班级教学质量分析报告(模版)

教学质量分析报告最新4篇教学质量工作总结篇一为加快我校教师教学质量评价改革工作规范化进程，调动广大教师积极投身教学改革，努力提高教学质量，从而提高教育质量，实现学校发展目标。

学校20xx年对全校任课教师教学质量进行评价。

教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，为摸索评价工作经验，建立起科学、合理的评价指标体系和操作规程，学校自20xx年11月10日至20xx年1月15日，在食品科学系进行了教师教学质量评价试点。

试点工作达到了预期目的，现将试点情况做以总结。

一、评价前期准备教师教学质量评价必须遵循教育教学规律，做到科学、公正、合理，对教师教学真正发挥规范和指导作用。

本着这一原则，教务处作了以下两项工作:1.制定评价指标体系在充分调研、借鉴外校先进经验的基础上，建立起集科学性与简便性于一体的评价体系。

该评价体系由三个部分组成：知识水平、能力提升、情感态度价值观。

知识水平60分，能力提升30分，情感态度价值观10分，合计共100分。

通过本评价体系，基本可以较全面反映教师教学质量评价情况。

2.明确教师教学质量评价方式方法教学质量评价采取教师自评、学生评议、领导和管理干部、同行评议相结合，定性与定量相结合方式进行。

教师从所承担的课程中任选一门课参评。

参评教师本人填写教学质量评价自评问卷，学生完成任课教师教学情况调查问卷，领导和教学管理干部、同行及其教研组长通过听课，检查教师讲稿、教案、试题库、学生作业和教师自评答卷等，填写教师教学质量评价表。

教师教学质量评价结果分四个档次:优秀、合格、基本合格和不合格。

先由教务处按计算方法计算出每位教师综合总评分，评价工作小组根据得分分布情况按一定比例，确定每位参评教师教学质量等级。

其比例为:优秀占10%15%，合格占45%55%，基本合格占35%40%，不合格占10%以内。

综合总评分=学生评价得分×25%+领导和教学管理干部评分×25%+同行及其教研组长评分×50%学生评价由所任教班级的全体学生参加，可分别去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均得分。

《教学质量分析报告》教学质量分析报告（一）：我校在抓管理促质量、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。

