【精品】六年级下册山西科学技术出版社版综合实践活动研究性学习.doc

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山西版小学六年级下册综合实践活动探究性学习教案

第一单元 家庭生活

探究活动 低碳生活从家庭开始

活动目标：

知识与技能：

1、了解当代社会低碳生活的内容，懂得节约、不浪费行动必要性和重要性。

2、了解低碳生活的小窍门，拒绝“一次性消费”，减少环境污染。

3、通过教学活动，让学生做到低碳生活，鼓励绿色出行。

4、变废为宝，开展废品小制作活动，培养学生操作技能。

过程与方法：

1、通过小组合作，制订研究方案。

2、开展低碳生活知识竞赛活动，深入了解低碳生活。

情感、态度、价值观：组织学生积极参与低碳生活探究活动，培养学生探究能力，激发学生探究欲望，体验探究活动的乐趣。

活动重难点：

活动重点：了解社会低碳生活的内容及低碳生活小窍门，拒绝“一次性消费，减少环境污染。

活动难点：变废为宝，开展废品小制作活动及制订低碳生活探究方案。

活动准备：

学生准备：课前调查什么是低碳生活

教师准备：课件PPT

活动课时

四课时

活动过程

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

师：同学们，随着社会的发展和进步，越来越多的人注意到环境对生活质量的影响，意识到环境污染给人类生存和发展带来的威胁，开始倡导和崇尚低碳生活。2

低碳生活会让我们更健康、环保……亲爱的同学，你们家庭“低碳”了吗？让我们一起试试吧！（教师板书课题：低碳生活从家庭开始）

二、主动参与，探究新知

（一）什么是低碳生活？（低碳生活是指在日常生活中尽力减少资源的浪费和能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减少对环境的破坏，减缓生态恶化，我们可以从节电、节气、回收等方面改变生活红细节，养成低碳生活的习惯。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、更环保的生活，同时也是一种低成本，低代价的生活方式。）

1、教师出示课本插图。

师：你知道这两幅力倡导的是哪个活动吗？请你简单介绍一下这个活动吧。

六年级下册综合实践活动精品教案全部

一、教学内容

本节课选自六年级下册综合实践活动教材第四章《探索与实践》，详细内容包括：第一节“实践中的问题与解决”，第二节“探索与实践方法”，第三节“实践活动的设计与实施”。

二、教学目标

1. 理解实践活动的重要性和在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。

2. 学习并掌握探索与实践的基本方法，提高实践操作技能。

3. 能够根据实际问题设计合理的实践活动方案，培养学生的创新意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：实践活动的设计与实施，以及探索与实践方法的应用。

教学重点：培养学生的问题解决能力，实践操作技能和团队协作能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实践案例资料。

2. 学具：实践活动记录表、小组讨论记录纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟） 利用多媒体展示实践活动的案例，引导学生关注实践中的问题，激发学生兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）

结合教材内容，讲解实践活动中遇到的问题及解决方法，引导学生学习探索与实践方法。

3. 随堂练习（10分钟）

分组讨论，让学生针对实际问题设计实践活动方案，并进行分享。

4. 小组讨论（10分钟）

5. 实践活动设计与实施（20分钟）

学生根据所学知识，设计实践活动方案，并进行实施。

7. 作业布置（5分钟）

布置实践活动作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题。

六、板书设计

1. 实践活动的重要性

2. 探索与实践方法

3. 实践活动的设计与实施

4. 学生作品展示与评价

七、作业设计

1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一个实践活动方案，解决生活中的一个环保问题。

2. 答案：学生需提交实践活动方案，包括活动目标、内容、步骤、预期效果等。

八、课后反思及拓展延伸 重点和难点解析：

1. 教学难点与重点的确定

2. 实践活动的设计与实施

小学六年级下册综合实践精品教案全册

一、教学内容

本教案依据小学六年级下册综合实践教材内容进行设计。具体章节为《我们的环境，我们的责任》、《身边的科学》及《传统文化在我心》。详细内容包括：环境保护的意义和做法、简单科学原理探究、我国传统文化的认识与传承。

二、教学目标

1. 让学生了解环境保护的重要性，学会采取实际行动保护环境。

2. 培养学生观察生活、发现科学现象的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 通过学习传统文化，增强学生的民族自豪感，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

三、教学难点与重点

教学难点：环境保护的实际行动、科学原理的探究、传统文化的传承。

教学重点：培养学生环保意识、科学探究能力、传统文化素养。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验器材。

五、教学过程

1. 实践情景引入

利用多媒体展示环境污染的图片，引导学生关注环境问题，提出我们的环境，我们的责任。 2. 教学活动

（1）环境保护

a. 学生分享自己了解的环境问题。

b. 教师讲解环保知识，引导学生讨论如何保护环境。

c. 学生分组讨论，提出具体的环保行动方案。

（2）身边的科学

a. 教师演示简单科学实验，引导学生观察现象。

b. 学生分组进行实验，探究科学原理。

（3）传统文化在我心

a. 教师介绍我国传统文化，展示相关图片和实物。

b. 学生分享自己了解的传统文化。

c. 教师引导学生讨论如何传承和弘扬传统文化。

3. 例题讲解与随堂练习

结合教学内容，设计相关例题和随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 环境保护：

环境问题

环保行动

2. 身边的科学：

科学现象

科学原理

学习文档 仅供参考 第一课： 节约用水

总第1课时

教学目标：

1、培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。

2、渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。

教学重点：

一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。

教学难点：

测量的方案。

教学准备：

1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。

2、教师准备：多媒体课件一些标有刻度的容器。

3、学生准备：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。

教学方法：

实验法

教学设计：

一、探究学习准备：

1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。

2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成比照，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。

二、探究学习展开：

探究问题一。

第一步：提出问题： 学习文档 仅供参考 1、师：〔指着刚刚一个同学洗手后没关水龙头的画面〕一个滴水的龙头一天大概浪费多少水？

2、学生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”……

3、提出疑惑

到底谁说得最接近？〔沉默一片刻后〕我们来测一测就可以知道了。

第二步：解决问题：

1、在自然实验室里，学生每4个同学一组，每组都有测量工具和水龙头。师让学生把每个水龙头的滴水速度调至和刚刚画面上水龙头的滴水速度差不多。

2、学生分组〔分工合作〕进行测量和计算〔需10分钟〕

3、各小组派代表汇报。

可能会有以下几种测量方法。

方法1：先测1秒钟的滴水量，再算一天的滴水量。

方法2：先测出1分钟的滴水量，再测一天的滴水量。

方法3：测整10毫升用多少时间，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。