都在哪里活动？ 这首诗写了花牛在草地里坐、草地
里眠、草地里走、草地里做梦。
找出诗中的动词，说说这首诗通过描
写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。 坐
花牛在草地里
两句话连成一句话) _因__为__花__牛__在__草__地__里__坐__，__所__以__花__牛__压__扁__了__一__穗__剪__秋__罗__。____
2. 白云霸占了半个天。(改为“被”字句) _半__个__天__被__白__云__霸__占__了__。______________________________
3* 现代诗二首
我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动 物的诗歌？你能回想起来吗？ 杜甫的《绝句》、 张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》 ……
作 者 介 绍 刘大白（1880—1932）：原
名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，
字大白，别号白屋，浙江绍兴人，
现代著名诗人、文学史家。
徐志摩（1897—1931）：浙 江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月 诗社成员。其代表作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
眠 走 做梦
闲适、美好
拓
展
朗读古诗《画鸡》，并用自己的
阅 话说说这首诗的意思。
读
画鸡
［明］唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
学
习 写
1.朗读这两首诗，感受诗中蕴含的景致美。
Байду номын сангаас
法 2.学习诗中运用拟人的修辞手法来体现景

说一说
秋晚的江上
自学清单
1.反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、 读流利。 2.说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的 景物，并用笔将描写的景物圈画出来。 3.借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之 间相互交流。
说一说
拟人
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
大花牛自由自在，很快乐。 我们要热爱大自然，要和动植物和谐相处。
尝试创作
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天
立地，不肯低头折节”。这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
35、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌；拥有拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有
知识，就拥有了无限的力量和财富；拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有网络，就拥有了世界和梦想 。
家廷”,一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写 成了“大排挡”。 6课、《万年牢》 2.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。
谢 谢 2.关于“团结协作”的名句
当文字继续发展时，象形和指事已经不能准确表达更多意思，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”、“鲮”、“鲩”、“鳅”等事物，都是 鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，形声字就成了最方便的方法，只要用形旁“鱼”就可以交代它 们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声 ，但到了近代，有80%的汉字是形声字。 甲骨文笔画以直折为主，很少圆转，线条细而均匀，图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。 （三）拓展 来回跳动 微微一笑 蹦来蹦去 不动声色 理所当然 1.在天晴了的时候，请到小径中去走走；给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔； 6. 《长相思》 经过教学以后对自己的教学过程进行梳理，发现我在转换的三个步骤的讲解的时候，语言还不够熟练，逻辑不够简洁，特别是在最后 一步问号的语气助词不部分没有分清主次，显得有些混乱。其次在现代教学技术的运用上不是很成熟，制作显得有些粗糙。 眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。

3.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么 理解这句话？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚 江以及芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳 的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背 上滑落下来。
《现代诗二首》_公开课课件部编版1 【教学 课件】
《现代诗二首》_公开课课件部编版1 【教学 课件】
4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？
四年级上册语文课件-3 现代诗二首（人教部编版）(共37 张PPT)
四年级上册语文课件-3 现代诗二首（人教部编版）(共37 张PPT)
看那“头白的芦苇”,不正是因为斜阳的照 射,返老还童,满面红颜了吗?鸟儿俯首回顾的时 候,想必也一定会为自己的及时悔悟而自得。
《现代诗二首》_公开课课件部编版1 【教学 课件】
1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？
鸟儿归巢，飞倦了。
2. 你从“驮”字体会到了什么？
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳 落在鸟背上一样。
《现代诗二首》_公开课课件部编版1 【教学 课件】
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四年级上册语文课件-3 现代诗二首（人教部编版）(共37 张PPT)
是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴 望与太阳日夜相守,不肯有须臾的离别吗?是害 怕漆黑的夜色,向往永远与光明为伴吗?那么通 过这些遐思,作品的第一节,已可谓一首独立完 美的小诗了。
四年级上册语文课件-3 现代诗二首（人教部编版）(共37 张PPT)
四 《年 现级 代上 诗册 二语 首》文_课公件开-3课课现件代部诗编二版首1（【人教教学部课编件版】）(共37 张PPT) 四 《年 现级 代上 诗册 二语 首》文_课公件开-3课课现件代部诗编二版首1（【人教教学部课编件版】）(共37 张PPT)

归鸟
斜阳
江 芦苇
课文品读
再读课文，思考： 诗歌的前三行和后四行分别写了什么？
前三行 归鸟驮斜阳 后四行 芦苇妆红颜
归鸟驮斜阳
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归巢的鸟儿，
归鸟何以“倦了”？
这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驮着斜阳回去。
“驮”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽想象的表现。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
实际画面
飞鸟 照 斜阳 （被动） （主动）
想象画面
飞鸟 掉 斜阳 （主动） （被动）
体现了飞鸟摆脱重负、追求自由的精神。
拟人
太阳趁着花牛还在做梦的时候，悄悄地落山了。
思考：全诗共 四 个小节，每一节第一 行均以文字相近的诗句开头，这样写有什么 好处？
这样写使语言活泼生动，结构匀称整齐， 具有回环往复的音乐美，将草地里的花牛行 动景象巧妙生动地展现在了读者眼前。
板书设计
景物 画面美
花牛歌
花牛、草地、剪秋罗、白云、 太阳、青峰
好客莫过大自然
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
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山花争相笑脸露 云雀润嗓歌天外 小溪淙淙来身边 哈哈劝饮献亲睐
【部编版】四年级上册语文《现代诗 二首》 全文课 件
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唯有牛犊情最多