现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。

1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视。

2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。

知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。

有必须的难度。

阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。

作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。

学生能结合生活实际解决实际问题。

从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。

组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。

有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

教学质量分析报告模板【教学质量分析报告】一、背景介绍教学质量分析报告是对该学期教学工作进行综合评估和分析的重要文件。

本报告旨在全面评估教学工作的质量，发现问题，改进教学，提高教育质量和学生学习效果。

二、教学目标评估1. 教学目标设定：本报告首先对该学期教学目标进行评估。

根据课程教学大纲和学校教学要求，教师制定了明确的教学目标，包括知识掌握、技能培养和素质提高等方面。

2. 教学目标完成度评估：通过对学生成绩和学生作品的分析，评估教学目标的完成度。

根据学生的成绩分布、作品质量和学习反馈等，得出教学目标完成度的评估结果。

三、教学方法评估1. 教学方法选择：在本报告中，对教师所采用的教学方法进行评估。

教师选择的教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够引发学生的兴趣，提高学习效果等。

2. 教学方法效果评估：通过学生的学习反馈、测试成绩等数据，评估教师所采用的教学方法的效果。

根据学生的反馈意见、学习积极性、提问频率等，得出教学方法效果的评估结果。

四、教学资源评估1. 教学资源充足度评估：在本报告中，对教师所使用的教学资源进行评估。

包括教材、教具、多媒体设备等方面的评估。

教师是否能够充分利用现有的教学资源，是否能够满足学生的学习需求等。

2. 教学资源利用效果评估：通过观察课堂教学和学生学习情况，评估教师所使用的教学资源的利用效果。

教学资源是否能够帮助学生理解知识、培养技能等，是否能够提高学习的效果等。

五、教学评价评估1. 学生评价：在本报告中，对学生的评价进行评估。

学生对教师教学的满意度、教师的教学能力等方面进行评估。

通过学生的评价，得出教师的教学质量评估结果。

2. 同行评价：在本报告中，对同行教师的评价进行评估。

同行教师对教师的教学能力、教学方法、教学态度等方面进行评价。

通过同行教师的评价，得出教师的教学质量评估结果。

六、问题发现与改进措施1. 问题发现：在本报告中，总结发现教学中存在的问题。

包括教学目标设定不合理、教学方法不合理、教学资源不足等方面的问题。

教学质量分析总结模板教学质量是衡量教师教学效果和教育质量的重要指标之一。

对于教育实施者来说，分析和总结教学质量的提升和问题是促进教育改革的重要途径之一。

下面是一份教学质量分析总结的模板，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生表现、师生互动、评估方法等方面的内容，以期对教学质量的评估和改进提供一定的指导。

一、教学目标分析（1）总体目标分析：阐述教学目标是否准确明确，与课程目标是否一致，方法是否合理有效。

（2）分解目标分析：对教学目标是否分解到位，具备可操作性，能被学生所接受、理解和落实。

二、教学内容分析（1）科学性分析：对教学内容是否与教育标准和课程要求相适应，是否有所更新、有深度、有广度。

（2）逻辑性分析：对教学内容是否有层次性、有逻辑性、有连贯性，是否有明确的重点和难点。

（3）实用性分析：对教学内容是否能够与学生实际生活结合，能够激发学生的学习兴趣，有助于学生提高实践能力和解决问题的能力。

三、教学方法分析（1）因材施教：对教学方法是否灵活多样，能针对不同的学生个体特点进行因材施教，帮助学生充分发展自己的潜能。

（2）启发式教学：对教学方法是否能够引导学生通过自主探究和思考，培养学生的创新思维和问题解决能力。

（3）互动式教学：对教学方法是否注重师生互动，能够激发学生的参与意识，培养学生的合作精神和团队能力。

四、学生表现分析（1）知识水平：对学生在知识掌握上的表现进行分析，判断学生掌握的程度和广度，是否掌握了必要的基本知识和技能。

（2）思维能力：对学生在思维能力上的表现进行分析，判断学生是否具备了分析问题、解决问题的能力。

（3）实践能力：对学生在实践能力上的表现进行分析，判断学生是否能够运用所学知识解决实际问题，是否能够有效地实施所学知识。

五、师生互动分析（1）教师角色：对教师在课堂中的角色表现进行分析，判断教师是否能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。

（2）学生角色：对学生在课堂中的角色表现进行分析，判断学生是否能够主动参与学习，积极思考和发表自己的看法。

教学质量分析报告尊敬的领导、各位老师：时光荏苒，一年又将过去，回首过去的一年，我们学校在教学工作上取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。

