小学数学人教版一年级上册《11—20各数的认识》说课稿.docx

《11-20的认识》说课稿《11-20的认识》说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《11-20的认识》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《11-20的认识》说课稿篇1一、教材分析（一）地位与作用我说课的内容是：人教版一年级数学上册第七单元第一课时《11-20各数的认识》。

这部分内容在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。

可以说这一节在整册教材中起到了承上启下的作用。

（二）教学目标1、学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2、掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。

3、通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力、观察能力等。

4、在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。

（三）教学重难点重点：认识11-20各数的读写，顺序和大小。

?难点：会说11-20各数的组成。

二、学情分析前面学生已经学习了10以内的数及相关知识，对20内的数也有一定的认识。

一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

三、教法学法根据知识内容和学生的年龄特点，在教学时我采用了创设情境法、引导探索法、自主学习法、师生互动法等教学方法，并以多媒体辅助教学。

在学法上选用指导学生动手操作、观察、对比、交流、迁移的方法组织学生认识11-20间的每个数，理解10个一是十，掌握11-20各数的组成。

四、教学过程在教学流程设计上充分体现“以学生发展为本”的教育理念，培养学生动手操作的能力，我主要安排了以下几个教学环节：观察导入，揭示课题--动手操作，探究新知--实践应用，发展新知--课堂总结（一）情景导入，揭示课题打开书73页，播放视频，仔细观察，你能回答这个问题吗？让学生数一数并填写表格。

人教版数学一上第六单元《11～20各数的认识》说课稿(5课时)一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版数学一上第六单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的概念，培养学生数数、识数的能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中感受数的意义，提高学生对数的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的概念有了初步的认识。

但部分学生可能对数的读写 still存在一定的困难，对数的大小顺序和数数、识数的能力有待提高。

三. 说教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数。

2.帮助学生理解数的概念，让学生能够认识和区分这些数。

3.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，能够正确地读写和书写这些数。

2.教学难点：帮助学生理解数的概念，让学生能够认识和区分这些数，以及培养学生的数数、识数能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数的意义。

2.采用分组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图片，引导学生认识11～20各数，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：讲解11～20各数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，确保学生掌握正确的读写方法。

3.实践操作：让学生分组进行数数、识数的实践活动，让学生在实际操作中感受数的意义。

4.总结提升：通过提问和讨论，帮助学生理解数的概念，让学生能够认识和区分这些数。

5.课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学内容，提高学生的数数、识数能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

小一数学（一年级上册）义务教育实验教科书U1-20各数的认识》说课稿义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元第73、74页,一、教材分析说教材G1-20各数的认识》是在学生掌握了10以内各数的基础之上，学习比10更大的数，教材给出一幅各种图片的情境图，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生通过数一数、看一看、摆一摆、说一说等活动认识11・20各数，掌握11・20各数的组成、顺序和大小。

数学教学活动建立在学牛的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

在教学中，教师要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物, 通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。

教学目标（一）知识和能力目标1、使学生能正确地数出数量在11・20之间物体的个数，认识11-20 各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十” 、“2 个十是20” o（二）情感态度目标初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感.教学重点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能止确地读出11・20各数.教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成二、教法和学法小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学主的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认识结构中。

为此，我在教学中采用情景教学、活动教学等。

从学生的学来看，注重学生的动手操作、动眼观察和动脑思考。

三、教学过程我把教学环节设计为：1、以旧引新，引岀课题；2、创设情景，激发兴趣；3、动手实践，探究新知；4、系统练习，巩固提高；5、总结评价，领悟体验。

第一环节：以旧引新，引出课题。

我创设师生做手势数数，复习旧知：从1数到10 ,再从10数到1。

“我们已经认识了10以内的数，今天，我们一起来学习比10大一些的数。

”从而引出课题：01-20各数的认识》。

人教版数学一年级上册第2课时《11-20各数的认识（二）》说课稿一. 教材分析《11-20各数的认识（二）》是人教版数学一年级上册的第二课时内容。

这部分教材是在学生已经掌握了0-10的数字认知基础上，进一步引导学生认识11-20的数字，并能够进行简单的数数、读数、写数等活动。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在实践中感受数的意义，提高学生的数数能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识主要集中在0-10。

学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实际操作来帮助理解。

同时，学生的学习兴趣和积极性较高，对新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣，创设有趣的学习情境。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识11-20的数字，并能够进行数数、读数、写数等活动。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够掌握数的顺序，提高数的认知能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识11-20的数字，并能够进行数数、读数、写数等活动。

2.教学难点：学生对数的顺序的理解和掌握，以及对11-20数字的写数能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动有趣的学习情境，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0-10的数字认知，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：借助图片和实际情境，引导学生认识11-20的数字，并通过数数、读数、写数等活动，巩固学生的认知。

3.数的顺序：通过小组合作学习，让学生观察、实践，发现数的顺序，并能够运用数的顺序进行数数。

4.数字写数：通过观察、模仿、实践，学生能够掌握11-20数字的写数方法，并进行写数练习。