七年级音乐下册 第二单元 《影视金曲》第2课时【教案】

(3)音乐素材：教师提供各种音乐素材，如歌曲的谱例、音乐术语的讲解、音乐家的介绍等，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。
(4)小组合作：教师组织学生进行小组合作，通过分工合作来完成歌曲的演唱和演奏，培养学生的团队合作能力和交流能力。
(5)反馈与评价：教师对学生进行及时的反馈和评价，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处，激发他们的学习动力和积极性。
8.文化理解与家国情怀：学生将能够通过歌曲的学习，了解歌曲背后的文化背景和意义，能够理解歌曲所表达的文化内涵和情感，能够培养自己的家国情怀和文化认同感。
课后拓展
1.拓展内容：
(1)阅读材料：推荐阅读有关音乐鉴赏的书籍，如《音乐鉴赏入门》、《音乐之美》等，帮助学生深入了解音乐欣赏的基本方法和技巧。
(2)视频资源：推荐观看有关音乐创作的纪录片，如《音乐的故事》、《音乐家的灵感》等，让学生了解音乐创作的过程和音乐家的创作灵感。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，如音阶、节奏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲《眺望你的路途》的旋律特点、节奏变化等知识点，结合实例帮助学生理解。突出歌曲的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在歌曲学习结束后，对歌曲的旋律特点、情感表达等知识点进行梳理和总结。强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

千里之行，始于足下。

新人音版七班级音乐下册《影视金曲》教学设计教学目标：1. 了解影视金曲的概念及其在影视剧中的作用；2. 通过学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量和合作精神；3. 培育同学对影视金曲的观赏力量，提高音乐鉴赏水平。

教学重点：1. 生疏影视金曲的概念及其在影视剧作用；2. 学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量；3. 提高同学的音乐鉴赏水平。

教学难点：1. 同学对影视金曲的观赏和理解力量；2. 培育同学的音乐表达力量。

教学预备：1. 影视金曲的选取：依据同学的喜好，选择一些有代表性的影视金曲，如《天亮了》、《成全》等；2. 影视金曲的音乐资料：提前预备好包括歌曲的歌词、音频和视频资料；3. 乐器：如键盘、吉他等，用于伴奏。

教学过程：第一课时：引入影视金曲1. 利用音频或视频资料介绍影视金曲的概念和在影视剧中的作用。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2. 与同学进行互动，让他们共享自己宠爱的影视金曲以及这些歌曲在影视剧中的作用。

其次课时：学习影视金曲《天亮了》1. 听取同学对《天亮了》的认知和排斥的意见，引入歌曲的情感和内容。

2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。

3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。

4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。

鼓舞同学们呈现自己的音乐才华。

第三课时：学习影视金曲《成全》1. 使用音频或视频资料介绍《成全》的情节背景和歌曲的情感表达。

2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。

3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。

4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。

鼓舞同学们乐观表现，并相互合作。

第四课时：观赏与赏析1. 给同学播放不同的影视金曲，让他们观赏并发表自己的感受和意见。

2. 引导同学对影视金曲的歌词、旋律、节奏和情感进行赏析，并争辩歌曲在影视剧中的作用。

初中七年级下影视金曲教案年级：七年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解影视金曲的概念，理解影视金曲在影视作品中的作用。

2. 通过欣赏和分析影视金曲，提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力。

3. 培养学生对影视音乐的兴趣，激发学生创作影视音乐的欲望。

教学重点：1. 影视金曲的概念和作用。

2. 影视金曲的欣赏方法和分析技巧。

教学难点：1. 影视金曲的鉴赏能力。

2. 创作影视音乐的技巧。

教学准备：1. 教学课件和视频素材。

2. 音乐播放设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一部热门电影的预告片，引导学生关注电影中的音乐。

2. 学生分享自己喜欢的影视金曲，教师总结并引入课题。

二、影视金曲的概念和作用（15分钟）1. 教师讲解影视金曲的定义，即在影视作品中出现的优秀音乐作品。

2. 学生了解影视金曲在影视作品中的作用，如情感表达、氛围营造等。

三、影视金曲的欣赏方法（20分钟）1. 教师引导学生关注影视金曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