为了更好地总结和分析教学质量，促进教学工作的改进和提高，特编写此份教学质量分析报告，以供大家参考。

1. 教学成绩分析。

在过去的一年里，我校教学成绩总体上呈现出稳步提升的趋势。

在中考和高考中，学校的平均分和优秀率均有所提高，整体成绩较往年有了明显的进步。

这与学校加强教学管理、提高师资力量、加强学科建设等方面的努力密不可分。

2. 教学管理分析。

教学管理是保障教学质量的重要环节。

在过去的一年里，学校加强了对教学管理的重视，不断完善教学管理制度，加强对教师的培训和考核，规范了教学流程和教学秩序。

这些举措为提高教学质量打下了坚实的基础。

3. 教师队伍分析。

教师是教学工作的中坚力量，他们的素质和水平直接影响着教学质量。

在过去的一年里，学校加大了对教师队伍的建设力度，加强了对教师的培训和考核，提高了教师的教学水平和业务能力。

同时，学校还加强了对教师的激励和奖励，营造了良好的教育教学氛围。

4. 学生情况分析。

学生是教学工作的受益者，他们的学习状况直接反映了教学质量的高低。

在过去的一年里，学校注重了对学生学习情况的分析和研究，及时发现和解决学生学习中的问题，为学生提供了更好的学习环境和更多的学习机会。

5. 教学改进建议。

在总结和分析了过去一年的教学工作后，我们发现了一些问题和不足之处。

例如，教师队伍中仍存在一些教学水平不高的老师，学生中也存在一些学习不积极的现象，教学管理中还存在一些不够完善的地方。

因此，我们提出以下几点改进建议：（1）加强对教师队伍的建设，提高教师的教学水平和业务能力；（2）加强对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现和解决学生学习中的问题；（3）进一步完善教学管理制度，规范教学流程和教学秩序；（4）加强对学生的激励和引导，营造良好的学习氛围。

通过以上几点改进建议的实施，相信我们学校的教学质量将会有所提高，学校的教学工作也将会取得更好的成绩。

教育教学质量分析报告范文(通用6篇)教育教学质量分析报告1 忙碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是发展的一年，进步的一年，收获的一年。

幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在总部的领导、关怀、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。

现将本学期的教育教学工作总结如下：一、师资队伍管理方面1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上经常去给予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等经常下班去给予指导，教研组长也对她们的工作多给予了帮忙。

在生活上，更是用心询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别老师棉被太薄便从园内找了旧的棉被给老师用，期望老师有一个温暖的冬天，老师们也都很感动。

2、在老师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，老师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的机会，例如带老师到学林雅苑幼儿园参观学习，进行教研交流等，让老师们增长了知识经验。

还采用了老带新的方式促进老师的相互成长，例如在段亚梅老师的帮忙指导下新老师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱比赛中取得了良好的成绩。

3、学期初期要求了每位老师写个人研修计划，让老师给子制定成长计划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多带给给他们发展的机会，例如，x老师期望在美术方面有提高成长，本学期我们便将美术班交给了她带，平时也在业务上多给她指导，这个学期她的业务潜力提高了很多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜欢并认可她;x老师期望多点时间自己提高学历的机会，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多给予她方面，给予她学习的时间，并经常给她鼓励表扬，从而使她顺利的透过了本学期的课程学习。

二、日常教学管理与安排1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。

老师们也经常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先给予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级管理工作质量的提高。

教学质量分析总结模板
一、引言
教学质量是衡量一名教师教学水平的重要标准。

本文旨在对教学质量进行总结分析，为教师提供参考和改进教学的方向。

二、教学目标和内容分析
1. 教学目标：分析教学目标的合理性和达成程度，评估学生的学习情况。

2. 教学内容：分析教学内容的科学性和针对性，评估教材的选用和组织。

三、教学方法和手段分析
1. 教学方法：分析教学方法的多样性和适宜度，评估教学过程的灵活性和有效性。

2. 教学手段：分析教学手段的多样性和实用性，评估教具和多媒体的运用情况。

四、课堂管理和教学环境分析
1. 课堂管理：分析课堂管理情况的严谨性和秩序性，评估教师对学生行为的引导和支持。

2. 教学环境：分析教学环境的舒适度和安全性，评估师生互动的氛围和即时性。

五、学生学习状态和学习成果分析
1. 学生学习状态：分析学生学习动机和参与度，评估学生在课堂中的表现和积极性。

2. 学习成果：分析学生学习成绩和能力提升情况，评估教学效果和学生满意度。

六、问题分析和改进措施总结
1. 问题分析：总结教学过程中存在的问题和不足，深入分析原因和影响。

2. 改进措施：提出针对性的改进措施和建议，包括教学内容、方法、手段、管理和环境等方面。

七、结论
通过对教学质量的分析总结，可以发现教师在教学中存在的问题，也可以获得改进的方向和措施。

教师应不断反思和提升自己的教学能力，以提高学生的学习效果和满意度。

教学质量分析报告教学质量分析报告（通用12篇）在不断进步的时代，报告与我们的生活紧密相连，要注意报告在写作时具有一定的格式。

相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的教学质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学质量分析报告篇1提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。

