示范校人才培养质量评价指标和等级标准-1(自评)

武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评依据目录自评结果汇总表 (1)自评赋分明细表 (2)自评结果一览表 (4)1.1学校定位与办学思路 (4)1.2产学研结合 (8)2.1结构 (9)2.2质量与建设 (12)3.1教学基础设施 (15)3.2实践教学条件 (19)3.3教学经费 (22)4.1专业 (24)4.2课程 (27)4.3职业能力训练 (30)4.4素质教育 (32)5.1管理队伍 (34)5.2质量控制 (36)6.1知识能力素质 (41)6.2就业与社会声誉 (44)武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表人才培养工作水平评估自评结果一览表人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表武汉软件工程职业学院人才培养工作水平评估自评结果一览表。

xx财税职业学院人才培养工作水平评估自评报告年三月目录第一部分自评报告 (1)一、学院概况 (1)二、评建工作 (3)三、分项自评 (9)（一）办学指导思想 (9)1.1 学校定位与办学思路 (9)1.2 产学 (12)（二）师资队伍建设 (14)2.1 结构 (14)2.2 质量与建设 (15)（三）教学条件与利用 (17)3.1 教学基础设施 (17)3.2 实践教学条件 (20)3.3 教学经费 (22)（四）教学建设与改革 (24)4.1 专业 (24)4.2 课程 (27)4.3 职业能力训练 (30)4.4 素质教育 (33)（五）教学管理 (35)5.1 管理队伍 (35)5.2 质量控制 (37)（六）教学效果 (40)6.1 知识能力素质 (40)6.2 就业与社会声誉 (43)（七）特色项目简介 (44)四、存在问题及整改措施 (46)第二部分自评结果汇总表 (49)第三部分学校分项目自评结果一览表 (50)xx省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作水平评估的文件精神和要求，我院于2005年正式启动迎评工作。

3年多来，学院认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，明确办学思想，找准办学定位，改善办学条件，优化教学环境，深化教学改革，使人才培养工作水平迈上新台阶，各项工作取得新进展。

现将自评报告呈请各位专家审阅。

第一部分自评报告一、学校概况学院是经xx省人民政府批准成立、教育部备案、面向全国招生的公办全日制普通高等职业学院，行政上隶属于xx省地方税务局，教育教学业务接受省教育厅指导，是全国计算机NIT等级考试培训基地、全国移动商务应用能力考试点、全国国际商务英语培训认证考试考点、xx省公务员培训基地、xx省税务干部教育培训中心。

学院现有学生3869人，教师 222人。

办学历程学院前身为1987年1月建立的xx省税务学校。

2003年，经省教育厅批准，学校与武汉职业技术学院联合办学，独立招收高职生，为学校申办高职打下良好基础。

湖北省高等职业院校人才培养工作评估自评报告湖北职业技术学院二O一一年五月目录第一部分学校概况 (1)第二部分学校评建工作情况 (2)第三部分人才培养工作情况 (3)一、加强班子能力建设，发挥领导核心作用 (3)（一）科学设计，精心编制学校发展规划 (3)（二）立足区域，准确把握学校目标定位 (4)（三）围绕中心，优化人才培养工作机制 (5)（四）依法治校，切实维护校园和谐稳定 (6)二、推进“人才强校”战略，提高教师执教能力 (7)（一）内培外引，整体提高专任教师素质 (7)（二）聘训并举，打造职教兼职教师队伍 (7)三、突出职业能力培养，有效推进课程建设 (8)（一）对接岗位，构建工学结合课程体系 (8)（二）注重实效，创新课程教学方式方法 (9)（三）专兼结合，教师教学任务明确分工 (10)（四）突出应用，推进课程资源共建共享 (10)四、全面推进校企合作，优化实践教学体系 (11)（一）健全机制，顶岗实习全覆盖良运行 (11)（二）深度融合，校企共建实践教学体系 (12)（三）能力为重，提高实践教学管理效益 (13)（四）合作共赢，校企共建实习实训基地 (14)（五）双证融通，提升学生职业实践能力 (15)五、紧扣区域发展需求，培育发展专业特色 (15)六、优化教育教学管理，完善质量保障体系 (19)（一）注重过程，常规教学平稳有序运行 (19)（二）健全体系，全面提高学生综合素质 (20)（三）育人为本，实施教学质量多元监控 (21)七、人才质量不断提高，社会影响日益扩大 (22)（一）稳定规模，生源质量保持较好水平 (22)（二）全程指导，学生就业质量稳步提高 (23)（三）面向社会，专业服务能力明显增强 (23)第四部分存在的问题及整改措施 (24)湖北职业技术学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）、《湖北省教育厅关于印发<湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鄂教高[2009]8号）以及《省教育厅关于做好2011年高等职业院校人才培养评估工作的通知》（鄂教高[2011]9号）等文件精神，我校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，对照“评估指标体系”对第一次评估以来，特别是对2008年以来的人才培养工作进行了认真自评。

