北师大版数学一年级下册“图书馆”教学设计与评析

北师大版数学一年级下册“图书馆”教学设计与评析
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技能。

本节课的知识是在学生掌握20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）基础上进行教学的。

它是多位数加法最基础的知识。

因此，两位数加一位数（进位）加法是本单元的教学重点，也是难点。

教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。

二、学习目标
1.在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。

2.感悟计算与日常生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

3.体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。

4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。

三、教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。

四、教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

五、教学过程
（一）、学前准备
1.口算
9+6= 5+7= 7+8= 6+8= 4+9=
15121514132939485969886526+3= 7+32= 46+2= 7+52=
52+17= 63+25= 42+23=
2.填一填想一想个位十位个位
十位表示10个（）。

表示1个（）。

这两个数有什么关系呢
？一十
［评析：通过学前练习，为下面探究两位数和一位数的进位加法，理解算理做好铺垫。

］
（二）创设情境，谈话导入。

1.谈话引入。

同学们，老师今天想带你们去一个地方，知道是哪里吗（出示情境图）？说说你都喜欢什么书？
2.引入情境。

很好，大家喜欢这么多书，就让我们一起到图书馆的一角去看看吧。

（出示主题图）（出示课题：图书馆）
［评析：通过说喜欢看哪些课外书，引出主题图，同时对学生进行勤奋好学良好习惯的培养教育。

］
（三）提出问题，探索进位加法。

1.看图提问题。

请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你们能提几个数学问题吗？（学生独立思考。

指名提出数学
问题，教师板书问题。

）
2.根据问题列式。

我们班的小朋友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？你会列式吗？请在练习本上列出算式。

（28+4=）
3.初探进位加法。

（1）初探算法。

用小棒摆一摆，看怎么计算？（自主探究）
（2）交流算法。

算好的小朋友请把你算的方法与你的同桌小伙伴说一说。

（3）整理思路。

吧你的算法说给全班同学听听，并用算式表示出来。

（一般有以下三种算法。

）
算法一：先摆28根小棒，再摆4根，然后从4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得8+2=10 20+10=30 30+2=32.。

算法二：先摆28根小棒，8根和4根合起来是12根 8+4=12，再算20+12=32。

算法三：先摆28根小棒，然后从8根中拿6根放到4根里就是10根，变成了3捆还有2根 4+6=10 10+20=30 30+2=32
［评析：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中完善、选择适合自己的计算方法。

汇报交流计算方法分三个层次进行，符合儿童的认识规律，便于理解，便于掌握。

］
4、理解“满十进一”
师：真不错！同学们通过摆小棒发现了三种口算的方法，下面我们再来用计数器拨一拨，看还能找到什么方法？
（1）学生拨计数器
（2）提出问题。

（个位上只剩2个珠子了，不够4个怎么办？）（3）老师演示课件，学生讨论解决。

（引导学生把个位上的10用十位上的一表示）
十位个位
个位
十位
10个一等于1个十
（4）用竖式表示计数器上的过程
师：同桌说一说8+4满十怎么办？怎样记不会忘了进一。

（学生讲，教师板书“满十进一”。

）［评析：让学生亲自动手，发现问题，合作交流，讨论解决。

充分调动学生的主观能动性，培养学生的合作意识。

5、小结：像28+4=32这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。

小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。

6、选择方法
方法一：
8 + 4 = 12
20 + 12 = 328 + 2 = 10 20 + 10 = 30
30 + 2 = 32
4 + 6 = 10
20 + 10 = 30
30 + 2 = 32方法二：方法三：
方法四：2 84 3 2
+128 + 4 = 32
,师：下面请大家认真观察四种方法，看哪几种方法相近，你
喜欢那种方法？ 学生交流
（四）、巩固练习
尝试练习
1、用你喜欢的方法计算 58+7= 5+32= 38+6= 8+27= 5+49= 13+7= 46+5= 88+6=65443735
54205194
1、 竖式计算 3 8
+ 75+4 8 1 3+ 76 6+ 58+2 88 9+ 64 5
1 5 31
2 01
3 619 517 118 +3 2
4 013 6
+ 64 21
3、.理解进位加法。

《海底世界》和《淘气历险记》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本？这两个问题你们会计算吗？请你们选其中一个问题来做，做完后同桌小声交流你是怎样计算的。

（全班交流，集体订正。

）
［评析：类似的问题采用先独立完成再交流的形式，既能节省时间，又能保证人人参与，还能帮助学生理解进位加法的计算规则。

］多层次练习
1.看谁算得又快又准确。

如果《汪汪乐园》每本9元，《海底世界》每本36元，《淘气历险记》每本13元，《咪咪学校》每本8元。

请你算一算自己选购的两种书要多少元？（根据学生的回答，板书算式，再指名说说算的过程并简单评价。

）
买《汪汪乐园》和《海底世界》各一本，一共多少元？9+36=45（元）
买《汪汪乐园》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？9+13=22（元）
买《海底世界》和《咪咪学校》各一本，一共多少元？36+8=44（元）
买《淘气历险记》和《咪咪学校》各一本，一共多少元？13+8=21（元）
买《汪汪乐园》和《咪咪学校》各一本，一共多少元？9+8=17
（元）
买《海底世界》和《淘气历险记》各一本，一共多少元？36+13=49（元）
［评析：在主题图上添上每本书的单价，让学生自由选购两种喜欢的书并算出一共要多少钱的活动，不但巩固了计算方法，而且使学生明白身边处处有数学问题，数学可以解决生活中的实际问题。

］
2.看谁摘的苹果最多。

（1）“摘苹果”游戏。

（出示图）这儿有一棵苹果树，树上结满了苹果，看到这么多的苹果，你们想摘吗？请听清老师的要求，在规定的时间内在练习本上先算出“苹果”上算式的得数，谁算的题目又对又多，就到树上摘苹果；能算对“苹果”上算式的得数，还能说出是怎么算的，摘下的苹果就是你的了。

（2）评价“摘苹果”游戏。

（摘一个评价一个，最后评价9+18与9+28，26+6与24+8这两组题的秘密。

）
58+7=5+32=38+6=8+27= 9+18= 26+6=
13+7= 46+5= 88+6= 5+49= 9+28= 24+8=
［评析：先独立练习，保证人人参与，再用游戏的形式进行计算练习，这样不仅能激发学生练习的积极性，又能活跃课堂气氛，使学生在愉快的学习氛围中巩固新知，提高口算技能。

］
3.看谁是个最好的医生。

（1）你们看谁来了？（出示啄木鸟图）它不高兴，这是为什么呢？原来这里有3棵“大树”生病了。

小朋友们来帮它确诊一下大树
的病因好吗？（说明错因。

）
（2）小朋友帮助大树治好了病，谢谢你们。

今后用竖式计算，一定要把相同数位对齐，相加满十要向前一位进一。

［评析：这三道题反映了学生用竖式计算最容易出现的错误，通过帮助啄木鸟“医生”治病的活动，既可以激发学生参与的兴趣，又可以让学生通过说理，进一步掌握进位加法的计算方法。

］（五）成功体验，回味进位加法。

1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？
2.你想提醒大家在计算中要注意什么？
［评析：让学生自由评价，一方面进行情感评价，另一方面对知识进行小结，有利于概括能力的培养。

］。