长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。

一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。

本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。

采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。

本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。

透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。

二、立足实践，面向创新发展（一）抓教案严格要求提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。

透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上。

突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。

②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。

③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。

重视教案的复备，重视课后反思。

教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。

认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿出来共同评议，完善。

教学质量分析报告教学质量分析报告(15篇)随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的教学质量分析报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学质量分析报告1一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为23人。

平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。

优秀人数为10人，优秀率43.5％。

二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。

依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。

基本上是七个题型。

有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。

第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。

第三部分，自由习作。

题目从写人的作文以及想象作文中二选一。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。

第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。

第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。

三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。

主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。

例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。

虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。

教学质量分析报告(优秀3篇)教学质量分析报告篇一一、试卷评阅的总体情况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。

经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。

为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。

二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量；第七章空间图形；第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。

以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用能力的考查。

试卷整体的难易适中。

2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一。

避免评分误差。

主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。

三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。

试题容量填空题一三题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。

两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。

平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。

直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。

班级期末教学质量分析报告班级期末教学质量分析报告一、引言本报告针对某班级的期末教学质量进行分析，通过对教学过程、学生表现以及教师评价的综合评估，旨在发现存在的问题，为今后的教学改进提供有力的依据。

本班级由30 名学生组成，教师为XX。

下面将从教学过程、学生表现以及教师评价三个方面进行分析。

二、教学过程分析教学过程是决定教学质量的关键环节，良好的教学过程能够促进学生的主动学习、培养综合能力的提升。

1. 教学目标与计划根据教学大纲，本班级的教学目标明确，但在实际教学中，教师应更加注重分层教学，确保每个学生都能获得适合自己的教学内容和任务。

另外，教师在编制教学计划时应尽量充分利用教材和资源，使教学内容更具针对性和实用性。

2. 教学方法与手段教学方法的选择直接影响学生的学习效果。

根据教学大纲的要求，教师在教学中采用了多种方法，如讲解、示范、案例分析等。

然而，有时教师更应开展探究性学习、合作学习等互动性较强的教学方式，以激发学生的积极性和创造力。

3. 教学资源利用合理利用教学资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣与主动性。

教师在教学中充分利用了多媒体教学软件、实验室设备等资源，但在课堂互动环节的设计上仍有待加强。

教师应进一步挖掘丰富的教学资源，并充分运用到教学实践中。

三、学生表现分析学生的表现是评估教学质量的关键因素之一，良好的学生表现是教学质量得以保证的重要环节。

1. 学习态度大多数学生在学习时态度认真，积极上进。

他们能够按时完成作业，课堂上能够专心听讲。

然而，少部分学生的学习态度不够端正，缺乏对学习的重视和主动性。

教师应加强与这些学生的沟通，帮助他们树立正确的学习态度。

2. 学习成果综合评价对学习成果进行全面、客观的评估，发现大部分学生在知识掌握、能力提升等方面都取得了较好的成绩。

但也有少数学生在学习成果方面表现不佳，可能是因为学习方法不当或者学习动力不足。

教师应加强个别辅导，帮助这些学生找到适合自己的学习方法，并调动他们的学习兴趣。

学校教学质量分析工作总结汇报（模板5篇）学校教学质量分析工作汇报（模板）篇1我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。

2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。

（2）部分教师对教学方法研究不多。

部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。

（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。

2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。

每课要有教学反思。

3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。

4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。

二、规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性（一）课堂教学纪律要求1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；5、杜绝酒后进课堂。

教学质量分析总结模板一、组织形式按照镇教委统一安排我校于____月____日进行了期中知识检测。

本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。

现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）三、试题分析1、语文2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。

