下载文档原格式
第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】
1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同
【教学难点】情绪产生和变化的原因
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课
1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。）
听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。（出示课题）
2.出示本节课的学习目标。可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授
活动一：
1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。）
2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠闻风丧胆
请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：
请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）
活动二：
1、[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？
（师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定满足时，就会产生积极的情绪，当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪。
2、聚焦生活：
下列情境中自己会产生什么样的情绪？
（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了。
（4）还有许多作业要做却突然停电了。
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
（学生讨论，师总结，得出以下结论）不同的情境下会产生不同的情绪。
3、思考与感悟：
学生阅读教材28页“读一读”中的短文。
思考：面对同样的景色，李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭？
学生分组讨论，代表回答。
活动三：
1、教师出示文字材料，学生思考后讨论：
李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？
教师引导学生分析材料，抓住材料中的关键词，引导学生得出结论：积极情绪有利于人们正常水平的发挥。（课件展示结论）（此环节急需要学生深入思考，广泛合作，切实重视材料的有用性，从材料中得观点。）
2.观看视频材料：（癌症患者笑对生活）
设置问题：（1）材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？
（2）由此我们可以得出积极情绪有何作用？
学生思考后得出结论：长期保持积极情绪，能增强人的机体免疫力，有益于身心健康。相反，人若长期处于消极情绪中，则会对身心健康产生不良的影响。
3.通过前面的分析，引导学生得出结论：情绪不同，结果不同。（探究式体现较好。）
（师出示幻灯片并总结）积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。情绪就象神奇果，它对人起着神奇的作用，有时它让人精神焕发，干劲倍增；有时让人萎靡不振，毫无生气。
2、探索与发现：
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度
焦虑而一夜间须发全白。
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
（让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。）
（师）长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
三、巩固练习：做练习册本节
四、课堂小结
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！
五、布置作业
结合身边情绪事件，谈谈情绪变化的原因。
【板书设计】
第一节青春的情绪
1、百花园里识情绪（喜、怒、哀、惧）
2、追根溯源探情绪（内心需要和不同情景是情绪产生和变化的原因）
3、是非功过谈情绪（情绪不同，结果不同）
【教学反思】
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。
