六年级下语文说课设计我的老师_长春版

&知识就是力量&

@学无止境！@ 延安，我把你追寻

教材分析：

这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。

教学目标：

认识“茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会作者抒发的感情。学习这首诗，理解诗句的含义，懂得发扬延安精神的必要性，重要性。了解诗的结构，初步懂得诗的表现手法。

教学重点：

弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。读出诗的节奏和韵律。

教学难点：

了解诗中所说的具体事物的含义。

教学构想：

本文的教学引导学生加强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神，并把这种精神用于改革开放和现代化建设中，在理解时，适当加入有段材料介绍充实本文。

教学准备：

投影片

教学时间：

1课时

学生学习过程： &知识就是力量&

@学无止境！@ 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题

2、简介延安。

3、请三位同学读诗，纠正字音。

4、延安指什么？追寻什么意思？（多名同学回答，不要限制答案。）

二、初读课文，理解大意。

1、自读课文，把不理解的划出来。

2、全班交流，了解学生的疑点、难点。

三、按阅读提示自读自悟。

四、质疑解疑。

1、齐读第一节，讨论词意，句意。

2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。

两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却含而不露。

实际是指：“我们追寻延安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神，就像“春光”“雨露”“太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情。

1 人教版六年级语文（下）

1《文言文两则》教学设计与说课稿

（共5篇）

《文言文两则》教学设计1

学生分析：

本班六年级有学生19人，学习基础较好，思维敏捷，自读自悟的能力强。在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要专心致志，善于观察事物，实事求是。可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实的学习。二是可以让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。

教材分析：

《文言文两则》人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

一、教学目标：

1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。

三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。

四、课前准备： 布置学生了解孔子的生平资料。

五、教学方法自主合作、交流讨论

六、教学时间： 2课时

七、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史， 2 灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子？告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）

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长春版小学语文《把我寄给爸爸》说课稿

长春版学校语文《把我寄给爸爸》说课稿 各位老师大家好！

今日，我说课的内容是长春版国标语文教材第一册中的一篇课文《把我寄给爸爸》。

本册教材选择实行主题板块式结构。其内容丰富，构成了有机联系的十一个板块。《把我寄给爸爸》这一课支配在其中的第十个板块。本板块的主题是《小小的盼望》，其中的两篇课文都是写同学的心愿，突出一个“情”字。《把我寄给爸爸》是第一篇课文，文章以一个同学的口吻，写出了元宵节前夕，同学对到南极探险的爸爸的思念，以及对南极的憧憬之情。文章富于想象，用写信的方式寄予了同学的美而好盼望，全新的体裁定会引发孩子们剧烈的学习兴趣与求知欲望。由于这一板块已经接近本学期教学的尾声，孩子们已经具备了肯定的识字力量和朗读力量，因此本节课在连续培育识字、朗读力量的同时，更注意同学的自主学习，引导同学在读中想像、读中感受、读中提升，真正实现同学、老师、文本之间的对话过程。为此，我确立本课的教学目标：

一、 熟悉13个字和2个部首，会写7个字。

二、 朗读课文，争取达到正确、流利、有感情。

三、 感受同学对父亲的思念之情，引发同学的想象力

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和主动与亲人交往的意识。

四、 用“说”和“画”的方式来表述自己的愿望。

依据教学目标的确立，为了使同学真正达到本学段的教学要求，我设计的教学流程如下：（软件出示）

一、 收集资料、创设情境、引入新课。

二、 多种方式、巧识字形、识字写字。

三、 自主探究、动情朗读、读中感悟。

四、 开放课堂、拓展创新、发挥想象。

下面，我就对以上4个环节的设计逐一加以详细、具体的阐述：

一、 收集资料、创设情境、引入新课。

新课标指出：语文课程资源丰富，应充分开发课程资源，为同学学语文、用语文创设空间。为此，课前，我引导同学广泛收集有关“元宵节”和“南极”的资料，多渠道地猎取学习信息。课堂启始，我会兴趣盎然地与同学相互沟通： “小伴侣们，关于元宵节，你们知道多少？谁情愿和大家说说？”同学定会从元宵节的来历、习俗等方面表达。这时，老师紧紧抓住这一契机，顺势引导：“这样美而好的节日，家家团聚，多幸福啊！可有一个小伴侣，他的元宵节过得很特殊，你们想知道是怎么回事吗？”这时，同学已徜徉在幻想的境界中。情感谢起后，老师通过范读，使同学走进文中，寻到了自己内心的渴求，继而引出本课课题《把我寄给爸爸》。在老师

练习题 1、听写词语 分析 权威 迷信 糊弄 测验 疑问 编造 侃侃而谈 破绽 强调 教训 饶有趣味 目瞪口呆 驳倒 论证 受益 出人意料 2、看拼音写词语。 kē xué dú tè ɡù yì ( ) ( ) ( ) pàn duàn hén jì jiào xùn （ ） （ ） （ ） 3、 比一比，再组词。 定（ ） 调（ ） 侧（ ） 疑（ ） 绽（ ） 凋（ ） 测（ ） 凝（ ） 4、词语搭配。 qiē （ ） tiáo（ ） 切{ 调{ qiè （ ） diào（ ） 5、根据意思写成语，填在 ___ 上。 A超出人们的意料。______________ 理直气壮，从容不迫地说话。___________ C形容因吃惊或害怕而发愣的样子。_____________ D指很有趣味。 _____________ 6、《我最好的老师》讲述了“我”六年级时的科学课老师_______先生的故事。他是一个很有________的人，_____方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的________、________的能力和科学_______精神。给我印象最深的是他第一堂课讲授“_______”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来他讲的关于这种动物的一切都是他_______的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会________ ，_________，具有怀疑精神。

（人教新课标版）四年级语文下册第七单元检测试题 班级 姓名 分数 一、看拼音，写词语。 二、给下列带点的字选择正确的读音。 觉．察（jiào jué） 困难．（nán nàn） 着．急（zhuó zháo） 拖累．（lěi lèi） 三、辨字组词。 缸 （ ） 徽 （ ） 挚 （ ） 茍 （ ） 缺 （ ） 微 （ ） 垫 （ ） 苞 （ ） 四、把词语补充完整，并选用两个词语造句。 一丝不 赏心 目 自强不 持之以 wànɡ miào qí mínɡ mò jiè jìnɡ dǐ jiàn chè qīnɡ zhí ɡù wéi dà dǎn shì jiě