二年级学生的使用标点符号意识淡薄,五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知了。

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小,所以知识储备就少。

学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。

教育教学质量分析报告（4篇）质量分析例会整改措施报告篇一《质量分析例会整改措施报告》10000号呼叫中心5月质量分析例会整改措施报告10000号根据2007年5月25日质量分析会议上提出的相关事项，进行了分析并作了如下跟进：一．关于第1点中提到的4月现场监听不合格数较多，主要集中在宽带专席和宽带业务，针对这一情况，现场将采取以下措施来不断提升宽带业务的处理能力：1、认真分析4月不合格品明细，确定现场对宽带业务掌握的薄弱环节，开展针对性的专项培训，重点对宽带专席进行培训提升；2、在质检方面加强对宽带专席的质量监督力度，发现问题，及时进行反馈，提高反馈的时效性；3、对宽带业务进行专项拨打抽查，针对薄弱环节进行反复的测试，并及时将抽查结果反馈，以提升员工对知识点的掌握；4、在近期业务考试中适当增加宽带业务热点，加强员工对宽带业务的熟悉和掌握。

二．关于第3点CRM操作手册的系统再培训，目前拿到的操作手册只有基本使用方法，10000号需求单、软电话使用、传真、电话小结，10000号培训组将会对目前现场的不规范操作方式进行整理，按照提供的操作手册对现场进行相关的培训。

希望客服中心提供对于客户资产查询、各种业务受理方式、综合查询等内容的规范操作手册。

三．关于第5点长途无线事业部9625壹五平台（卡类业务）于7月1日平移至10000号。

关于卡类事宜公司层面正在洽谈中，在得到确认的业务资料后，培训组将培训组将确定培训大纲，制定相关培训和跟踪计划。

同时我们对一qi908 200卡的业务及目前与此相关的业务10000号需要转出咨询和查询的内容进行整理。

四．关于第8点目前新装电话安装部门上门验证中存在各大区局所需证件不统一（身份证、户口薄），在未接到相应变动前，10000号执行方式暂且不变。

若因口径不一致涉及用户投诉该如何处理，望客服中心能提供指导意见。

五．关于第9点提到营销较指标差距较大，与前几个月相比呈下降趋势，中心第1页，共3页从以下几个方面入手1、加强营销培训，提升CSR的营销水平和营销意识。

教学质量分析报告最新4篇教学质量分析报告篇一时光如梭，一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了，在各级领导的关心和支持下，我顺利圆满地完成了本学期的英语教学教研工作，在此，我将从以下几个方面进行质量分析：一、基本情况：我校虽然是一所农村中学，但各级领导对英语这门学科十分重视。

结合学生实际，我参照《英语新课标》，采取开成性评价与终结性评价相结合的方式进行评价，最后老师综合学生成绩以等级的形式得出期末的最后成绩。

二、质量分析：1、学习兴趣从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣很浓，2、学习态度八年级寄宿班的学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动，八年级非寄宿班一半以上学生学习态度不端正，厌学。

3、学习习惯从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯很差，主要表现为不爱读书，不爱惜书，上课不带书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。

