体温表的来历教学设计

小学科学教案体温计设计意图教案标题：小学科学教案体温计设计意图教学目标：1. 理解体温计的基本原理和用途。

2. 学习如何设计和制作一个简单的体温计。

3. 培养学生的动手实践能力和科学探究意识。

教学准备：1. 材料：塑料瓶、吸管、彩色水、胶带、温度计。

2. 教具：投影仪、计算机。

教学过程：引入：1. 利用投影仪展示一幅体温计的图片，向学生介绍体温计的基本原理和用途。

引发学生对体温计的兴趣和好奇心。

探究：2. 向学生提出问题：“我们能否自己设计和制作一个简单的体温计？”鼓励学生思考和讨论。

3. 分组活动：将学生分成小组，每组4-5人。

每个小组设计和制作一个简单的体温计。

4. 提供材料和教具，引导学生进行实验。

学生可以利用塑料瓶、吸管和彩色水来设计一个能够测量温度的装置。

5. 学生根据自己的设计制作体温计，并测试其测量温度的准确性。

总结：6. 让每个小组展示他们设计和制作的体温计，并让其他小组评价其设计的好处和不足之处。

7. 引导学生总结体温计的设计意图，即通过利用液体的膨胀性质来测量温度的原理。

8. 提醒学生体温计的设计需要考虑到液体的膨胀性质、尺寸和标度等因素。

拓展：9. 鼓励学生进一步探索其他测量温度的方法和器具，如红外线测温仪、温度感应贴纸等。

10. 引导学生思考体温计在生活中的应用，并与其他测温工具进行比较和讨论。

评估：11. 设计一个简单的测温实验，要求学生使用自己设计和制作的体温计进行测量，并记录结果。

12. 根据学生的实验结果和对体温计设计意图的理解，进行评估和反馈。

教学延伸：13. 鼓励学生将体温计的设计意图应用到其他实际问题中，如测量室内温度、水温等。

14. 提供更多相关的科学实验和探究活动，培养学生的科学思维和创新能力。

通过以上教学过程，学生将能够理解体温计的设计意图，并通过实践操作，提高他们的动手实践能力和科学探究意识。

同时，他们也将学会运用科学原理解决实际问题的能力。

大班科学教案认识体温计一、导语体温计是我们日常生活中经常使用的一种工具，它用于测量人体的温度。

在大班科学教学中，教师可以通过认识体温计，让孩子们了解温度的概念，并培养他们正确使用体温计的方法。

本篇文章将从体温计的原理、种类、正确使用方法以及体温计的作用等方面来介绍认识体温计的教案。

二、认识体温计的原理1. 体温计的基本原理体温计是根据物质的热膨胀原理来测量体温的。

一般常见的体温计是以汞作为测量液体的物质，当温度升高时，液体的体积将会膨胀，通过观察液体的膨胀量即可得知温度的变化。

2. 不同种类的体温计目前市面上常见的体温计有口腔温度计、额温枪和耳温枪等几种。

- 口腔温度计：适用于口腔测量体温，孩子们常常使用这种体温计来测量体温。

- 额温枪：适用于额头、耳朵等部位测量体温，其测量方式非接触，对于孩子们非常方便。

- 耳温枪：适用于耳朵部位测量体温，使用起来方便快捷。

三、认识体温计的正确使用方法1. 使用口腔温度计- 首先，孩子们需要保持舒适的姿势，坐着或卧着都可以。

- 然后，将温度计放入嘴巴中，在舌头下方放置一段时间。

- 最后，等待一段时间，体温计会发出滴答声，此时可以取出体温计并读取温度数值。

2. 使用额温枪- 首先，将额温枪对准额头，保持与额头垂直的角度。

- 然后，按下测量按钮，稍等片刻，额温枪会发出一声“滴”声。

- 最后，从额温枪屏幕上读取体温数值。

3. 使用耳温枪- 首先，将耳朵的外部拉直，插入耳孔中。

- 然后，将耳温枪对准耳道，以垂直的角度插入。

- 最后，按下测量按钮，稍等片刻，耳温枪会发出一声“滴”声。

- 从耳温枪屏幕上读取体温数值。

四、认识体温计的作用1. 测量体温体温计的主要作用是用来测量人体的体温。

通过测量体温可以了解人体的健康状况，及时发现是否患有发烧等疾病。

2. 健康监测借助体温计，我们可以不定期地测量体温，对于儿童来说尤为重要。

通过监测体温变化，可以及时发现孩子是否出现异常症状，提醒家长及时采取措施。

