《股票、债券和保险》教学反思

课题名称：股票、债券和保险

科目： 高中政治

作者： 类艳波 作者单位： 东丰三中

1、教学内容分析

居民的投资方式是多种多样的，除了常见的储蓄存款外，还有购买股票、债券和商 业保险等。本框题就是围绕常见的居民的这三种投资方式展开的，共由三个大问题构成 ，即股票，债券和保险。通过这三个问题的学习，可以使学生学会更合理地理财和投资

。

二、教学目标

1. 知识与技能：通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、 种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式 在国民经济建设和个人生活中的意义。能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设 计一项综合投资安排。

2. 过程与方法：能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如 何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极进取的意识和精神。积极投资，合理投资，能 够增加个人财富，提高个人生活。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国 家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。

三、学习者特征分析

我校学生是全县一千名以后的学生，学习习惯不好，基于这个情况，我在课前让他 们先做好预习，以便在课上更好的学习。我主要让他们能动起来，自己能学会学习，同 时本课内容比较贴近生活实际，学生能有兴趣，让学生在愉快的氛围内学习本课知识。

四、教学策略选择与设计

本课主要根据新课改理念，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，让学习自 己解决学习过程中遇到的问题，主要采用小组合作探究法，增强他们的自主探究能力。

五、教学重点及难点

重点：1、三种投资方式的风险与收益的比较 2、股票的收益

难点：三种投资方式的比较；综合各种因素，学会投资。

六、教学过程

教师活动 预设学生活动 设计意图

导入新课：

通过上一节课的学习，我们 都知道了储蓄存款不但可以保障 资金安全，还是一种重要的投资 方式。那么，除了储蓄存款以外， 学生自由发言：有炒股、 基金，炒外汇、炒黄金，购买 债券和保险，集邮，收臧古重， 物业投资，购买彩票等等。 现实投资赚钱 导入，引发学生的 学习兴趣。

高一政治教案：《股票、债券和保险》教案一

高一政治教案：《股票、债券和保险》教案一

【教学目标】

1.知识目标

（1）识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。（2）理解股票和债券的区别。（3）能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资方案。

2.能力目标

能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。

3.情感、态度与价值观

（1）通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。

（2）积极投资，合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。【教学重点】：

股票、债券、保险的性质与特点

【教学难点】：比较股票、债券两种投资方式的异同

【教学方法】：归纳法、案例分析法、讲授法

【教具】：黑板、多媒体（课件） 【课时安排】：1课时

【过程设计】

一、导入：

师：大家知道这个人是谁吗？（图片）

生：马云。

知道他现在的个人财富有多少吗？——218亿美元！根据我们前面所学汇率知识和今天的汇率报价，换成人民币约为1380亿元!如果他把所有的钱都存入建设银行，定期，一年，可以得到24.15亿元利息。

师：大家说他还有没有其他的投资选择？

生：股票、债券……

师：那我们这节课就来了解一下其他几种投资方式。（展示课题，手写标题）

二、授新课：

师：先来看看什么是股票？

生：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。（课件展示）

师：通过第五课的学习，我们知道只有股份有限公司才能发行股票。是一种“股份凭证”。买了公司的股票，意味着成为了公司的股东，拥有“所有权”。以后大家也可以买一些阿里巴巴的股票，然后自豪的宣布：“阿里巴巴是马云的，也是我的！” 师：作为股东，你拥有哪些权利？你能把股票还给公司吗？

今天复习6.2 《 股票 债券 和保险》第二部分

学生代表吴佳课前规范板书

4个含义 2个分类 3个区分 1作用 1个原则

老师补充： 1个权利 1个意义 1个公式

再次细化考点

学生徐亮展示自主学习成果

其他学生认真听讲并做科学笔记

一．股票 含义 性质 偿还方式 收入来源 影响股票价格因素 公式

意义 权利

刘燕同学谈债券

二．债券 含义 性质 偿还方式 分类

生生互动 交流 落实教学成果 获得成就感

你是怎样把股票和债券区分开来的？

学生列表比较二者性质 偿还方式 收益 中立同学回答二者相同点

老师归纳点评

你能把四种投资方式区分开来吗？ 拓展教学，开拓思维

你知道规避风险投资是什么？

学生共同巩固学习成果

老师板书

三 商业保险

含义 性质 分类 意义 （保障、互助）

老师并适时穿插故事 ，提高学生兴趣

结合高考题，检测学习效果

你可以说出四种投资方式共同点吗？

反思：教学任务多，有提问，但有3人睡觉，未能及时了解学生做笔记状况

有当堂训练

应再强调课堂规范要求 作业要求 笔记要求

兴趣是最好的老师

课后反思——《股票、债券和保险》

近期，我上了《股票、债券和保险》一课。为了上好这节课，我做了大量的准备工作，同时学校也非常重视，在人力物力上坚决保障。学校专门为这节课在计算机教室添置了新的控制软件，蒙主任指定屈海芳在技术上给予我帮助。

今年暑期的新课程培训使我对新课程背景下思想政治课教学有了具体且清晰的理解，那就是新课程必须遵循“三贴近”原则（贴近学生实际，贴近生活，贴近社会），使学生在学习过程中能够体验一些内容，并且使之内化为自己的学习成果。

本着这一原则，在确定课题之后，我考虑最多的是这节课的整体架构的设计，这一过程很艰难。我认为这也是新课程带给教师的挑战，之所以如此说是因为传统教学模式中教师考虑的问题相对单纯，不外乎两个：一是要把授课内容吃透，无一遗漏的将知识传授给学生且不要出现科学性错误，二是最多安排个小品事先排练好，找几个学生在课上表演一番，这就是新课程改革之前我们对新课程的理解，学生主体地位就是这样子的，我本人也这样做过，但现在回想起来，这种做法实际上只是对新课程伪的理解，最多只能算理解到皮毛而已，真正使学生成为课堂主体决不是几个学生表演个小品那么简单！它要求全体学生参与课堂的程度要深，而不是几个学生在课堂“做秀”。并且参与课堂也不应局限于课堂内，而应延伸到课堂之外。

因此，在教学设计阶段，如何使学生全员参与到课堂学习当中并且能够切实体验到学习的快乐和成果就成为首要设计目标。

基于此，根据《股票、债券和保险》这节课的特点，我决定采用网络课的形式进行授课。对于政治学科来讲，网络课并不是一个新生事物。网络课以其强大的信息承载能力和良好的人机互动曾经风靡课堂，但网络课同时也有其致命的“短板”，注重学生的学习过程的体验，但学习效果的生成相对较差，另外课堂的可控性存在较大风险。如何有效降低网络课的风险？我在三个方面了进行探索

首先，改变单一网络课不借助外在工具模式。我的做法是：网络加课件，以网络为主，课件负责问题设置和引导学生开展网络学习。