2. 学生通过欣赏实例，学习分析影视金曲的特点和魅力。

四、影视金曲的分析技巧（15分钟）1. 教师示范分析一首影视金曲，引导学生关注作品的主题、情感等。

2. 学生分组讨论，分析其他影视金曲的特点和内涵。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生分享自己分析的影视金曲，教师点评并总结。

二、影视金曲的鉴赏能力（15分钟）1. 教师讲解影视金曲的鉴赏方法，如关注音乐与画面的配合、情感表达等。

2. 学生通过欣赏实例，提高自己的鉴赏能力。

三、创作影视音乐（20分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作一段影视音乐。

2. 学生展示自己的创作成果，教师点评并给予指导。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调影视金曲的重要性。

2. 学生课后搜集更多影视金曲，进行欣赏和分析。

人教版音乐七年级下册第二单元影视金曲《辛德勒的名单》教案一、教学目标:1、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐, 知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。

2、能在感受、体验影视音乐中, 乐于参与欣赏活动, 并对其产生继续学习和了解的愿望。

3.帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系。

二、教学重点感受主题音乐的旋律进行与音乐情感表达间的联系。

三、教具: 多媒体四、教学过程一、情境导入播放《辛德勒的名单》主题音乐。

学生（闭眼）联想音乐和情景画面二、感受欣赏《辛德勒的名单》主题音乐欣赏1.这段音乐你又能联想到什么样的场景和画面？（播放主题旋律）那这部电影究竟是怎样的呢？一起来了解一下。

2.电影概况。

（配主题旋律和画面）电影的名字叫《辛德勒的名单》, 它真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。

3.分段聆听（1）主题A音乐的总体情绪是伤感的, 音乐就是在倾诉这种情感中又能感受到什么样的故事呢？高八度——低八度, 对比聆听, 给你什么感受呢？仿佛让我们看到灾难的不同场景, 又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。

（2）主题B速度和情绪的变化。

这是长笛在中音区演奏的, 刚才同学们听了它不是一种乐器演奏的, 紧接着小提琴进入, 两件乐器交替出现, 形成了相互倾诉的一种情景。

让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景, 一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现, 也感到倾诉者越来越激动。

那么转调后, 小提琴又强调了这种情绪。

一段相对活泼而激动的旋律。

（3）第三次主题A主题旋律再次重复, 又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。

让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断, 还有在强弱的变化上更为突出。

永远倾诉不完的话题, 抹之不去的伤痛。

（4）尾声最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束, 令人回味无穷。

音乐进入尾声。

4.主题音乐旋律的特点a: 旋律的波浪式进行, 起伏明显体现情绪的波动明显, 心情忐忑不安。

【双减课堂】人音版初中音乐“单元整体教学设计”获奖课例——七年级下册第二单元《影视金曲》影视金曲【单元内容综述】“人音版”初中音乐七年级下册第二单元《影视金曲》通过多首优秀的影视音乐，如纪录片《话说长江》的片头曲《长江之歌》、奥斯卡金像奖电影主题音乐《辛德勒的名单》、电影《放牛班的春天》主题歌《眺望你的路途》、电影《天空之城》主题音乐《伴随着你》，引导学生领会音乐在影视中的形式、作用及在人类社会生活中无可替代的功能。

本教案设计以影视金曲为“经”，以经验建构的层进式学习方法为“纬”，力图促进初中生从感性音乐学习经验积累到理性音乐认知能力的进阶。

【单元学习目标】一．审美感知：能分辨影视音乐旋律发展的手法、结构、类别、表现形式、特性及功能，指向对影视音乐个别属性的认识；二．艺术表现：用适当的表演形式（律动、歌唱、阐述、信息技术等）表现影视音乐的旋律特点及情绪特征，指向对影视音乐个别属性的应用；三．文化理解：理解影视与音乐内在的密切关联及音乐与其他艺术学科内在的、有机联系的信息，深化学生对音乐文化艺术性与人类生产生活社会性关联的认识，指向对影视音乐整体属性的理解。

