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幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究幼儿时期是孩子在认知、情感、行为等方面发展最为敏感期的阶段，培养幼儿学习兴趣是促进其全面发展的重要环节。
培养幼儿学习兴趣不只是简单地向幼儿传输知识，而应注重激发他们的好奇心和求知欲，提高学习的积极性。
本文将系统地研究幼儿学习兴趣培养的途径和方法，以期对教师和家长在儿童早期教育中有所帮助。
一、在日常生活中培养幼儿兴趣1.了解幼儿的兴趣点尊重孩子的兴趣是培养幼儿学习兴趣的前提。
教师和家长应了解幼儿的兴趣点，观察他们在日常生活中的兴趣爱好，以此为基础展开教育活动。
例如，如果幼儿对动物有兴趣，可以带他们参观动物园或展览馆，或者阅读关于动物的书籍。
2.创造有趣的学习环境创造一个丰富多样、充满趣味性的学习环境可以增加幼儿的学习兴趣。
教师和家长可以利用各种教具、游戏、装饰和艺术品等来丰富幼儿的学习环境，使其更具吸引力。
例如，在课堂上可以设置一角落作为图书馆，给幼儿提供大量精美的图画书，让他们自由选择阅读。
3.开展创意活动开展富有创造性的活动可以引发幼儿的学习兴趣。
教师和家长可以组织幼儿参加各种手工制作、绘画、音乐、舞蹈等活动，激发幼儿的想象力和创造力。
例如，组织幼儿进行绘画比赛，或邀请专业人士来校进行音乐演奏，可以让幼儿在参与中体验到学习的乐趣。
二、通过游戏促进幼儿学习兴趣的培养1.游戏与学习相结合游戏是幼儿认知和学习最喜欢的方式之一。
教师和家长可以通过将游戏与学习相结合的方式，培养幼儿的学习兴趣。
例如，可以设计一些有趣的数学游戏，帮助幼儿学习数字和算术运算。
此外，还可以借助电子教具或科技产品，让幼儿在游戏中学习有关科学、语言和艺术等知识。
2.角色扮演游戏角色扮演游戏是培养幼儿兴趣的一种常用方法。
通过角色扮演游戏，幼儿可以模拟现实生活中的情景，体验不同的角色和身份，从而增加对学习内容的兴趣。
教师和家长可以根据幼儿的学习需求，设计一些角色扮演活动，比如模拟医生、教师、消防员等，让幼儿在扮演中学习知识。
关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究引言：一、为幼儿提供多样化的学习材料和资源为了培养幼儿的学习兴趣，幼儿园和家庭可以提供丰富多样的学习材料和资源，包括图书、玩具、音乐、游戏等。
这些资源能够激发幼儿的好奇心，扩展他们的视野，帮助他们发现自己的兴趣爱好。
此外，为了激发幼儿的学习兴趣，幼儿园和家庭可以定期组织一些实地考察和参观活动，让幼儿亲身体验和探索，进一步激发他们的学习兴趣。
二、以幼儿为中心的学习体验为了培养幼儿的学习兴趣，需要将幼儿置于学习的核心位置，以他们的需求和兴趣为导向。
幼儿园和家庭可以根据幼儿的发展水平和学习特点，提供个性化的学习内容和任务。
这样能够更好地激发幼儿的学习兴趣，让他们感到学习是有趣和有意义的。
三、注重游戏与学习的结合幼儿正处于游戏和学习融合的发展时期，把游戏与学习结合起来，是培养幼儿学习兴趣的重要方法。
通过游戏，幼儿能够充分发挥自己的创造力和想象力，积极参与学习活动。
幼儿园和家庭可以在学习过程中创造各种游戏化的环境和活动，让幼儿在游戏中学习，增强他们的学习兴趣。
四、鼓励和赞赏幼儿是非常容易受到鼓励和赞赏的年龄段，他们的学习兴趣和动力很大程度上取决于成人的态度和反馈。
为了培养幼儿的学习兴趣，幼儿园和家庭可以及时给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励他们尝试新事物，培养他们的自信心和学习动力。
五、合理安排学习时间和节奏幼儿学习的时间和节奏对于培养他们的学习兴趣非常重要。
幼儿园和家庭需要合理安排幼儿的学习时间和间隙，避免过度学习和压力。
学习的过程应该轻松愉快，让幼儿感到放松和享受。
同时，幼儿园和家庭也要提供充足的休息和娱乐时间，保证幼儿的身心健康。
结论：幼儿学习兴趣的培养是一个需要长期投入和耐心的过程，需要幼儿园和家庭共同合作。
通过为幼儿提供多样化的学习材料和资源，以幼儿为中心的学习体验，注重游戏与学习的结合，鼓励和赞赏，合理安排学习时间和节奏，可以有效培养幼儿的学习兴趣。
幼儿在充满兴趣的学习环境中成长，将会对其终身学习和发展产生深远的影响。
关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究引言幼儿期是儿童学习兴趣形成的关键时期，培养幼儿的学习兴趣对其未来的学习和发展具有重要的影响。
研究如何有效地培养幼儿的学习兴趣，对提高幼儿学习质量和保障其全面发展具有重要意义。
