雪姑娘教学设计

音乐 八年级下册（人教版）教学设计

1 第三单元第2课《山丹丹开花红艳艳》（欣赏课）

小榄镇第二中学 卢江云

歌曲分析：《山丹丹开花红艳艳》是一首由陕北民歌改编的新民歌。具有浓厚的陕北信天游风味。全曲曲调明亮，旋律优美。反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的场面与情感。

教学目标：

1、感受歌曲风格特点并体会歌曲所表达的思想感情。

2、能较为完整地演唱（演奏）歌曲其中一个乐段。

教学难点：

演唱（演奏）歌曲其中一个乐段旋律。

教学准备：

多媒体课件、黑板、钢琴、小乐器

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入环节：互动导入。

1、提问：同学们知道在我们中山什么歌最红吗？教师示例并提出地域音乐文化的差异。

2、看图提问：这是什么地方？黄土高原。在黄土高原上我们会听到什么样的歌声呢？

3、欣赏《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》学生体会陕北信天游的韵味并用自己的语言概括其风格特点。（学生回答高亢、悠远、宽广、节奏自由舒缓….）教师总结学生答案并介绍信天游（陕北民歌中的一种体裁，“信天游”是曲牌名）

4、今天我们要欣赏的正是由信天游改编而来的新民歌《山丹丹开花红艳艳》。导入新课。

新课学习：

1、简介歌曲创作背景。

2、引导学生感受创作者通过歌曲呈现的情景及表达的感情。

3、聆听分析歌曲结构和演唱形式。提示学生可根据速度、力度等因素划分歌曲结构；学生可以听出“领唱（独唱）、齐唱、合唱”。板书简易二声部旋律，音乐 八年级下册（人教版）教学设计

2 学生直观体验齐唱与合唱的区别。

4、分段欣赏

引子（前奏）部分：教师演奏，学生体会音乐特点。教师引导学生了解曲作者的创作意图。

A段：重温信天游的自由和舒展。陕北人民对红军亲人般的情意。学生跟随教师钢琴或者小乐器学唱该段旋律。

B段前间奏：体会速度改变音乐情感。提示B段第二部分的变奏。

B段1：铿锵活跃的节奏，感情热烈奔放。描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的情绪。教师和学生互动该段（一领众合的方式）。

2014年新教师培训活动公开课教学设计

执教者：赵建

教学时间：2014年9月13日

教学地点：观文小学学术报告厅

教学内容：人教版三年级上册课文《秋天的雨》第一课时

教学目标

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。

2、引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。

2、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

教学难点：

1、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

教学准备：

生字、词卡片，课件

教学流程

一、 启动情感，导入新课

有个字，同学们都会认，也会写。但不一定了解它，你们信不信？这个字就是“雨”，雨很神奇，不同季节的雨有不同的特点。同学们请看：（出示课件）

春雨像一位报春的使者，温柔地滋润着大地万物。

夏雨像一个调皮的孩子，敲着大鼓，轰隆隆的从天而降。

冬雨像一群可爱的精灵，为大地送来雪姑娘的礼物。

那秋雨呢？今天我会和同学们一起来学习课文《秋天的雨》，相信学习过后同学们会对她有一定的认识。

板书课题：11、秋天的雨

二、初读课文，小组合作识字

（一）出示自读提示，小组合作学习

1、小组合作读课文，要求读准字音，读通句子。

2、小组合作，学习生字：

（学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。）

3、选择你们小组感兴趣的字、词准备向大家展示学习成果。

（二）检查反馈，纠正字音

1、 出示字词，齐读

2、 小组展示学习成果，学生互评

三、动情朗读，文中寻美

（一）朗读展示

老师欣赏你们的识字能力，但我还想倾听你们美妙的读书声，你们愿意展示一下吗？

1、小组分段读课文，其他同学评价。 2、抽学生分段读课文，其他同学评价。

小学语文《雪孩子》优秀教案

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小学语文《雪孩子》优秀教案（通用10篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学语文《雪孩子》优秀教案，希望对大家有所帮助。

小学语文《雪孩子》优秀教案 篇1

一、预设目标：

情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：

认识10个生字，知道雪会变成云。

三、课前准备：

雪与云相互变化的录像带或课件。

四、教学时间：

2课时

五、教学过程：

（一）看图说话，初步感知课文

1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2、指名说说

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

4、带着问题，边看图边听老师讲故事

5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书雪孩子，学习孩字，

（二）自读课文，把课文读正确

看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

（三）检查自读情况，读后正音

（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）

（四）读读议议

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

（1）指名读读文中的句子

（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

1 教 学 设 计

执教者 王存英 学科 语文 年

级 三年级

课 题 秋天的雨 课

型 新授课

教学目标 知识与技能 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法 1、品读课文，感受语言美。

2、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

教学

重难点 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

教学用具 多媒体课件、彩笔

教学程序 教 师 活 动 学生活动 设计意图

一、激趣导入，引入新课

春天的雨像一位报春的使者，

用温柔的雨滴滋润着大地万物。

夏天的雨像一个调皮的孩子，

总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。

…… ……

冬天的雨像一群可爱的精灵，

是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。

同学们，秋天的雨是怎样的呢？那么我们一起走进《秋天的雨》吧” 学生齐读小诗，欣赏秋雨图片

齐读课题

激发学生的学习兴趣

2 师板书课题

二、初读课文，解决字词

1、请同学们自由读课文，读准字音，想一想，在作者的 眼里，秋天的雨是怎样的？

2、检查学生识字情况。Ppt出示本课词语，出示带生字词的句子。

3、课件指导“爽”字的书写。

三、品读课文，感受美好

1、引导学习第一自然段。思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？

2、引导学习第二自然段。

（1）课文中写了哪些颜色呢？默读第2段，画出表示颜色的词语

（2）这么多美丽的颜色，秋天的雨把它们分别给了谁呢？

（3）秋天的雨除了把这些颜色给了课文里的植物，它还把什么颜色给了谁？

（4）仿写句子

秋天的雨把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。