美术人教版初中一年级上册 《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案

第二单元多彩的学校生活第一课小伙伴课型：造型表现课时：2课时教学目标：1、了解头像的基本比例及其五官特征2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。

3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。

教学重、难点：了解人物头像的基本比例。

用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。

教学用具：教师：头像挂图学生：绘画工具。

教学教程：第一课时一、引导阶段：我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。

二、讲解新课：1、向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风2、让学生亲自动手测量一下五官比例。

（出示正面及侧面人物头像图片）总结人物头像基本比例：A、脸部的长度（三庭）从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。

B、脸的宽度(五眼)理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐概括。

多种多样的表情肌的收缩运动产生。

4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。

5、头像写生方法：在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。

我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。

具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。

深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。

最后，人画面整体效果出发，调整完成。

《多彩的校园生活校园小伙伴》教案多彩的校园生活校园小伙伴引言概述：校园生活是每个学生都要经历的重要阶段，而校园小伙伴则是这个阶段中不可或缺的一部分。

他们是我们的同学、朋友和伙伴，与我们一起度过了许多快乐的时光。

本文将从五个方面介绍多彩的校园生活中的校园小伙伴。

一、学习伙伴1.1 同班同学：同班同学是我们最常接触的学习伙伴。

他们和我们一起上课、做作业，互相帮助和交流。

我们可以一起讨论问题、共同进步，相互促进学习的进程。

1.2 学习小组：学习小组是我们在课堂上组成的小组，共同完成课堂任务和项目。

在学习小组中，我们可以相互合作、分工合作，提高学习效果和团队合作能力。

1.3 导师或老师：导师或老师是我们学习的引导者和指导者。

他们会给予我们学习上的指导和建议，帮助我们解决学习中的问题，提高学习的效果和能力。

二、生活伙伴2.1 宿舍室友：宿舍室友是我们生活中最亲密的伙伴之一。

我们一起生活、学习，分享喜怒哀乐。

宿舍室友之间的相互关心和支持，让我们在校园生活中感到温暖和安全。

2.2 同系同学：同系同学是我们在专业学习中的伙伴。

我们一起上课、做实验，分享专业知识和学习经验。

同系同学之间的交流和合作，有助于我们更好地理解和掌握专业知识。

2.3 同好朋友：同好朋友是我们在校园生活中结识的志同道合的伙伴。

我们有着共同的兴趣爱好，一起参加社团活动、参观展览等。

同好朋友之间的交流和分享，让我们的校园生活更加多彩和丰富。

三、成长伙伴3.1 辅导员：辅导员是我们在学习和成长中的指导者和支持者。

他们会关心我们的学习和生活情况，提供必要的帮助和指导。

辅导员的关心和支持，让我们在校园生活中感到被关注和鼓励。

3.2 学长学姐：学长学姐是我们的前辈，他们在学习和生活经验上比我们更加丰富。

他们可以给予我们学习和生活上的建议和指导，帮助我们更好地适应校园生活和解决问题。

3.3 导师或老师：导师或老师不仅在学习上是我们的导师，同时也是我们的成长伙伴。

美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共15篇多彩的校园生活小伙伴美术听课记录下面是分享的美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共15篇多彩的校园生活小伙伴美术听课记录，供大家赏析。

美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共14月29日星期四，今天天气特别热，中午气温高达25℃，偏偏第一节是体育课，“哗……”什么声音？我一看，原来有人在用凉水冲头，看样子很爽，于是我去洗了个脸，事实证明，确实很爽，集合过后，大家自由活动，大部分人都在柳树下，应为天气的原因大家都东倒西歪，有气无力，头上的小汗珠直往下滚。

在这样的时候，水是最重要的，大家都挤在水龙头前为了一口水你争我夺，一时间，水滴沾满了我们的衣襟，身体也稍稍感到凉爽了许多。

第二节课上，教室里不再吵了，吵闹声被另一种声音代替了，“哗啦哗啦”的，是什么声音？是用书扇风的声音，没办法，这也是因为空气中的热浪把我们包围。

4月30日星期五，明天就要放假了，今天老师当然要留好多家庭作业，况且今天副课不少，嘻嘻，英语作业布置的很早，第一节课就布置了，目标已经很明确。

写完它！同学们争先恐后地写，半节课就把假期的英语作业干掉了。

第二节数学作业布置了，于是乎，又一场战斗打响了，数学作业不多，很快就做完了，只剩下语文作业了，这时班里有人在预测语文作业，同学们都跟着在做，我怕不准，白白作了无用功，就没有跟着做，语文作业布置下来，我顿时傻眼了！难以相信，完全跟预测的一模一样，唉！5月1日星期六。