本文从幼儿学习兴趣的概念入手，分析了学习兴趣的培养途径与方法，并总结了一些有效的幼儿学习兴趣培养的策略。
一、学习兴趣的概念学习兴趣是指人们在学习中的主观体验和情感态度，是一种对学习目标的内在驱动和自发愿望。
幼儿学习兴趣的培养是指通过各种方法和途径，激发和培养幼儿对学习的积极态度和浓厚兴趣，使其能够主动愿意、主动分析、主动思考，乐于参与各项学习活动。
二、幼儿学习兴趣的培养途径1. 创设积极的学习环境创设积极的学习环境是培养幼儿学习兴趣的基础。
教师可以通过布置丰富多彩的教室环境、激发幼儿的好奇心和探索欲，以及提供各种合适的学习材料和资源，使幼儿感受到学习的乐趣和意义，从而激发他们的学习兴趣。
2. 运用多元化的教育活动幼儿学习兴趣的培养需要丰富多彩的教育活动作为支撑。
教师可以设计各种多元化的教育活动，如游戏、故事、实验等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和投入度，从而促进他们的学习兴趣的培养。
3. 注重个性化的教育每个幼儿的学习兴趣都各有不同，教师需要根据幼儿的特点，采用个性化的教育方式和方法，满足不同幼儿的学习需求和兴趣特点，从而培养他们的学习兴趣。
4. 鼓励幼儿的自主学习幼儿的学习兴趣培养需要鼓励幼儿的自主学习。
教师可以给予幼儿一定的自主选择权，让他们在学习活动中能够有所发挥和决策，从而激发他们的学习兴趣和自我潜能，促进其全面发展。
三、幼儿学习兴趣的培养方法1. 激发幼儿的好奇心和探索欲激发幼儿的好奇心和探索欲是培养他们学习兴趣的有效方法。
教师可以设计各种具有挑战性和探索性质的学习活动，引导幼儿产生思考和解决问题的兴趣，从而激发他们对学习的兴趣。
3. 运用多媒体和互动式教学幼儿对多媒体和互动式教学具有强烈的兴趣和好奇心，教师可以运用多媒体和互动式教学手段，设计丰富多彩的教学内容和活动，吸引幼儿的注意力和参与度，从而提高他们的学习兴趣。
幼儿兴趣的培养途径和方法开题报告范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养幼儿学习兴趣的方法和途径的研究一、选题缘由《幼儿教育纲要》明确说明:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
而兴趣是学习的根本。
人的创造力开发不但与人的智力发展有一定的相关性,而且与人的非智力因素有更强的相关性。
兴趣作为非智力因素之一,对学习开发同样有着重要作用。
通过开发和培养幼儿的学习兴趣进行调查与分析,认为不能忽视对幼儿学习兴趣的激发和培养。
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。
"莎士比亚说:"学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。
"兴趣在学习中的重要性从古至今被众多学者所认可并且成为了现代教育中启发和引导学生的重要途径。
幼儿是人生学习的一个重要时期,他们的身心特点则决定了对幼儿的培养不能够采用生硬的知识灌输,应该力求采用趣味性、游戏性的方式。
随着我国社会经济建设的进步与发展,人们的生活水平日益提高,家长提高对幼儿教育的重视。
其中,兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣能够激发幼儿的学习积极性,因此,教育者应提高对提升幼儿学习兴趣的重视。
随着人们生活水平的提高，国家对教育也比以往更加重视了。
对于学生来说，兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的内在，能够成为他们学习的动力，这样学生才能够喜爱学习，才能够获得良好的学习效果。
在我国幼儿的压力是非常大的，大多数的家长都会给幼儿报各种各样的兴趣班，但是有很多是幼儿不喜欢的，使得他们对学习产生了厌恶。
所以在幼儿时期，必须用正确的方法来提高幼儿对学习的兴趣，本文将对幼儿学习兴趣培养的途径和方法研究做出深入分析。
本文以幼儿为研究对象,分析阐述了幼儿学习兴趣培养的重要性,并对培养幼儿学习兴趣的途径和方法进行了具体研究。
二、文献综述1.1研究背景2012年9月，我国教育部颁布的《指南》在说明的第四部分明确指出，"要重视幼儿的学习兴趣"，并明确提出"幼儿在活动过程中表现出的良好行为倾向和积极态度是幼儿发展和终身学习所必备的良好兴趣，忽视对幼儿学习兴趣的培养，单纯追求知识技能的获得，这样的做法是短视而无一利的。
小学生学习兴趣的培养开题报告篇一：学生学习兴趣培养策略研究 开题报告《学生学习兴趣培养策略研究》开 题 报 告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。