【单元教学安排】一．课时：3二．顺序：《穿越竹林》、《辛德勒名单》、《长江之歌》三．要点：组成“学习合作群”，第一课时完成对影视音乐整体性感受与元素性体验（音乐感受与理解）；第二课时要求实践影视音乐的情感性表达（音乐表现）；第三课时实现对影视音乐的符号性转化（音乐分析）。

四．指向：从“浅层的感觉”到“深层的知觉”的培养，始终围绕影视音乐这一主题逐步深入。

教案设计思路如思维导图所示：【单元学习评价】一．评价目标帮助学生在影视音乐学科知识的动态生成、音乐素养的个人建构以及对音乐的知觉灵敏度等方面有所发展。

二．评价形式（一）以目标校准“对学习进行评价”1.学习性评价2.学习的评价（二）引导学生“对评价进行学习”三．评价工具采用CPRD（Collect-Present-Represet-Demonstrate)（一）收集学生在给定任务过程中的作用，用于记录进展情况，包括阶段总结等；（二）给学生提供研讨的机会，在学习小组合作群中阐述自己对音乐个别属性与整体属性的认知；（三）学生利用音乐外部表征生成工具对大概念和学习活动过程的理解程度进行具体呈现，如：包括对音乐的感知阐述、尝试配乐、随乐律动、集体合唱等；（四）使用观察、访谈、测试、笔记等工具确认学生对大概念和学习过程的理解程度，引发教育性的思辨，如音乐与生活的关联等。

⑥ 影视金曲的实践
2. 板书设计重点突出
板书设计应突出影视金曲的核心知识点和重要概念，以引起学生的关注和记忆。以下为板书设计的要点：
① 旋律：影视金曲的核心
② 和声：增强影视金曲的表现力
③ 节奏：为影视金曲提供节奏感和动态感
④ 音色：为影视金曲提供声音特色
⑤ 情感表达：影视金曲的重要功能
⑥ 营造氛围：影视金曲的重要作用
6. 影视金曲的实践：实践是学习影视金曲的重要环节，包括演唱和演奏、创作和改编、分析和评价等。
当堂检测
1. 选择题
（1）影视金曲是指在影视作品中使用的音乐，它具有哪些特点？
A. 表达情感
B. 营造氛围
C. 强调主题
D. 突出角色
（2）影视金曲通常由哪些组成部分组成？
A. 旋律、和声、节奏和音色
B. 旋律、和声、节奏和歌词
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影视金曲解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与影视金曲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
C. 旋律、和声、节奏和配器
D. 旋律、和声、节奏和演唱
2. 填空题
（1）影视金曲在影视作品中具有重要的应用价值，主要包括表达情感、营造氛围、强调主题和突出角色等。
（2）影视金曲的组成部分通常包括旋律、和声、节奏和音色。
（3）影视金曲可以根据不同的分类标准进行分类，如按风格分类、按题材分类和按表现形式分类。
2. 影视金曲的组成部分：影视金曲通常由旋律、和声、节奏和音色等组成部分组成。