幼儿园大班科学教案《正确使用体温表》一、教学目标1.让幼儿了解体温表的基本构造和作用。

2.培养幼儿正确使用体温表的方法。

3.培养幼儿关爱自己和他人的健康意识。

二、教学内容1.体温表的构造和作用2.正确使用体温表的方法3.体温表的日常维护与保养三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握正确使用体温表的方法。

2.教学难点：让幼儿理解体温表的工作原理。

四、教学过程1.引导幼儿认识体温表（1）教师展示体温表，引导幼儿观察体温表的构造。

（2）教师简要介绍体温表的作用。

2.讲解正确使用体温表的方法（1）教师讲解体温表的正确使用方法。

（2）教师演示正确使用体温表的过程。

（3）幼儿跟随教师一起学习正确使用体温表的方法。

3.实践操作（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一个体温表。

（2）教师指导幼儿正确使用体温表，并观察幼儿的操作过程。

（3）教师及时纠正幼儿的错误操作。

（1）教师邀请幼儿分享使用体温表的感受。

（2）教师与幼儿讨论如何正确使用体温表，以及在使用过程中应注意的问题。

5.体温表的日常维护与保养（1）教师讲解体温表的日常维护与保养方法。

（2）教师演示如何清洁、消毒体温表。

（3）幼儿跟随教师学习如何清洁、消毒体温表。

五、教学反思1.教学效果评价（1）观察幼儿在实践操作中是否掌握了正确使用体温表的方法。

（2）了解幼儿对体温表的认识程度。

2.教学改进措施（1）针对幼儿在实践操作中的问题，加强个别指导。

（2）增加互动环节，让幼儿更多地参与到课堂讨论中。

具体教案如下：一、导入1.教师展示体温表，引导幼儿观察体温表的构造。

2.教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、讲解正确使用体温表的方法1.教师讲解体温表的正确使用方法：（1）将体温表放在舌下或腋下。

（2）等待体温表发出提示音或达到规定时间。

（3）取出体温表，读取体温值。

2.教师演示正确使用体温表的过程。

三、实践操作1.教师将幼儿分成小组，每组发放一个体温表。

2.教师指导幼儿正确使用体温表，并观察幼儿的操作过程。

课程设计体温计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握体温计的结构、工作原理和正确使用方法。

知识目标包括：了解体温计的历史发展、主要部件及其作用；掌握体温计的工作原理和测量体温的步骤。

技能目标：能够正确使用体温计测量体温，并能够对测量结果进行分析和判断。

情感态度价值观目标：培养学生对生命健康的关注，提高自我保健意识。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：体温计的发展史、体温计的结构与工作原理、体温计的正确使用方法。

首先，通过介绍体温计的历史发展，使学生了解体温计的起源和演变过程。

其次，讲解体温计的结构及其各部分的作用，让学生掌握体温计的工作原理。

最后，教授学生如何正确使用体温计测量体温，包括测量前的准备、测量过程中的注意事项以及测量后的结果分析。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法。

首先，采用讲授法，讲解体温计的发展史、结构、工作原理和正确使用方法。

其次，运用讨论法，引导学生探讨体温计在使用过程中可能遇到的问题及解决方法。

再次，通过案例分析法，分析实际案例中体温计使用的正确与错误之处。

最后，进行实验操作，让学生亲身体验体温计的使用方法，巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备以下教学资源：教材《体温计与健康监测》、参考书《家庭医疗手册》、多媒体资料（包括体温计的图片、视频教程等）、实验设备（体温计、体温计使用道具等）。