在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。
如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。
在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。
兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。
正早在三千多年前,我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书,最重要的是引起学生的兴趣。
”不但如此,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。
”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。
杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。
看来,保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。
其实,有些孩子的学习兴趣不是先天就有的,而是在实践中逐步培养起来的。
本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。
小学生学习兴趣的培养开题报告开题报告【题目】小学生学习兴趣的培养【背景介绍】在小学生的成长过程中，培养良好的学习兴趣至关重要。
学习兴趣对于孩子的学习动力和学习效果有着巨大的影响。
然而，很多小学生在学习中缺乏兴趣，导致学习效果不佳，进而影响他们的学业发展。
因此，如何培养小学生的学习兴趣是一个需要研究的重要问题。
【研究目的】本研究旨在探讨小学生学习兴趣的培养方法，以期为教育者和家长提供有效的指导。
【研究方法】本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅相关文献，探讨小学生学习兴趣的培养方法，包括教学方式、教师角色、学习环境等因素的影响。
2. 调查问卷：设计针对小学生和教师的调查问卷，了解他们对于学习兴趣培养的看法和经验。
3. 实地观察：观察小学课堂和学习环境，了解学习兴趣培养的具体实施情况。
【预期结果】通过研究，预期可以得出以下结论和建议：1. 不同的教学方式对学习兴趣的培养产生不同的影响，例如游戏化教学、情境化教学等。
2. 教师在学习兴趣培养中扮演重要的角色，包括鼓励、激发学生的学习兴趣等。
3. 良好的学习环境有助于培养学习兴趣，例如舒适的教室环境、多样化的学习资源等。
【研究意义】本研究可以为教育者和家长提供指导，通过探索小学生学习兴趣的培养方法，提高学生的学习动力和学习效果，推动其学业发展。
【进度安排】1. 第一周：查阅相关文献，了解小学生学习兴趣培养的已有研究。
2. 第二周：设计调查问卷，进行小学生和教师的调查。
3. 第三周：进行实地观察，观察小学课堂和学习环境。
4. 第四周：整理数据，进行数据分析。
5. 第五周：撰写研究报告。
【预期成果】本研究的预期成果包括一份研究报告和相关推荐措施，旨在促进小学生学习兴趣的培养，提高学生的学习动力和学习效果。
【研究团队】本研究由本人独立完成。
【研究经费】本研究无需经费支持。
【研究周期】本研究预计共需5周完成。
以上为本次小学生学习兴趣的培养开题报告，希望能够在探索学习兴趣培养方法的过程中，为教育者和家长提供有价值的指导和建议。
幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究幼儿学习兴趣的培养对于他们的全面发展至关重要。
本文通过研究，总结出一些有效的培养幼儿学习兴趣的途径和方法，包括充分利用游戏和玩耍、提供多样化的学习资源、营造良好的学习环境等。
通过这些方法和途径，可以帮助幼儿树立正确的学习态度，激发他们的学习兴趣，提升他们的学习效果。
一、引言幼儿期是人生中最重要的发展时期之一，也是学习能力发展的关键期。
在这个时期，幼儿开始接触和探索各种新事物，他们对于学习的态度和兴趣会对今后的学习习惯和学业成绩产生深远的影响。
因此，培养幼儿的学习兴趣具有重要的意义。
本文将围绕幼儿学习兴趣的培养途径和方法展开研究。
二、充分利用游戏和玩耍幼儿期的孩子具有天生的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和玩耍的方式来获取知识和信息。
因此，在培养幼儿学习兴趣的过程中，充分利用游戏和玩耍是非常重要的途径。