5.感受旋律
以水平线为“1”音位置，试着画画旋律线
《辛德勒的名单》的主题音乐旋律属于以下种进行方式？
四、欣赏《眺望你的路途》。
1.聆听歌曲。
2.介绍歌曲，引导学生欣赏。
《眺望你的路途》是法国电影《放牛班的春天》主题曲。
该片讲述的是代课教师马修，以合唱的方式让一群调皮的孩子从美妙的歌声中感受到启迪的故事。本片层获奥斯卡最佳外语片及最佳音乐提名奖。
《伴随着你》由音乐家久石让作曲，因以其让人落泪的优美曲调和动人心弦的美妙音律而闻名全球，被改编成多种版本，成为经典的轻音乐名曲，也成为流芳百世的世界名曲。
4.中文版歌词展示。
远处的地平线 闪耀着光辉
那是因为 有你在身后
点滴岁月令人如此怀念
是因为 有你相伴
来 出发吧 把面包,小刀和手提灯
塞进背包里
还有爸爸 留下的热情
妈妈眼中的深情
世界不停转动 有你藏在其中
发亮的双眸 闪烁的灯火
世界不停转动 伴随着你
伴随着我们 我们一定会重逢
5. 阅读歌词，聆听歌曲，分析情感。
乐曲中流露着对过往冒险的回忆与对童真的赞美，洋溢着憧憬、向往与奋进的精神。
六、欣赏《穿越竹林》。
1.导入。
师：大家看过《卧虎藏龙》这部电影吗？谁能说说这部电影讲了什么呢？
2.聆听歌曲。
3.介绍歌曲，引导学生欣赏。
《伴随着你》是日本动画电影《天空之城》的主题音乐。
该片讲述的是小主人公巴斯和希达与空贼，军队、穆斯卡三股势力，各怀不同目的寻找天空之城拉酱 达的历险经历。本片曾获日本文化厅优秀电影等t多项大奖。
3.介绍作曲者。
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的配乐大师。

第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。

本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。

本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。

《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。

同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。

二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。

2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。

3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。

4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。

此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。

在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。

在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。

影视金曲适用年级七年级所需时间课内2课时每周1课时课外公用1课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)伴随着各类电视剧，国内国外电影的上映及热播，越来越多的中国导演到国外拍电影，优秀且经典的电影似乎已经没有了国界限定，越来越多的优秀经典电影走进千家万户，走进课堂，走进我们的音乐书本，被越来越多的孩子熟知和喜爱。

本单元由两个专题组成：一是欣赏国内外优秀经典影视片段及音乐并学唱国内优秀电视插曲，二是三部世界经典的主题音乐学习及电影片段欣赏，通过记住一部经典的电影同时熟记其更加经典的主题音乐。

通过两个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅入深，层层递进的掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对电影音乐的热爱。

单元主要学习方式是唱歌、欣赏情景。

学生预期能够达到熟记电影音乐主题旋律及音乐创作背景、音乐内容及结构。

本单元的重点是着眼于音乐，作品整体，用联系的观点鉴赏作品的细节和情节，结合音乐给学生以爱人民、爱祖国，学会爱的能力的教育，并使其形成对音乐的鉴赏，对人性感悟的初步审美。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）情感态度及价值观：电影音乐插曲对一部经典的电影的影响力，通过影视片段对比欣赏，让学生体会到国内国外电影艺术不同的展现手法，不同的艺术影响力和社会价值，建立对电影集影视金曲的独特审美过程与方法：通过欣赏视频，聆听影视片段及影视插曲，了解电影音乐创作的源泉和动力，懂得鉴赏和审美，通过讨论及学生讲述，让学生进一步透彻理解认识电影音乐创作背景，以及所要表达的思想感情。

影视金曲
第2课时
能不能给大家唱一唱你所熟悉的电视剧或电影里面的歌曲？
2
欣赏《放牛班的春天》
初次聆听
3
欣赏《放牛班的春天》
电影《放牛班的春天》
4
欣赏《放牛班的春天》
5
欣赏《放牛班的春天》
6
欣赏《放牛班的春天》
观看视频
7
欣赏《伴随着你》
初次聆听
8
欣赏《伴随着你》
再次聆听
9
欣赏《伴随着你》
17
谢谢观看！
电影《天空之城》
久石让
10
欣赏《伴随着你》
完整聆听
11
欣赏《穿越竹林》
初次聆听
12
欣赏《穿越竹林》
再次聆听
13
欣赏《穿越竹林》
电影《卧虎藏龙》
谭盾
14
欣赏《穿越竹林》
越竹林》
观看视频
16
今天你学到了什么？
同学们，这节课我们欣赏了三首影视作品。通过学习我们看 到了，影视音乐是影视中不可或缺的一个重要组成部分，一部好 的影片往往离不开一段或多段优美的音乐。希望今后在生活中， 大家也能够利用自己的音乐知识和技能，积极去发现与接触影视 音乐，不断提高自己对音乐的鉴赏能力。