这些资源将有助于学生更好地理解和掌握体温计的相关知识。

五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的30%。

作业包括课后练习和实践活动，占总评的40%。

考试为闭卷考试，内容包括体温计的结构、工作原理和正确使用方法，占总评的30%。

评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本节课的教学安排如下：总共4课时，每课时45分钟。

第七课体温表的来历教学目标(一)知识教学点1.自学本课的26个重点词语，要求会读、会写、完全理解并会运用。

2.汉字学习：沸、锁、探、恳、降、撑，通过比较，分析汉字结构。

(二)能力训练点3．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

4．利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。

5.学习本课句型，要求能结合情景使用。

课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

能流利并有感情的朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情，学会观察自己周围有关亲情方面的感人事例，能够模仿本篇课文的写作方法和技巧，把自己的感受写下来。

(三)德育渗透点6.学会交际，明白做任何事情，必须要有持之以恒的精神，只有坚持不懈，不畏艰险，才能获得成功。

教学重点：引导学生掌握阅读的技巧和方法；在阅读中注意观察和分析科普性散文在记述科学家事迹方面的写作方法。

教学难点：学习并掌握“舒服….”等词语的用法理解并能够模仿课文中“为了…….动+着”“把…..动+给”等句式造句。

联系生活实际围绕“科学成就的失败与成功”的论点进行思考和学习实践。

第一课时初学课文一、教学目标通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生数量地掌握本课的词语，特别是重点词，要求做到会读、会写、并且正确运用。

二、按照一定的学习方法，检查词语预习情况1.分析词语内部结构从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法。

钥匙：课文的意思是窍门，比喻有效的方法。

原理：普通的或基本的规律。

例如：我们学了物理学的基本原理。

探测：探察某物；确定物体、辐射、化学化合物、信号等是否存在挥发或激发。

近义词：探察、探究、观测。

恳求：恳切地请求。

入迷：喜欢某中事物到了沉迷的程度。

近义词：着迷、出神、痴迷。

例如：他们的精彩表演使观众看的入迷了。

松开：降低用力的程度，减少紧张状态，使松弛；使松散。

例如：他松开了一颗螺丝。

上升：指位置、等级、程度、数量等由底想高移动；升高。

第六课体温表的来历第六课体温表的来历【教学目标】1．自学本课的26个词语，要求会读、懂得意思。

重点掌握26个常用词语：“ 沸点钥匙侦察员锁酒精体积刻度程度探测得力恳求入迷原理松开上升下降膨胀诊断观察操作启发改进密封刻撑裂代替”等，要求会念、完全理解、会用。

2．学习本课的句型，要求能结合具体情境使用。

3．汉字学习：对“ 沸锁探垦降撑”等字，通过比较或分析汉字结构学习。

4．课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话语叙述。

5．交际能力：体会在生活实际中人与人之间互相尊重和理解，和谐发展的美好情景。

【内容安排】1．第一节课检查词语预习，第二、第三节课学习课文，第四节课课文的运用，第五节课交际练习。

2．词语和课文以学生自学为主，课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。

【教学步骤】第一节课检查词语的预习情况一．教学目标通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。

二．按照一定的学习方法，检查词语预习⑴学习提示：在测体温的时候，我们都会用体温表。

那么，体温表是怎么发明的呢？本文讲述了伽利略发明体温表的故事。

通过这个故事，必须要有持之一恒的精神，只有坚持不懈，不畏艰难，才能获得成功。

⑵查字典，掌握下列词语的读音和词义：1．沸点fai diǎn（名）液体受热后开始沸腾时的温度如：水的沸点是100℃ / 2．钥匙yào shi（名）开锁的工具如：开门的钥匙 / 万能钥匙 / 一把钥匙开一把锁 / 钥匙环 / 你带钥匙了没有。

/3．侦察员zhēn chá yuán（名）负责侦察敌人情况的人员 4．锁suǒ（名）安在开合处使人不能随便打开的器具如：挂锁 / 砸开一把锁 / 前门需要牢一点的锁。