今天是国际劳动节，也是我的QQ升级为太阳之日，等级达到太阳，我就可以创建一个群了。

今天早上，我毫不犹豫的创了一个群，命名为“群雄逐鹿的三·一”，把同学们都加了进来，真是兴奋呀！下午，我查看了一下，呦！真热闹，不过不太和谐，许多人要我踢人，这种事我怎么能干，于是我当起了调解员，忙得不亦乐乎，感觉相当好。

美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴共2幼儿园小班美术多彩泡泡教案一、活动目标1、用圈涂法画出一个个大小不同、五颜六色的泡泡，在轻松、愉快的气氛中练习。

《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。

2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。

二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学 2.实物演示法教学 3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。

六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。

初中美术《小伙伴》优质教案、教学设计教材分析：本课主要研究内容是研究人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等知识。

让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。

人物头像的写生练是获得这些能力和技巧必不可少的环节。

本课研究也为下一课研究速写做了充分铺垫。

教学目标：
知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形，头部透视规律，知道“三庭五眼”分布规律，懂得由于人物头部的基本形和五官细微不同产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过欣赏画家作品和观察同学的脸型、五官等方法，初步研究线造型和明暗造型两种不同表现技法来表现人物形象。

情感、态度和价值观：体验描绘身边小伙伴们形象过程中带来的乐趣，增进同学们之间的友谊。

教学过程：
壱、指导阶段：
出示一组照片，提出问题
1、同砚们，照片中的同砚你熟悉吗？
他们都是我们天天朝夕相处的小伙伴，你想用画笔划一画你2、
的小伙伴吗？
今天就带领人人研究用绘画形式来表现身边的小伙伴，学生看到照
片里的同学是本班熟悉的面孔，激发学生的研究兴趣。

弐、发展阶段：
1、了解什么是肖像画，出示肖像画的含义。

肖像画，描画详细人
物的绘画，古代称为“写真”“写照”“传神”等，追求形神兼备，重
视人物五官刻画。

2、每个人的相貌都是独特的，各有特点，要创作一幅生动形象
的肖像画，都要注意哪些方面？（脸型：民间画诀概括为“八格”。

的肖像画，都要注意哪些方面？（脸型：民间画诀概括为“八格”。

人教版初中美术第1课小伙伴教学设计《小伙伴》教案一、教材分析1、本节核心内容是学画人物头像速写，有助于学生了解人物头像要素及其特点，通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。

同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。

2、本节内容涉及到人物速写的知识，在教材中起承上启下作用。

二、学情分析1.七年级的学生由于在小学阶段基本没有接触过写生素描课，所以学生对于美术的认知还停留在临摹、照着画的状态。

学生在研究本课知识最主要的障碍点在于：对人物头像的认识和把握，对人物速写的用笔和绘画技巧的把握上。

2.对于本课时，教师的主观分析、师生访谈和学生作业是比较有效的研究者分析的测量手段。

三、教学目标知识与技能：让学生了解人物头像的几个要素，并且确定三庭五眼的位置。

过程与方法：通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。

同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。

情感态度和价值观：通过自主绘画人物头像，提高学生审美能力，培养学生酷爱身边的人。

4、教学重难点重点：引导学生通过真实的人物来去绘画一幅素描头像。

难点：学生能够正确运用比例来去描画自己的小伙伴。

五、教学过程（一）、创设情境激趣导入（媒体短片欣赏）同学们,在上课之前请看看我们班同学的靓照吧!看到这些你想到了什么?你能用语言向同学们说说他们长什么样子?什么性格?（二）、欣赏感受分析解疑1、教师播放多媒体，让学生欣赏明星，XXX、XXX、XXX、XXX大头照，并且提问你认识他们吗？你是如何区分他们的？我们每一个人都有不同的脸型和发型，哪位明星的脸给你最深刻？他们是什么脸型？请你用汉字概括。

同学们争先回答，经提示后总结：田、国、甲、由、申。

2、欣赏多媒体不同画家的作品，让学生感受一幅头像的五要素3、讲解三庭五眼并且解析五官在三庭五眼比例中具体分布位置。

第二单元多彩的校园生活第一课小伙伴学习领域:造型·表现课时:2课时【教学目标】知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。

情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。

【教学重难点】重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。

难点：把所学头部知识运用到头像写生中。

【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：(总课时:第3课时)教学内容二次备课（一）引导阶段“我们升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。

（二）发展阶段1、观察不同人物脸部表情特征图片人物的基本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。

欣赏相对应的素描头像描写。

2、人物头部的几种基本型“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。

通过相对应的基本头型图片，进行讲解。

2、欣赏著名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试回答。

教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。

第二课时：(总课时:第4课时)教学内容二次备课（一）引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他比值的物品（练习本等）（二）发展阶段1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。

2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。

二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。

六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。