苏教版二年级下册数学 第一单元 有余数的除法 单元测试卷
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单元综合素质评价
第一单元 有余数的除法
一、填空。(每空1分，共18分)
1．
(1)13个，每5个为一份，可以分成( )份，还剩( )个。
13÷5＝(份)……(个)
(2)13个，平均分成2 份，每份( )个，还剩( )个。
13÷2＝(个)……(个)
2．( )里最大可以填几？
( )×7<30 9×( )<29 5×( )<39
3．☆÷5＝7……△，△最大是( )，这时☆是( )。
4．四月份有30天，是( )个星期多( )天。
5．27个同学去玄武湖公园划船，每条船只能坐8个同学，至少要租( )条船。
6．书架上有45本书，至少拿走( )本，剩下的正好平均分给7个小朋友。至少添上( )本，才能正好平均分给7个小朋友。
二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共14分)
1．下列计算正确的是( )。
① 34÷5 ＝ 6……4 ② 43÷8 ＝ 4……11
③ 45÷6 ＝ 6……9
2．用同样长的小棒摆，若有剩余，不可能剩下( )根小棒。
① 6 ② 5 精品文档 精心整理
③ 4
3．实验小学的同学们用34个圆环做奥运五环标志，这些圆环最多可以做( )个奥运五环标志。
① 5 ② 6
③ 4
4．乐乐写了一个有余数的除法算式，这个算式的余数可能是6、5、4、3、2、1 中的任意一个，乐乐写的算式是( )。
① ☆÷6 ② ☆÷5 ③ ☆÷7
5．下面图( )可以用除法算式17÷4＝4……1 表示。
① ② ③
6．4个小朋友在玩轮流报数游戏(每次都从平平开始)。下面3个数中，( )是平平报的。
① 20
② 21
③ 22
7．幼儿园的老师要把下面的玩具分到各个小组，皮球22个，积木16盒，小汽车10辆。现在每个小组要分7个皮球，3盒积木，2辆小汽车，这些玩具可以分给( )个小组。
① 5 ② 4
③ 3
三、下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。(每小题3分，共6分) 精品文档 精心整理
1． 2．
四、用竖式计算。(每小题3分，共9分)
19÷6＝ 49÷5＝ 61÷7＝
五、操作题。(共17分)
1．找一找，连一连。(8分)
2．16个苹果，每只小猴分5个，可以分给几只小猴？先圈一圈，再补全竖式并写出竖式中每个数表示的意思。(9分)
六、看图列式计算。(共8分) 精品文档 精心整理
七、解决问题。(共28分)
1．把14本《童话故事》送给幼儿园的6个小朋友，平均每个小朋友分得几本？还剩多少本？(6分)
2．食堂买来40袋面粉，如果每天吃7袋，可以吃几天？还剩几袋？如果每天吃6袋，可以吃几天？还剩几袋？(6分)
3．做一个正方形要用4 根木棍，现在一共有30 根木棍。
(1)可以做几个正方形？还剩几根木棍？(6分)
(2)这些木棍够做8个正方形吗？在正确答案后面的里画“√”。
够 不够 精品文档 精心整理
(4分)
4．一枚邮票8 角，军军带了6 元，最多可以买几枚这样的邮票？(6分)
★附加题：天才的你，试一试。(10分)
在里填上合适的数字，使竖式成立。
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答案
一、1．(1)2 3 2 3
(2)6 1 6 1
2．4 3 7
3．4 39
4．4 2
【】一个星期有7天，30÷7＝4(个)……2(天)。
5．4
【】27÷8＝3(条)……3(个)，3＋1＝4(条)。
6．3 4
【】45÷7＝6(本)……3(本)。至少拿走3本或者添上4本可以平均分给7个小朋友。
二、1．①
2．①
3．②
4．③
5．②
6．②
7．③
三、1．× 2．×
四、19÷6＝3……1 49÷5＝9……4 61÷7＝8……5 精品文档 精心整理
五、1．
2．
六、22÷4＝5(个)……2(个)
22÷5＝4(盘)……2(个)
七、1．14÷6＝2(本)……2(本)
答：平均每个小朋友分得2本，还剩2本。
2．40÷7＝5(天)……5(袋) 精品文档 精心整理
40÷6＝6(天)……4(袋)
答：如果每天吃7袋，可以吃5天，还剩5袋。如果每天吃6袋，可以吃6天，还剩4袋。
3．(1)30÷4＝7(个)……2(根)
答：可以做7个正方形，还剩2根木棍。
(2)不够 √
4．6元＝60角
60÷8＝7(枚)……4(角)
答：最多可以买7枚这样的邮票。
【】单位不同需要换算成一样的单位再计算。
附加题：
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隔位退位减
教学目标：
1、让学生在具体的情境中，经历探索笔算减法中隔位退位减的计算方法过程。
2、能正确地进行计算。
教学重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：理解隔位退位减的算理。
课前准备：课件。
教学过程：
一、情境导入
出示教材例7中的画面，让学生阅读人物对话。
提问：你从图中了解到哪些信息？要求我们解决什么问题？
二、交流共享
1、谈话：求“一年级同学画了多少幅儿童画？”用什么方法计算？怎样列式？
学生回答后，教师板书：204—108=？（幅）
列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）
2、谈话：“个位不够减，要从十位退一。十位上是0，怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨算珠的办法解决这个问题吗？
（1）学生拨算珠计算。 精品文档 精心整理
可以自己算，也可以与同学交流。
在班内交流拨珠计算方法。交流过程中提问：
①个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？
②百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办？
（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。
先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指名学生说出思考过程和计算方法。
3、谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？
让学生一起验算。
小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？
在学生回答时板书课题。
三、反馈检测
1、完成“想想做做”第1题。
独立做题。指定两人板演，每人做一组题。
全班订正交流，比较每组两题的不同点。
2、完成“想想做做”第2题。
帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里。
交流：在减法的过程中要注意些什么？独立订正。
3、完成“想想做做”第3题。 精品文档 精心整理
独立计算。
验算时，对已发现的错误要查找原因。
4、完成“想想做做”第4题。
谈话：观察题中插图，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。
对学生进行保护牙齿的教育。
5、完成“想想做做”第5题。
学生读题，口答，交流：你是怎样想的？
四、反思总结
提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：
（1）这节课学习了两步计算被减数中间有0的退位减。
（2）计算时我们应该注意某个数位退去了1，要记得减去1，再减减数。