人才培养工作自评报告人才培养工作自评报告安徽电气工程职业技术学院2008年11月目录一、不断创新办学理念，科学进行办学定位 (4)1、实现办学体制创新，构建校企合作机制 (4)2、明确学院办学定位，科学谋划未来发展 (5)3、突出领导能力建设，引领学院改革发展 (6)4、注重开展理论研究，不断更新教育理念 (7)二、充分发挥行业优势，精心打造教学团队 (7)1、改革人事管理制度，形成师资培养长效机制 (8)2、重视专业教学团队建设，重视培养教学名师 (8)3、突出?双师?结构，专兼结合、优势互补 (8)三、创新人才培养模式，突出专业课程建设 (9)1、切实以就业为导向，重点建设特色专业 (9)2、根据职业岗位群需求，优化人才培养方案 (11)3、重视教育内涵建设，精心打造精品课程 (11)4、着眼专业课程建设，合作开发特色教材 (12)四、大力推进校企合作，科学构建实践教学体系 (13)1、适应职业岗位需求，精心设计实践教学体系 (13)2、校企合作优势互补，高质量建设实训实习基地 (14)3、?订单教育?工学结合，全面提高学生职业素质 (15)4、规范管理顶岗实习，稳步提高实践教学质量 (16)五、强化全面素质教育，创新教学与学生管理 (16)1、着眼于人才培养质量，建立科学的教学管理机制 (16)2、着眼于学生素质教育，建立科学的学生管理机制 (17)3、建立动态开放的评价体系，促进教学和学生管理水平的提高(18)六、努力搞好社会服务，获得良好社会声誉 (19)1、引进优秀企业文化，建立社会服务体系 (19)2、就业指导坚强有力，毕业生就业状况良好 (21)七、存在的主要问题及改进措施 (22)1、高职教育思想观念有待继续更新 (22)2、师资队伍建设亟待进一步加强 (23)3、基础设施建设投入需要进一步加大 (24)安徽电气工程职业技术学院是2003年经安徽省人民政府批准，由原安徽电力职工大学和合肥电力学校合并组建而成。

****学校人才培养能力评估自评报告根据自治区教育厅“喀教职成字［2011］3号”和“新教职成办［2011］7号”文件精神，按照《新疆维吾尔自治区中等职业学校人才培养能力评估指标体系》要求，学校根据《评估指标体系》和评估要求，对我校的人才培养工作进行了自评，现将自评情况报告如下。

第一部分学校概况一、办学沿革****学校办学历史悠久，始建于学校创办于1935年，有73年的办学历史，是自治区成立最早的学校之一。

1987年，喀什地区少数民族小学教师培训中心成立，属联合国妇女儿童基金会合作项目，实行自治区教育厅和喀什行署双重管理，以喀什行署管理为主，与****学校实行一套班子，两块牌子。

2004年根据国家教育部关于三级师范过渡到两级师范的规定，中师停招。

2005年，按照自治区关于加快双语教学的《实施意见》，经地区批复，学校正式改制为喀什地区实验中学，与喀什二中联合办学。

自2006年起，随着自治区党委、政府关于加强“双语”教育政策的推动及招聘学前“双语”教师工作的启动，开始招收三年全日制学历教育学生，2008年学校恢复师范学校建制。