《伴随着你》教学设计教材：人民音乐出版《音乐》七年级下册执教教师：白云区第八中学刘军教学对象：七年级讲授章节：第二单元《影视金曲》第二课时课时安排：一课时教学目的一、情感态度价值观：能在感受、体验音乐中，加深对音乐与姊妹艺术的认识，乐于参与演唱音乐主题和欣赏音乐主题活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。

二、知识与技能：聆听《伴随着你》能够辨别不同乐器演奏的主题音乐及其音乐的情感表达。

知道影视音乐在影片中的基本特点和作用。

三、过程与方法：情景导入、启发、分析等教学方法教材分析本单元为三个课时完成。

本节课为第二课时，教学重难点1、感受不同乐器演奏的主题音乐。

2、音乐的情感表现与影视内容的联系。

教学用具：钢琴、多媒体课件教学过程一、组织教学，导入新课1、教师播放几段熟悉的作品让学生说说这些乐曲的曲名，并说说品出自哪里？学生：…………..教师：我们在聆听有些音乐时会让我们联想到一些事或进入一个场景，而这些音乐都是出自不同的作曲家，虽然我们今生与他们从未谋面，但是他们通过音乐让我们认识了他们，也用音乐给这个世界增添了他们那一份色彩。

今天我们也通过音乐来认识一位音乐创作者。

2、介绍——久石让久石让（1950年12月6日－），日本著名音乐人、作曲家、歌手、钢琴家，个人主要音乐活动以担任电影配乐为主，特别是宫崎骏、北野武等导演的作品。

在2010年前久石让曾七度获得日本电影金像奖最佳音乐奖，并于2009年获得日本政府授予紫绶褒章。

二、聆听作品《伴随着你》1、第一次播放《伴随着你》音乐主题并让学生思考以下问题1）让我们去寻找音乐中你所熟悉的旋律，并哼唱出来。

学生：2）教师：谁能说说这个故事的情节学生：2、作品分析《伴随着你》1）第一段：A (a+a¹)A：a速度：小快板演奏乐器：弦乐组奏出力度：中强这段旋律有怎样的感受？学生：柔美抒情的A：a¹速度：小快板演奏乐器：弦乐组力度：mp给我们怎样的画面：各种飞行器在空中密集的飞行2）第二段：B(b+b¹)B：b速度：小快板演奏乐器：弦乐组+竖琴和声琶音力度：f怎样的感受：色彩明朗震撼的效果给我们怎样的画面：从众多的飞行器切到了宏伟的王城B：b¹速度：小快板演奏乐器：木管乐器主奏力度：f给我们怎样的感受：坚定地信念和勇往直前的斗志3）第三段A¹：a速度：小快板演奏乐器：弦乐组力度：mp怎样的感受：坚定有力A¹：a¹速度：小快板演奏乐器：管弦乐队+小提琴在高音区力度：f——ff给我们怎样的画：音乐与飞石发出耀眼的光芒交相辉映，音乐与画面完美的结合4）尾声速度：小快板演奏乐器：铜管乐队力度：p——pp给我们怎样的画：小主人公在被飞行石保护着缓缓坠落的过程中，音乐渐渐消失。

《演唱长江之歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 理解课文内容，感受长江的宏伟气势，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3. 学会珍惜长江，珍爱长江水资源，增强环保认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过朗读、品味语言文字，感受长江的宏伟气势，激发学生对祖国大好河山的热爱。