1.设计富有教育意义的游戏。
教育游戏是培养幼儿学习兴趣的有效途径之一。
通过设计有趣而富有教育意义的游戏，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，设计一个数字拼图游戏，让孩子通过拼图的方式学习数字和形状。
2.提供与学习相关的玩具。
提供与学习相关的玩具，可以帮助幼儿在玩耍的过程中获得知识。
例如，给孩子玩具积木，让他们在搭建的过程中学习数学和物理知识；给孩子配有动物图案的拼图，让他们通过拼图的方式学习动物的名称和特征。
3.创造室内外游戏环境。
为了让孩子更好地体验游戏和玩耍的乐趣，可以创造室内外游戏环境。
在室内，可以搭建一个迷宫，让孩子在其中探险；在室外，可以建立一个花园，让孩子在其中玩耍和观察植物。
三、提供多样化的学习资源幼儿对于学习的兴趣和好奇心往往是通过与世界接触和认识的方式培养起来的。
因此，提供多样化的学习资源可以帮助幼儿开拓视野、丰富知识、激发学习兴趣。
1.建立图书角。
在学习环境中设置一个图书角，提供各类适合幼儿阅读的图书。
图书角应该有足够的空间和舒适的氛围，让孩子可以自由选择喜欢的书籍，培养阅读的兴趣。
幼儿钢琴教学中学习兴趣培养的探讨的开题报告一、选题背景和意义钢琴作为一种充满魅力的艺术表现形式，越来越受到家长和幼儿的重视。
在幼儿钢琴教学中，学习兴趣的培养尤为重要，因为只有当幼儿对学习感兴趣时，他们才会主动积极地参与学习，从而取得更好的学习效果。
因此，探讨幼儿钢琴教学中学习兴趣的培养，对于提高幼儿钢琴教学的效果具有重要的意义。
二、研究目的本文旨在探讨幼儿钢琴教学中学习兴趣的培养，具体目的如下：1. 分析幼儿学习钢琴的兴趣形成的原因和特点；2. 探讨如何通过教学方式和方法培养幼儿学习钢琴的兴趣；3. 提出一些有效的教育幼儿学习钢琴兴趣的策略。
三、研究内容和方法研究内容主要包括幼儿钢琴学习的意义、影响幼儿学习兴趣的因素、创造积极的学习环境、激发幼儿的学习兴趣、如何调节幼儿的心态等方面。
研究方法主要是文献资料法和实证研究法。
通过对相关文献的查阅与研究，归纳总结幼儿学习兴趣更容易被激发的原因及特点；通过访谈、问卷等方式进行实证研究，探讨具体的教学方法和策略对幼儿学习兴趣的影响。
四、研究意义和预期结果本研究对于教师、家长和幼儿在幼儿钢琴教学中具有重要意义。
通过研究结果，教师和家长可以更好地了解幼儿钢琴学习中的兴趣形成和影响因素，以更有针对性地选择适合幼儿的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，幼儿也能从中受益，建立起更多的学习信心和对音乐的热爱。
预期结果如下：1. 分析幼儿钢琴学习的兴趣形成的原因和特点；2. 提出一些有效的教育幼儿学习钢琴兴趣的策略；3. 探讨教学方式和方法对于幼儿钢琴学习兴趣的影响。
4. 通过调查和实证研究，提出针对幼儿钢琴教学中学习兴趣培养的具体方法和措施。
关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究开题报告篇一：关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究[摘要]所谓兴趣，就是人们对世间万物产生的一种感情。
记得一位哲人说过一句话：“兴趣是最好的老师，是通向成功的一个好伙伴。
”人有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，并在学习中产生愉快的情感和体验。
幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。
由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。
孩子的学习兴趣和求知欲在幼儿阶段就应该要好好培养。
本文从以趣味性的教学，以游戏的形式，运用表扬和鼓励，家园密切合作等方面探讨了幼儿学习兴趣的培养途径和方法。
[关键词]兴趣鼓励游戏尊重兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用，学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用。
随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养日益重要。
对于兴趣的重要性，教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。
”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”一个人如果做他感兴趣的事，他的积极性就会很高。
