七年级音乐下册 第二单元 《影视金曲》第2课时【教案】

千里之行，始于足下。

新人音版七班级音乐下册《影视金曲》教学设计教学目标：1. 了解影视金曲的概念及其在影视剧中的作用；2. 通过学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量和合作精神；3. 培育同学对影视金曲的观赏力量，提高音乐鉴赏水平。

教学重点：1. 生疏影视金曲的概念及其在影视剧作用；2. 学习和演唱影视金曲，培育同学的音乐表达力量；3. 提高同学的音乐鉴赏水平。

教学难点：1. 同学对影视金曲的观赏和理解力量；2. 培育同学的音乐表达力量。

教学预备：1. 影视金曲的选取：依据同学的喜好，选择一些有代表性的影视金曲，如《天亮了》、《成全》等；2. 影视金曲的音乐资料：提前预备好包括歌曲的歌词、音频和视频资料；3. 乐器：如键盘、吉他等，用于伴奏。

教学过程：第一课时：引入影视金曲1. 利用音频或视频资料介绍影视金曲的概念和在影视剧中的作用。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2. 与同学进行互动，让他们共享自己宠爱的影视金曲以及这些歌曲在影视剧中的作用。

其次课时：学习影视金曲《天亮了》1. 听取同学对《天亮了》的认知和排斥的意见，引入歌曲的情感和内容。

2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。

3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。

4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。

鼓舞同学们呈现自己的音乐才华。

第三课时：学习影视金曲《成全》1. 使用音频或视频资料介绍《成全》的情节背景和歌曲的情感表达。

2. 分析歌曲的歌词和音乐元素，引导同学理解歌曲的主题和情感表达。

3. 安排歌曲的各个部分给同学们，并进行集体练习和独立练习。

4. 学会演唱歌曲，并与乐器伴奏合作演出。

鼓舞同学们乐观表现，并相互合作。

第四课时：观赏与赏析1. 给同学播放不同的影视金曲，让他们观赏并发表自己的感受和意见。

2. 引导同学对影视金曲的歌词、旋律、节奏和情感进行赏析，并争辩歌曲在影视剧中的作用。

初中七年级下影视金曲教案年级：七年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解影视金曲的概念，理解影视金曲在影视作品中的作用。

2. 通过欣赏和分析影视金曲，提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力。

3. 培养学生对影视音乐的兴趣，激发学生创作影视音乐的欲望。

教学重点：1. 影视金曲的概念和作用。

2. 影视金曲的欣赏方法和分析技巧。

教学难点：1. 影视金曲的鉴赏能力。

2. 创作影视音乐的技巧。

教学准备：1. 教学课件和视频素材。

2. 音乐播放设备。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一部热门电影的预告片，引导学生关注电影中的音乐。

2. 学生分享自己喜欢的影视金曲，教师总结并引入课题。

二、影视金曲的概念和作用（15分钟）1. 教师讲解影视金曲的定义，即在影视作品中出现的优秀音乐作品。

2. 学生了解影视金曲在影视作品中的作用，如情感表达、氛围营造等。

三、影视金曲的欣赏方法（20分钟）1. 教师引导学生关注影视金曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

2. 学生通过欣赏实例，学习分析影视金曲的特点和魅力。

四、影视金曲的分析技巧（15分钟）1. 教师示范分析一首影视金曲，引导学生关注作品的主题、情感等。

2. 学生分组讨论，分析其他影视金曲的特点和内涵。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生分享自己分析的影视金曲，教师点评并总结。

二、影视金曲的鉴赏能力（15分钟）1. 教师讲解影视金曲的鉴赏方法，如关注音乐与画面的配合、情感表达等。

2. 学生通过欣赏实例，提高自己的鉴赏能力。

三、创作影视音乐（20分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作一段影视音乐。

2. 学生展示自己的创作成果，教师点评并给予指导。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调影视金曲的重要性。

2. 学生课后搜集更多影视金曲，进行欣赏和分析。

人教版音乐七年级下册第二单元影视金曲《辛德勒的名单》教案一、教学目标:1、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐, 知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。

2、能在感受、体验影视音乐中, 乐于参与欣赏活动, 并对其产生继续学习和了解的愿望。

3.帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系。

二、教学重点感受主题音乐的旋律进行与音乐情感表达间的联系。

三、教具: 多媒体四、教学过程一、情境导入播放《辛德勒的名单》主题音乐。

学生（闭眼）联想音乐和情景画面二、感受欣赏《辛德勒的名单》主题音乐欣赏1.这段音乐你又能联想到什么样的场景和画面？（播放主题旋律）那这部电影究竟是怎样的呢？一起来了解一下。

2.电影概况。

（配主题旋律和画面）电影的名字叫《辛德勒的名单》, 它真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。

3.分段聆听（1）主题A音乐的总体情绪是伤感的, 音乐就是在倾诉这种情感中又能感受到什么样的故事呢？高八度——低八度, 对比聆听, 给你什么感受呢？仿佛让我们看到灾难的不同场景, 又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。

（2）主题B速度和情绪的变化。

这是长笛在中音区演奏的, 刚才同学们听了它不是一种乐器演奏的, 紧接着小提琴进入, 两件乐器交替出现, 形成了相互倾诉的一种情景。

让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景, 一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现, 也感到倾诉者越来越激动。