/ 5．酒精jiǔ jīng（名）乙醇的通称如：酒精灯 / 酒精炉 / 酒精温度计 / 酒精中毒 / 酒精饮料 / 6．体积tǐjī（名）物体所占空间的大小如：体积重量 / 体积大 / 计算物体的体积 / 7．刻度ka dù（名）量具、仪表等上面显示量的大小的条纹如：刻度标尺 / 刻度表 / 刻度内卡钳 / 刻度误差 / 刻度显微镜 /8．程度ch?ng dù（名）知识、能力的水平；事物变化达到的状况如：觉悟程度/ 文化程度 / 在不同程度上 / 在很大程度上 / 在一定程度上 / 你对植物学的兴趣达到什么程度? / 浓烟消散后, 我们就能看清破坏的程度了。

汉语公开课教学设计年级八年级双语班授课人李静课题体温表的来历课时第二课时课文理解教学目标知识目标：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2.把握文章的叙述次序，理解疑难句型，并能模仿造句。

3. 继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容4、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会文章思想。

能力目标：培养学生合作探究能力，自学能力,汉语思维及汉语表达能力。

德育目标：教育学生做任何事必须要有持之以恒的精神，只有坚持不懈，不畏艰难，才能获得成功。

教学重点继续练习用较快的速度阅读课文，理解分析课文的主要内容。

教学难点能够正确的回答课文有关问题教学方法讲解法合作探究法自学法总结归纳法教学过程导课：创设情境，两名同学模拟医院看病片段。

复习检查：1.字：读词语。

2.词：造句。

授新课：1、根据模拟看病片段教师讲解第1-----3然段，。

2.合作探究：由同学们提出问题并相互协作完成第4---11段的学习。

（教师巡视指导----学法，给学生搭建汉语思维和汉语表达的平台）3.自学：自读课文第12---17段完成相关问题。

（教师巡视----学法）（以学生为主---体现学生的主体作用，培养学生学习能力）4.18自然段以讨论完成，给学生说汉语的创造机会。

课外延伸：德育教育渗透。

巩固练习：判断；选择（以学生为主---体现学生的主体作用）总结全文：布置作业：板书设计医生的侦察员300年前---伽利略---威尼斯--教书医生真诚的请求体温表来历提问学生---得到启示---找到“钥匙”试验中新发现---不能用---多次改进---诞生不畏严寒的酒精体温表备注教学反馈：。

第七课体温表的来历【教学目标】1.知识目标（1）学会本课“试，略，诊，沸，诞，撑”等生字；正确读写”往往，舒服，得力，诊断，入迷，沸点，膨胀，冷却，体积，原理，密封，试管，广泛，不畏”等词语；掌握“往往，舒服，广泛”等词语的用法。

（2）能以较快的语速正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。

（3）能用自己喜欢的方法学习本课生子和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

2.能力目标（1）这节课学生能把所学的词语记得住并理解词语的意思灵活应用。

（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。

（3）引导学生通过查词典或互相讨论等方式来扫除文中的障碍。

3.德育目标（1）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。

（2）引导学生懂得珍惜学习实践，注意从生活中观察和分析问题。

【教学重点】（1）学习并掌握词语和词组的用法。

（2）理解课文分段大意和中心内容。

【教学难点】（1）要求会读，会写，完全理解，并会运用。

能用词语进行交际。

（1）通读课文，总结课文中心内容。

【教学方法】（1）点拨法，导读法，练习法。

（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。

【授课时间】第七周【课时安排】第一课时词语上半部分第二课时词语下半部分第三课时学习课文(一)第四课时理解课文(一)第五课时综合练习第六课时学习课文(二)周次第七周时间第一节课题第七课体温表的来历新课题目第一课时讲解运用词语（上）教学目的与要求一、知识目标学会本课“试，略，诊，沸，诞，撑”等生字；正确读写“往往，舒服，得力，诊断，入迷，沸点，膨胀，冷却，体积，原理，密封，试管，广泛，不畏，”等词语；掌握“往往，舒服，广泛”等词语的用法。

二、能力目标掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。

通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。