2008年7月学校被定为喀什地区及克州学前“双语”教师培训院校。

2009年学校积极申报国家“双语”师资培训基地项目，并顺利通过国家项目评审。

学校成立以来，共为南疆及喀什地区培训各类小学师资达6.8万人次，为我区基础教育发展做出了巨大的贡献。

二、办学现状1、组织机构学校内设办公室、教务科、政教科、学籍管理科、培训管理科、总务科、保卫科7个科室。

2、专业设置学校开设有学前“双语”专业、音、体、美四个专业。

3、在校生规模学校现有全日制三年制在校中职生2340人。

学校每年有自治区中短期学前“双语”师资培训学员665人次和喀什地区少数民族小学教师继续教育学员2000余人次的培训计划，每年在校生达5000余人次。

4、基本条件****学校占地面积170亩，总建筑面积60880万平方米。

现有固定资产总额2742.5万元。

渭南高级中学申报省级示范高中验收材料陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告目录一、理念引领科学发展（一）全员参与践行理念（二）全面规划彰显目标（三）全程管理突出规范（四）全力创建提升办学二、德育为先课改推动（一）德育领航学生培养1、目标体系2、养成教育3、自主管理4、心理辅导5、社团活动（二）课程开发立足校本（三）课堂关注学生发展（四）评价促进教学改革（五）教研助推内涵建设（六）交流提升办学层次三、打造团队优化师资（一）“因人设岗”科学管理1、校长领头2、班子优秀3、团队优化4、科学管理（二）群体优秀强化提高1、专业成长2、培训提高四、布局规范设施现代（一）严格班额控制规模（二）校舍充足部室齐全（三）合理配置设施设备（四）美化环境陶冶师生五、真诚帮扶辐射带动（一）制度保证措施具体（二）深入工作互动提高六、综合发展特色鲜明（一）学生全面发展（二）学校示范带动七、追求卓越打造精神陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告渭南高级中学渭南高级中学是渭南市委、市政府规划建设的一所现代化高中。

学校现有54个教学班，在校学生3000余名，教职工216名。

2010年9月以来，市教育局张洪涛局长多次在会上明确提出，要将渭南中学创建为省级示范高中，并将创建工作列入市教育局2011年工作重点，多次亲临学校协调、指导、督查创建工作，对我校的经费投入、队伍建设、质量管理等创建工作进行专题研究。

一年来，先后有省教育厅杨厅长、吕厅长等领导来校视察，并对学校发展提出指导意见，全校师生倍感鼓舞。

自启动创建省级示范高中工作以来，全体渭中人在市委市政府、市教育局的关心、指导下，精诚团结，真抓实干、科学管理、打造品牌，全力打造家长满意的学校，在办学条件、师资队伍、学校管理、课程改革、素质教育、对口帮扶、特色教育等方面均取得了显著成绩。

下面，结合评估标准，将学校整体工作情况汇报如下，恳请批评指导：一、理念引领科学发展通过意见征集、专题研讨，我们创造性地确立了“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。

xx职业学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）和《山东省教育厅关于印发<山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鲁教高字[2009]5号）文件精神，我院在省教育厅和省供销社的支持和指导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，对学院人才培养工作进行了全面自查，现将自评情况报告如下。

第一部分学院概况xx职业学院是经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等专科学校。

前身是始建于xx学校，1994年更名xx学校，2003年独立升格为高职学院。

经过36年的发展建设，学院已为社会输送了 8万多名专业人才，现有在校生xx人。

占地面积xx亩，建筑总面积17.6万平方米，教学行政用房8万多平方米，教学仪器设备总值xx万元，馆藏纸质图书xx万册，教学用计算机2800多台。

学院下设会计系、工商管理系、财政金融系、商务工程技术系、国际商务系、科学与人文系和继续教育中心等7个教学机构。

现有招生专业xx个，有专任教师xx人，兼职教师xx人，副高级及以上职称教师xx名，省级教学团队xx个，院级教学名师xx人。

第二部分评建工作情况一、总体设计，持续推动自2008年第一轮评估以来，学院坚持以人才培养工作评估为总抓手，尤其是新评估方案和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》颁布后，结合高等职业院校人才培养工作状态数据采集，每年对人才培养工作进行认真梳理，对照指标找差距，针对问题进行总体设计。

学院出台了《关于进一步推进教学改革的若干意见》，编制了《“十二五”事业发展规划》、《“十二五”专业建设规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《“十二五”师资队伍建设规划》等。

结合“山东省高等教育名校建设工程”，制定了《技能型人才培养特色名校建设方案》，出台或修订了一系列教学管理制度，持续推动教学改革，优化人才培养和管理过程，形成了“以评促建”的长效机制。