那么转调后, 小提琴又强调了这种情绪。

一段相对活泼而激动的旋律。

（3）第三次主题A主题旋律再次重复, 又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。

让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断, 还有在强弱的变化上更为突出。

永远倾诉不完的话题, 抹之不去的伤痛。

（4）尾声最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束, 令人回味无穷。

音乐进入尾声。

4.主题音乐旋律的特点a: 旋律的波浪式进行, 起伏明显体现情绪的波动明显, 心情忐忑不安。

【双减课堂】人音版初中音乐“单元整体教学设计”获奖课例——七年级下册第二单元《影视金曲》影视金曲【单元内容综述】“人音版”初中音乐七年级下册第二单元《影视金曲》通过多首优秀的影视音乐，如纪录片《话说长江》的片头曲《长江之歌》、奥斯卡金像奖电影主题音乐《辛德勒的名单》、电影《放牛班的春天》主题歌《眺望你的路途》、电影《天空之城》主题音乐《伴随着你》，引导学生领会音乐在影视中的形式、作用及在人类社会生活中无可替代的功能。

本教案设计以影视金曲为“经”，以经验建构的层进式学习方法为“纬”，力图促进初中生从感性音乐学习经验积累到理性音乐认知能力的进阶。

【单元学习目标】一．审美感知：能分辨影视音乐旋律发展的手法、结构、类别、表现形式、特性及功能，指向对影视音乐个别属性的认识；二．艺术表现：用适当的表演形式（律动、歌唱、阐述、信息技术等）表现影视音乐的旋律特点及情绪特征，指向对影视音乐个别属性的应用；三．文化理解：理解影视与音乐内在的密切关联及音乐与其他艺术学科内在的、有机联系的信息，深化学生对音乐文化艺术性与人类生产生活社会性关联的认识，指向对影视音乐整体属性的理解。

【单元教学安排】一．课时：3二．顺序：《穿越竹林》、《辛德勒名单》、《长江之歌》三．要点：组成“学习合作群”，第一课时完成对影视音乐整体性感受与元素性体验（音乐感受与理解）；第二课时要求实践影视音乐的情感性表达（音乐表现）；第三课时实现对影视音乐的符号性转化（音乐分析）。

四．指向：从“浅层的感觉”到“深层的知觉”的培养，始终围绕影视音乐这一主题逐步深入。

教案设计思路如思维导图所示：【单元学习评价】一．评价目标帮助学生在影视音乐学科知识的动态生成、音乐素养的个人建构以及对音乐的知觉灵敏度等方面有所发展。

二．评价形式（一）以目标校准“对学习进行评价”1.学习性评价2.学习的评价（二）引导学生“对评价进行学习”三．评价工具采用CPRD（Collect-Present-Represet-Demonstrate)（一）收集学生在给定任务过程中的作用，用于记录进展情况，包括阶段总结等；（二）给学生提供研讨的机会，在学习小组合作群中阐述自己对音乐个别属性与整体属性的认知；（三）学生利用音乐外部表征生成工具对大概念和学习活动过程的理解程度进行具体呈现，如：包括对音乐的感知阐述、尝试配乐、随乐律动、集体合唱等；（四）使用观察、访谈、测试、笔记等工具确认学生对大概念和学习过程的理解程度，引发教育性的思辨，如音乐与生活的关联等。

第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。

本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。

本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。

《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。

同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。

二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。

2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。

3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。

4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。

此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。

在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。

在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。

影视金曲适用年级七年级所需时间课内2课时每周1课时课外公用1课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)伴随着各类电视剧，国内国外电影的上映及热播，越来越多的中国导演到国外拍电影，优秀且经典的电影似乎已经没有了国界限定，越来越多的优秀经典电影走进千家万户，走进课堂，走进我们的音乐书本，被越来越多的孩子熟知和喜爱。

本单元由两个专题组成：一是欣赏国内外优秀经典影视片段及音乐并学唱国内优秀电视插曲，二是三部世界经典的主题音乐学习及电影片段欣赏，通过记住一部经典的电影同时熟记其更加经典的主题音乐。

通过两个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅入深，层层递进的掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对电影音乐的热爱。

单元主要学习方式是唱歌、欣赏情景。

学生预期能够达到熟记电影音乐主题旋律及音乐创作背景、音乐内容及结构。

本单元的重点是着眼于音乐，作品整体，用联系的观点鉴赏作品的细节和情节，结合音乐给学生以爱人民、爱祖国，学会爱的能力的教育，并使其形成对音乐的鉴赏，对人性感悟的初步审美。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）情感态度及价值观：电影音乐插曲对一部经典的电影的影响力，通过影视片段对比欣赏，让学生体会到国内国外电影艺术不同的展现手法，不同的艺术影响力和社会价值，建立对电影集影视金曲的独特审美过程与方法：通过欣赏视频，聆听影视片段及影视插曲，了解电影音乐创作的源泉和动力，懂得鉴赏和审美，通过讨论及学生讲述，让学生进一步透彻理解认识电影音乐创作背景，以及所要表达的思想感情。