作业不完成，上课合作学习意识淡漠，上课随意说汉语，突出表现在非寄宿班，对学生习惯的培养有待提高。

4、学习方法和策略要进一步提高45分钟的课堂效率。

切切实实在英语课堂中落实“先学后教、自主学习”的教学策略。

除了认真钻研教材、教法、学法等外，还应及时把握学生的学习动态与学习习惯，做到因材施教，把提高每个学生的`学习效果作为我们的主要任务。

加强词汇、阅读与写作教学。

通过听写单词、默写单词以及单词记忆方法的指导，进一步巩固单词的拼读和拼写能力，为语言运用打下必要的基础。

在课堂教学中渗透阅读技巧的训练，提高学生对深层次问题的分析和解决能力；课外补充一些阅读材料，扩大学生的知识面。

作文的教学一定要落实到位，每周一篇作文不能忽视，作文的批改、面批与讲评工作一定要跟上。

5、学习效果总的来说，农村学校的学困生太多，他们的学习态度不端正，基础知识欠缺，部分农村学校学生对词汇的掌握需进一步加强。

学生在词汇运用和书面表达中单词拼写错误较多，特别是口语交际的能力较差，有待提高。

教学质量的分析报告（精选4篇）教学质量的分析报告篇1教学质量是学校的生命线，教学质量是同学成长进展的基础。

我校地处偏远农村，是闻名教育家匡亚明先生的母校，也是校长推举上北大第一人匡超的母校。

学校美育教育名声在外，但近年来随着外来人口的增加，学校老师外出流淌，在肯定程度上制约了学校教学质量的全面进展，特殊是语数英主学科的质量。

为了更好地提高教学质量管理力量，促进教育和谐、持续、全面地进展，促进师生的双赢，现就本学年的教学质量作如下分析报告。

一、教学质量基本状况。

（一）参考人数：我校总人数1200左右，外来务工子女同学数接近一半。

（二）学科教学质量：1.学校科教学质量。

音乐、美术、体育、科学等学科质量均居于全市中上游位置，同学获奖频频，男子、女子足球队分获市第四名，田径队获市甲级队，舞蹈《鸿雁》参与了镇江市艺术展演，得到了评委老师的全都好评。

2.语数英学科质量。

语文、数学、英语教学质量居于全市中游或中下游位置，特殊是英语学科。

这从市局每次调研反馈的市平均分和我校平均分中揣测得知。

二、胜利做法和阅历。

（一）艺术引领，提升质量。

我校以丹阳市蔡校长名师工作室为抓手，让农村孩子从小享受艺术教育阳光，以艺术教育为突破口，引领各学科同步进展。

1.通过艺术培训，提升艺术质量。

本学年，我们连续利用周四下午的社团活动、周六上午的佩尔艺校活动，进行丰富多彩的艺术培训。

每位培训老师都能规范仔细地上好每一节课，有方案、有内容、重过程，通过培训全体同学在艺术素养和技术水平方面都有明显的进步，促进了我校艺术特色的进展。

2.通过艺术竞赛，提升艺术水平。

通过参与各级各类艺术竞赛，同学的艺术水平也有了很大的提高。

近期来看，四月份，有30余人参与了镇江市科学幻想画竞赛，五月份，组织35人参与丹阳市现场书画竞赛，有7人获一等奖，7人获二等奖，9人获三等奖。

3位同学的作品被送往镇江参与镇江市艺术展演活动。

（二）搭建平台，培育老师。

1.邀请客座老师。

本班级教育质量分析报告根据对本班级的教育质量进行全面的调查和分析，我编写了以下报告，以便了解本班级的教育质量状况。

一、整体情况：本班级共有50名学生，其中男生25人，女生25人。

班级人数相对较多，学生性别比例均衡。

班级教室条件较好，设备齐全。

二、学生学业表现：1. 学生成绩：通过对学生的成绩进行统计和分析，发现本班级的整体学业表现良好。

平均成绩在80分以上的学生占全班50％以上。

尤其是在数学和英语科目方面，学生的成绩相对较高。

2. 学生的学习态度：本班学生在学习上表现出较高的积极性和主动性。

他们热爱学习，勤奋刻苦，大多数学生上课认真听讲，完成作业主动积极，并且针对问题及时向老师请教和提问。

3. 学生的学习动力：在学生中，大部分学生在学习上有明确的目标和动力。

他们明白知识的重要性并且有持续的学习动机，经常参加相关竞赛和活动，为提高自己的能力而努力。

三、教师教学质量：1. 教学方法：教师在教学中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、互动和实践等，以培养学生的综合能力。

教师注重培养学生的创新思维和实际动手能力，通过小组合作和案例研究等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 教学资源：教师充分利用学校的教学资源，给学生提供了良好的学习环境和条件。

教师借助多媒体设备、电子教案等工具，使教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3. 教学反馈：教师注重对学生的学习情况进行反馈和评价，每周举行班会和答疑时间，及时解答学生的疑问和问题。

教师通过考试和作业等形式对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助学生及时调整学习策略。

四、家校合作：1. 家长参与度：大部分家长对学生的学习情况比较关心，经常参加家长会，与教师进行沟通，并积极配合学校的教育工作。

家长对孩子的教育有自己的期望，希望孩子能取得好成绩。

2. 家校互动：学校与家长之间开展了各种形式的互动活动，如家长开放日、家长讲座等。

学校通过线上平台及时与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，并及时解决学生在学习上的问题。