2. 教学难点：学会珍惜长江水资源，增强环保认识。

三、教学准备：教师准备：长江相关图片或视频、课件、朗读音频。

学生准备：搜集有关长江的资料。

课时安排：一课时（40分钟）四、教学过程：（一）导入新课播放《长江之歌》歌曲视频，学生欣赏并感受歌曲的韵律美。

教师：同砚们，刚才我们听到的歌曲名字叫《长江之歌》，看到视频中的景象，你们料到了什么？学生自由发言，教师总结并引出长江。

教师：长江是中华民族的母亲河，也是我们国家的重要经济发源。

今天，我们就来学习这篇课文《长江之歌》，让我们更深入的了解长江。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2. 教师检查预习情况，重点理解下列词语：哺育、荡涤、峻岭、川流不息。

3. 指导学生学习重点字词和佳句，积累漂亮语言。

4. 指名读课文，教师相机指导，正音。

5. 感知课文内容：课文写了什么？作者通过赞美长江，抒发了怎样的感情？6. 理清课文条理：总分总。

（三）细读课文，感受长江之气势、宏伟1. 播放《长江之歌》歌曲视频，要求学生一边听歌，一边观察画面，感受长江的恢弘气魄。

2. 学生分小组合作学习：读文、品味、想象、感受长江的气势恢弘和雄伟。

找出文中直接描写长江奔腾涌动的语句，说说自己的感受。

教师引导学生从视觉、听觉角度体会长江的气势。

体会同一事物变换的写法，更体现出了作者的用心。

体会比照写法的好处。

教师引导学生做总结性发言，学生集体交流学习心得。

3. 教师总结并点评。

（四）拓展延伸（任选一题）1. 教师介绍补充课外有关长江的资料，包括图片和视频等。

影视音乐教案——中江县继光实验学校刘伟授课教师：刘伟年级：七年级六班时间：2013年4月课型：欣赏课教材：义务教育课程标准教科书《音乐》（14）七年级（人民音乐出版社）课题：第二单元影视金曲第二课时《影视音乐》教学目标：1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。

通过本课的学习，能够热爱影视音乐。

2、通过本课的学习感受影视音乐的魅力。

教学重难点：重点：通过感受、体验影视音乐，对影视音乐产生浓厚的兴趣。

难点：掌握影视音乐的作用。

教法与学法：教学方式：借组多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流、小组互助等教学策略。

学法指导：自主欣赏、主动探究、合作创造。

学情分析：七年级的学生普遍对影视艺术都比较感兴趣，而且也观看过较多的影视片，也能够记得一些影视作品的主题曲或主题音乐。

但是对影视音乐的概念、结构及功能还不了解。

通过本课的学习，学生将知道影视音乐的概念、结构及功能，从而对影视及影视音乐产生更浓厚的兴趣。

教具：多媒体平台、课件、录音、钢琴及一些小乐器教材分析：本课教材主要通过欣赏几个影视作品而让学生学习影视音乐的功能，为了本课学习的效果，因此本课选用教材给定的其中两个作品：《天空之城》主题音乐及《卧虎藏龙》场景穿越竹林。

另外选择了最近比较受大众欢迎的几个影视作品中的片段，因为好多学生都在课余欣赏过这些影片，从而使本课更容易学习和掌握。

教学设计：一：组织教学：学生听着音乐走进教室，然后师生问好。

二：情景导入：设计意图（精彩的电影片段一下子吸引了学生的全部注意力，并激发了学生的学习兴趣）1、直接欣赏电影《一代宗师》中去掉声音的片段然后提问？刚才所看到的影片有什么特点？效果怎样？（同学们：今天的音乐课首先请同学们欣赏一段电影，请仔细观看。

刚才看到的影片有什么特点？效果怎么样？那接下来咱们欣赏一下配上音乐的片段，看又是什么效果？）2、对比欣赏电影《一代宗师》有声音片段从而得出结论：音乐在影视作品中的作用很大。

《长江之歌》教学设计一、教学内容1.课题：长江之歌2.课型：唱歌课3.所属单元：七年级下册第二单元4.教学准备：钢琴、多媒体5.教学方法：感受、体验法、表现法6.课时：1二、课标要求1. 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