教育人才考核自评表全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育人才考核自评表是一种用于评估教育工作者工作表现和自我反思的工具。

通过填写自评表，教育人才可以全面地审视自己在教学、管理、创新等方面的表现，发现存在的问题和不足，进而制定改进方案，提高自身综合素质和专业水平。

下面是一份关于教育人才考核自评表的范例，供大家参考。

教育人才考核自评表姓名：____________________一、教学能力评估1. 对学生的学习情况了解充分，并能合理制定教学计划和教学内容。

2. 教学方法灵活多样，能够根据学生不同的学习风格和特点进行个性化教学。

3. 对学生的学习进度把握得当，能够及时调整教学节奏。

4. 课堂管理能力强，能够有效控制学生的行为和纪律。

5. 能够鼓励学生积极思考，培养学生的创新意识和实践能力。

1. 能够合理分配工作任务，协调部门内部关系，确保工作顺利开展。

2. 对团队有较强的凝聚力和领导力，能够有效激励团队成员，提升团队绩效。

3. 能够及时解决工作中出现的问题和矛盾，保持团队的稳定。

4. 善于沟通协调，能够与上级、同事和下属建立良好的工作关系。

5. 具有一定的组织和执行能力，能够完成部门的工作目标。

1. 对教育教学领域有一定的研究和探索，能够不断更新课程和教学方法。

2. 善于接受新知识和新技术，能够将其运用到实际工作中。

3. 能够提出创新性的教育方案和项目，为学校发展提供新的思路和建议。

4. 善于总结经验，能够从失败和挫折中吸取教训，不断完善自己的工作方式。

5. 为自己设定明确的职业发展目标，不断提升自己的专业水平和综合素质。

四、总结与展望在填写完教育人才考核自评表后，教育工作者要及时总结自己的得失，找出存在的问题和不足，并制定改进的具体措施和计划。

在今后的工作中，要继续提升自己的学习能力和专业水平，不断完善自己的工作技能和素质，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

以上就是一份关于教育人才考核自评表的范例，希望对大家有所帮助。

人才培养工作自评报告二○一○年十一月目录一、学院概况 (1)二、人才培养工作主要成效 (2)(一)以评促建，更新教育观念，理清办学思路 (2)（二）‚政企校‛联动，实施‚三元一体‛办学显成效 (3)1.实施‚三元一体‛办学，构建了高效的运行机制 (3)2.政府搭台、校企唱戏，积极推进校企合作共赢 (4)（三）积极践行工学结合人才培养模式，深化教育教学改革 (5)1.优化专业人才培养方案 (5)2.紧贴职业岗位需求，课程开发成效显著 (6)3.师资队伍建设力度大，专业教学团队水平不断提升 (7)4.加大投入，实践教学条件不断完善 (9)5.教学管理日益规范 (9)（四）社会服务能力不断增强，实现校企互利共赢 (10)（五）人才培养质量稳步提高 (11)三、存在不足与努力方向 (13)一、学院概况广州康大职业技术学院成立于2003年3月，是经国家教育部备案，由广州康大工业科技产业有限公司创办的普通高等院校。

2008年6月，经广州开发区管理委员会批准，广州开发区国有资产投资公司代表广州开发区管理委员会与广州康大工业科技产业有限公司共同成立广州康弘远创投资有限公司，对广州康大职业技术学院进行了重组，创新性地建立起‚政企合办‛的办学体制，并于2010年5月得到了广东省人民政府的核准和广东省教育厅的批准，成为广东省唯一的政企合办普通高校。

目前，学院实行董事会领导下的院长负责制。

设有汽车工程系、自动化系、安管系、计算机系、经济系、会计系、管理系、应用外语系、艺术系、公共教学部共10个教学系部，开设16个专业，2010年9月1日前我院全日制在校生数5554人。

学院位于广州开发区，占地面积350，285.33平方米，教学行政用房面积为77，825.11平方米；实验、实习、实训场所及附属用房面积为34，406.61平方米；教学仪器设备总值2，349.3万元，教学用计算机1，890台；校内实验实训基地83个，校外实习基地80个，图书馆藏书32.0846万册；现有教师390人，其中校内专任教师253人，校外兼职教师108人。