语文部编版五年级上册
第17课《松鼠》第二课时教学设计
教学目标：
一、知识技能
1.能正确、流利地朗读课文。
2.朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。能用较准确、生动的文字对某动物的特 点进行说明。
3.了解松鼠的习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
二、过程与方法
（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
三、情感态度与价值观、
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重点：
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学难点：
体会课文准确的语言。
教学过程：
一、课前导读。
1.引言
动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物,与动物和谐共处,因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察?又从哪些方面去介绍呢?带着这些问题，我们继续学习课文《松鼠》。
2.带着问题阅读课文：
（1）松鼠是一种怎样的动物？
（2）课文从哪几个方面描写松鼠的？
齐读课题
（设计意图：让学生带着问题朗读课文，既了解了课文内容，又培养了学生阅读习惯，又为下文自主阅读做好准备）
二、课文精讲。
1. 课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物?
(文章开头一句:松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧，驯良，很讨人喜欢。)
2. 这是怎样写松鼠的特征? (概括写松鼠的特征。)这样写在全文中起什么作用? (统领全文的作用。)
3.课文是从哪几个方面描写松鼠的？
（作者从外形特征、性格特征、行为特征、生活习性四个方面描写松鼠的。）
（一）研读松鼠的外形特征 自由朗读1自然段，思考：
作者从哪几方面描写松鼠漂亮的外形特征？
（二）研读松鼠的性格特征
自由朗读2自然段，思考：
作者从哪两个方面介绍松鼠的性格特征？
1.活动范围——树上
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
一、课文原文
松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。它们虽然常住在树上，却从不呆板。它们不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人触动树干，它们就从窝里跑出来观察，看看情况如何。
松鼠在树上做窝，搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，在树叉中间搭窝。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。 松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
二、教案设计
教学目标：
1. 知识与技能：了解松鼠的外形特点和生活习性，学会用简洁的语言描述动物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学重点：
1. 松鼠的外形特点和生活习性。
2. 用简洁的语言描述动物的特点。
教学难点：
1. 如何引导学生用简洁的语言描述动物的特点。
17 松鼠
教案设计
设计说明
这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品文)，非常适合学生阅读与理解。因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课前准备
教师准备：1.搜集松鼠的文字、图片或录像等资料。
2.搜集作者的资料。
3.制作多媒体课件。
学生准备：查阅有关松鼠的资料、作者的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，简介作者
1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。)这是什么动物？(生：松鼠。)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。1777年，法国政府给布封立了一座
铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。”
3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！
设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知
总第 课时
17 松鼠
（第一课时教学设计）
主备教师： 刘太园 修改教师：
教学目标：
1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
重点: 学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。
难点：理解课文内容，把握重点词句的含义，感受松鼠的特点。
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。(板书：松鼠)
二、初读课文,学习字词
1．按要求自由读课文
2．检查自读情况（出示课件4）
（1）读词句
灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字。（出示课件5）
晃 huǎng（ ）huàng（ ） 组完词同桌订正
三、再读课文，理清思路
1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。讨论：（ ）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？
全班交流，总结
四、细读第一段，了解外形（出示课件8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的外形特征，详细描写了松鼠面容清秀、身体矫健、四肢轻快、和尾巴上翘的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课件9）
小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了打比方的说明方法、恰当的使用形容词，把松鼠的外形写具体了，语言生动形象，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。