2. 能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

3. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

三、教材分析《长江之歌》作为本单元必唱歌曲，因其极高的艺术性与思维性，自上世纪80年代在我国传唱至今具有广泛的群众基础。

这首歌曲受题材内容的影响，其旋律进行起伏跌宕的形态，是学生感知“波浪式进行”的良好素材。

四、学情分析《长江之歌》是一首非常经典的影视主题曲，根据这几年上课的情况发现学生对90年代以前的经典歌曲知道的越来越少，兴趣也不是难么浓。

在物质生活充沛的现代生活中学生很难感受到80年代青年对祖国大好河山的热爱，所以本节课的学习，激发学生对山水的情怀。

五、教学目标1.知识与技能：学习、演唱《长江之歌》能够在认识旋律的四种进行方式的基础上学习、感知全曲。

2.过程与方法：能让够用正确的呼吸方法、准确的节奏、音准以及赞颂、赞美的情感演唱歌曲。

3.情感太度价值观：有感情地演唱《长江之歌》感受歌曲极高的艺术性和思想性，培养热爱祖国大好河山的情感。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：学唱《长江之歌》，尽可能做到背唱歌曲。

2.教学难点：对大跳音程的音准与气息的把握；长音拍子的时值。

3.突破方法：用手去感受旋律线条的起伏，意识先于声音到位。

七、板书设计长江之歌旋律线条教学环节学生活动教学意图一、导入上节课布置的作业：搜集描写长江的诗句。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

——李白《早发白帝城》天门中断楚江开，碧水东流至此回。

——李白《望天门山》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

7年级14册第二单元影视金曲第2课时欣赏《辛德勒的名单》《放牛班的春天》江南中学李应方课题：《辛德勒的名单》《放牛班的春天》课型：影片欣赏学情分析：经过第1课时《长江之歌》的学习,确立了“主题歌”概念，但大多数学生未曾关注过影视主题音乐。

《辛德勒的名单》这部经典影片及其配乐信息量庞大，是本单元的重点欣赏内容，该影片的辉煌史、在电影界里程碑式的重要地位、创作背景，以及养成良好观影习惯等内容，初步接触“影视音乐”这一基本概念，以及配乐与画面间的关系、主题音乐的作用。

教学目标：1、通过欣赏《辛德勒的名单》的影视配乐、《放牛班的春天》的影视歌曲来了解影视音乐的定义与功能；2、引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面间的关系。

3、引导学生关注影视配乐，初步接触主题音乐这一基本概念，体会主题音乐在影片中的作用。

教具准备：自制教学课件，音乐设备：电脑，多媒体一、影视配乐（一）导入：（音乐）师：你喜欢看电影或者看电视吗?生：…………师：你记得你看过的电视、电影里面的歌曲吗？请同学唱唱你们所熟悉的影视歌曲生：…………师：那接下来我让大家看这张图片，看大家是否熟悉这部电视中国古典四大名著之一——西游记师：那请问同学们熟悉这部电视的主题歌曲吗？听音乐《敢问路在何方》师：那有没有同学能说出几部外国电影、电视剧？师：在这中间出现的音乐你知道是什么名字吗？师：今天，李老师给同学们带来了一些图片，请大家仔细欣赏。

观看完请回答：这些图片发生了什么故事？欣赏《辛德勒的名单》图片师：图片讲述了什么故事？（看了这些图片后，你的心情怎么样呢？是开心？还是沉重？生：……师：你观察的很仔细。

这是发生在二战时的大屠杀。

接下来，李老师给这些图片配上音乐，看看，它给你带来什么不同的感受？（二）欣赏《辛德勒的名单》（4分钟）生：谈感受师：很好。

我们今天学习的内容就是“影视音乐”。

影视音乐按类别可以分成两类，其中一类是无歌词的，叫做“影视配乐”；影视配乐中又分为“主题音乐”和“场景音乐”主题音乐：表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。

第二单元《影视金曲》第2课时教学内容：《辛德勒的名单》、《眺望你的路途》、《伴随着你》教学目标：情感态度与价值观：乐于参与欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望过程与方法：聆听——视唱——赏析——聆听知识与技能：知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用，知道场景音乐与画面的关系及作用教学重点：感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华。