即使是非常的疲劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。
当我们对某件事感兴趣时，就会观察得仔细，注意力集中，记忆力强，思维灵活。
那么，怎样培养孩子的学习兴趣呢?一、以趣味性的教学，激发幼儿的学习兴趣（一）设置趣味性语言趣味性语言可帮助幼儿展开想象的翅膀，对幼儿的学习具有十分重大的意义。
它要求教师必须使用熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。
如托班幼儿刚入园不久，为了稳定他们的情绪，我就让他们在活动区玩玩具，可玩完后孩子们抬腿就走。
引导他们收拾玩具，可他们往往没有耐心。
这时我神秘的说：“孩子们，你们听咱教室里哪来得哭声呀”？教室里鸦雀无声，他们都竖着耳朵聆听呢！我一看机会来了。
哎呀，老师听见了，是躺在地上的玩具在哭，他们找不到家了。
我们小朋友快来帮帮他们，好吗？小朋友忙的不亦乐乎，有的小朋友还悄悄对布娃娃说：“别哭了，宝宝，我这就送你回家啊”。
不一会的功夫，所有的玩具都回到了自己的家。
我会心的笑了。
用拟人化的趣味性语言，可以吸引幼儿高度注意，激发他们的好奇心。
趣味性语言将抽象的事物形象化和具体化，充分调动幼儿的活动兴趣，我们做老师的何乐而不为呢！（二）使用趣味性教具在教学中使用新颖又有趣的教具创设一定的情境，从而加强课堂的趣味引起幼儿学习的兴趣。
如多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围。
就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，还能使他们进入最佳的学习状态。
（三）利用趣味性演示法演示法是指教师利用一定的演示手段向幼儿出示挂图、教具或实物来引起幼儿学习兴趣的教学方法。
如在讲故事时，出示有关故事内容的挂图，小朋友也会非常的有兴趣，在讲小白兔的故事时，出示小白兔采蘑菇的挂图，小朋友会在下面激烈的讨论。
我在上中班的科学课时，往往会使用实物，在上有关于磁铁的课时，我会让每个幼儿手中都有磁铁，幼儿在看到磁铁后都非常的兴奋，当幼儿提出“两块磁铁为什么会相吸”的问题时新的学习兴趣变被激发出来了，幼儿们都表现的很活跃。
二、以游戏的形式，来培养幼儿的学习兴趣（一）通过游戏让孩子在无意注意中学习从思维特点上看，幼儿的思维是“无意注意占优势，有意注意开始发展”，孩子的意力是随着年龄的增长而增长的。
由于幼儿的有意注意时间短暂，因此要通过游戏让孩子在无意注意中学习，这是培养幼儿学习兴趣的最好方法之一。
在教小班识字时，可以以游戏形式进行。
玩“找东西”的游戏，先将要找的东西放好，然后让幼儿去找。
只要找到一件物品就会在物品的下面发现一张小卡片，上面写着物品的名称。
这种“字”与“物”对应起来的学习方法使幼儿非常感兴趣，既轻松愉快又达到增长知识的目的，使孩子的学习兴趣不断增加。
因此培养和发展幼儿的学习兴趣最好以游戏的形式进行，让幼儿在“玩”中学，在游戏中获取知识。
（二）自由选择喜欢的游戏幼儿在游戏中，是自由的、主动参与的，他们可以无拘无束地游戏。
比如在区域活动中，很多小朋友都去娃娃家给娃娃穿衣服，有一个小朋友迟到了，老师就建议他到美术区玩，尽管他很不情愿，但是他还是去了。
但在游戏中，他的眼睛时不时就看看娃娃家发生的一切。
在这个例子中，尽管这个小朋友在美术区，但是他没有了选择游戏的自由，从而减少了学习兴趣。
游戏是幼儿基本的主要的活动，幼儿喜爱游戏，在游戏他们会表现出各种兴趣和学习的需要。
在游戏中教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解合发现幼儿的兴趣及学习需要，机会应该留给孩子，让他们在反复操作中获得发展。
从而产生对学习的兴趣。
三、运用表扬和鼓励，稳定幼儿的学习兴趣（一）尊重幼儿孩子身上的潜力是巨大的，我们要尊重每一位孩子，时刻表现出对他们的希望和期待，积极鼓励他们，使其获得自信，从而激发起学习的兴趣。
比如，有一些幼儿在平常，总是做得不如其他孩子好，特别是手工制作时，他的手工经常受到其他孩子的嘲笑，因此，他逐渐有了一种自卑感，不愿意参加活动，也不喜欢和其他的孩子一起玩。
针对这种情况，每次手工课时，老师都适时而巧妙地对该孩子的作品进行表扬，增强他的自尊心，帮他找回自我。
逐渐地，他对手工课产生浓厚的兴趣，手工制作有了非常大的进步。
（二）平等对待每一个幼儿我们要公平的对待每一个幼儿，让每个幼儿都有受到表扬和鼓励的机会，日常生活中注意观察每个幼儿的兴趣、爱好，对他们及时表扬，适当引导，以稳定孩子的学习兴趣。