音画“对位、同步”的讲解音乐在影视中的作用教学难点：了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。

2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。

教学用具：多媒体、钢琴教材分析：《辛德勒的名单》《眺望你的路途》飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。

如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。

可能是由于这个缘故，当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，观众被深深地打动了。

《放牛班的春天》自2004年上映以来，票房与口碑齐声沸扬，不仅席卷法国超过860万人观影人次，全球也开出超过8300万美金的票房红盘。

由以《小宇宙》、《喜马拉雅》、《放牛班的春天》荣获凯萨奖最佳电影音乐3座大奖的法国电影音乐名家Bruno Coulais担纲创作的音乐荣获了法国凯萨奖最佳电影音乐、最佳音响两项大奖与欧洲电影奖最佳电影音乐大奖喝彩，并入围了奥斯卡最佳电影主题曲“眺望你的路途”、英国影艺学院奖最佳电影音乐等项目。

影片本身则是获得凯萨奖6项提名[最佳影片、导演、处女作、制作设计、男主角、男配角]，并入围奥斯卡、金球奖、英国影艺学院奖的最佳外语片项目。

电影原声带也是卖得吓吓叫，先是蝉连法国排行榜冠军，狂破百万张大关，等到电影登陆美国，原声带照样横扫老美，一举抢占Billboard古典专辑榜亚军，发行半年后仍驻留全美古典专辑榜前10名。

在这节影视欣赏课上将让学生去感受音乐，《放牛班的春天》《伴随着你》是电影《天空之城》是日本于1986年推出的一部动画电影。

说课案《影视金曲》说课案《影视金曲》一·说教材本课是初中音乐教材七年级下册，第二单元《影视金曲》第二课时欣赏课，欣赏作品有《辛德勒的名单》选自同名电影《辛德勒的名单》的片尾曲，《伴随着你》选自日本动画电影《天空之城》主题音乐，音乐贯穿始终，《眺望你的路途》选自电影《放牛班的春天》的主题音乐，《穿过竹林》选自电影《卧虎藏龙》场景音乐。

二·说学情本课是仅限于七年级的学生，他们仍在处在青春期，思想活跃，喜欢直观感染力强的音乐作品，而且联想丰富。

而歌舞片音乐恰好满足学生的这些要求，可以使学生感兴趣积极参与其中。

通过对电影音乐作品的欣赏与分析。

掌握电影音乐的特点和作用，并以此引导学生感受电影音乐与电影英雄形象相结合所产生的指引美感和魅力，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

三·教学目标1·欣赏《辛德勒的名单》，弄清楚主题音乐在片尾时有深化主题深化的的作用。

2·欣赏《伴随着你》知道主题音乐贯穿始终对电影主题突出强化的作用。

四·教学过程与方法在欣赏音乐的过程中，通过对电影音乐的鉴赏与篆刻探究，对比与合作，培养学生主动可以参与作用课堂以及积极总结主题音乐的特点和作用。

五·教学重点知道趣味音乐在电影中的地位和作用。

六·教学难点引导学生通过分析，体念，欣赏电影音乐提高学生歌舞片的鉴赏能力。

七·教学方法情景创设法，听辨鉴赏法，探究讨论法。

八·教学资源多媒体课件，钢琴，音像资料。

九·教学过程1· 导入播放电视记录片《话说长江》，复习《长江之歌》感受从神奇的长江源头到壮观的不可思议入海口，长江沿岸的自然风光，名胜古迹，风土人情以及两岸人民的生活，谈谈经典歌曲在片中作用，需哦那个人导出此栏本节课的内容。

2·在《辛德勒的名单》欣赏教学中，播放音乐提出结构性问题：A·主奏乐器是什么？B·体验乐曲的速度和处罚力度，C·通过音乐的欣赏，你体验到什么样的不满情绪？设计意图：完整播放音乐，让学生对音乐的完整印象并通过主题音乐的讨论，体验，为下才一步教学环节做好铺垫。