即使对那些能力稍欠或者行为方面存在某些问题的幼儿，我们也要用欣赏的眼光去对待他们身上每一点值得赞赏的地方，使他们本来很细小的优点变得越来越突出，进而不断地进步。
四、家园密切合作，共同发展幼儿的学习兴趣（一）创设良好的学习和生活环境让幼儿广泛接触生活，开阔幼儿视野来丰富知识经验，让幼儿在大量感知客观世界的过程中发现问题，进行探索，以活跃幼儿的思维，激发幼儿的学习兴趣。
如有些幼儿在学书法，我们可以指导家长创设良好的家庭书法环境，如在墙上挂一些书法作品和孩子自己创作的作品。
并鼓励家长利用节假日带孩子去参观书画展览，让孩子在潜移默化中受到祖国优秀传统文化的熏陶，从别人的作品中受到教育，激发孩子学书的兴趣。
（二）正确对待幼儿的提问提问是幼儿学习兴趣的一种表现形式，反映了幼儿的思维过程，正确对待幼儿的提问是培养幼儿学习兴趣的重要途径。
家长和教师要耐心听取幼儿的提问，对提问的幼儿要给予鼓励，并机智正确地解答问题。
我们时常会看到这样一种情景，当大人正忙着自己的事情时，孩子却缠着大人问这问那，于是就随口一句：“别烦了，我现在没空回答你，等你长大了就会知道的。
”其实当孩子有问题时，正是传授知识的最佳时机，而这种以敷衍的态度来应对肯定是不对的，这样做只会扼杀孩子的学习兴趣。
我们应该要放下手中的事情特别地去鼓励、表扬他们肯动脑筋，然后再很有耐心地告诉他们问题的答案。
这样一来，他们会对提问很感兴趣，发展了幼儿的学习兴趣。
（三）树立榜样幼儿的学习是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以树立榜样，对幼儿的学习兴趣的发展有很大的促进作用。
特别是家长的学习兴趣在一定程度上会影响到幼儿的学习兴趣，孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，能很好的发展学习兴趣。
因此，家长和教师应率先热爱学习，以自己的言行熏陶幼儿。
双休日，我们应该挤出时间带孩子去参加课外学习、陪孩子参观博物馆和海洋馆等。
让孩子亲身感受外面的学习氛围，开拓孩子的眼界，增长了知识，培养了学习兴趣。
所以家长和教师要多树立一些现实生活中的榜样，使幼儿自觉模仿，共同发展幼儿的学习兴趣。
五、小结孩子是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的永恒动力，培养幼儿良好的学习兴趣是时代赋予我们的责任。
教师要运用多种方法与途径去培养幼儿的学习兴趣，在对幼儿教育时，要运用正确、适当的方法，让他们感到“学习就是一种快乐”。
为了使幼儿在未来中几屹立于世界之林，我们共同努力，精心培养祖国的花朵。
教师一定要意识到幼儿时期是学习的关键时期，绝不能忽略这一点。
让我们在教育幼儿时，注意幼儿的点点滴滴，挖掘幼儿的学习性，注意教育即生活，把握细节，提高幼儿素质，为培养祖国的人才而努力！参考文献［1］李学珍.如何让幼儿保持稳定的学习兴趣[J]幼教研究，2009（2）［2］冯翠翠.浅谈如何培养幼儿的学习兴趣[J]当代教学论坛，2010（4）［3］徐烈.创设有趣的教学情境激发学生的学习兴趣[J]新教育, 2009（2）［4］王振宇.学前儿童心理学［M］.北京：中央广播大学出版社，2007［5］张鸽.激发幼儿的兴趣[J]教育教学，2010（2）［6］王云.让幼儿在游戏中快乐成长[J]教育探索与实践，2010（7）篇二：学生学习兴趣培养策略研究开题报告《学生学习兴趣培养策略研究》开题报告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。
在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。
如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。
在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。
兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。
正早在三千多年前,我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书,最重要的是引起学生的兴趣。
”不但如此,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。
”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。
杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。
