日本第一课时

日本第一课时的教案范文

教材分析：

1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成、经济发展方式、扩展学生知识面、更好更全面地把握日本文化与经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

教学目标：

知识与能力：

1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。

2.了解地震和防震的相关知识。

过程与方法：

1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感与价值观：

1.培养防震意识。 2.培养合作学习的意识和习惯。

教学重点：

1.多火山、地震的国家。

2.培养防震意识和能力。

教学难点：

1.自己读图，总结日本的自然环境。

2.分析一个国家的位置、地形的方法。

教学方法：

讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法

教学准备：

让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。

第一课时（共2课时） 学习过程

屏幕显示：图片（富士山和樱花）

教师提问：有哪位同学知道这是哪个国家的？

学生回答：日本。

新课导入：同学们说的很对，这是日本最有名的旅游胜地——富士山和日本的国花——樱花。日本是与我国一衣带水的邻邦。历史上曾经对我国人民犯下了滔天罪行。今天我们来了解与日本有关的地理知识。

《日本》第一课时教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法】

在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】

通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点

重点： 日本的自然环境的基本特点。

难点： 火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法

读图(资料)分析法，小组讨论法

四、教学准备

地理填充图册、地图册、多媒体课件

五、教学过程

一、新课导入：多媒体播放樱花、富士山、和服、动漫等图片，师问“这些图片属于哪个国家？”（日本）

二、学习新课：

环节一：读图填图篇

（一） 慧眼识图：出示世界地图和日本地形图，并在世界地图中标出了日本，学生读图完成以下问题。

1.读图说出日本的地理位置。（提示：半球位置、海陆位置、经纬度位置、相对位置）

2.读图找出领土主要组成（四大岛）

3.读图找出：太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山、关东平原、东京

（二）巧手填图：让学生在手中的日本空白图上准确填出以上找出的地理事物：临海、隔海相望的国家、四大岛、海峡、内海、海湾、平原、高山 （三）火眼金睛：1.出示日本地形图，学生读图分析日本地形特点，并在图中找出日本最高的山富士山和日本最大的平原关东平原。

2.出示亚欧气候类型分布图，学生观察日本有哪些气候类型？

环节二：能力提升篇

1、合作探究：出示问题学生思考并探究：日本面积狭小，多山，降水又较多，河流会有什么特点？

学生回答后教师总结;河流短小湍急，水量大，水能资源丰富。

2、出示日本轮廓图，并用红线画出海岸线，学生结论（日本海岸线漫长曲折）。师接着提问：这样的海岸线有什么好处？引导学生得出结论（多优良港口，利于海运）

人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》

第一节“日本”（第一课时）教学设计

广东省广州市番禺区化龙中学 陈菊 511434

知识与技能要求：

1、知道日本的地理位置，记住日本领土的主要组成部分和首都。知道日本海岸线曲折、

多优良港湾的特点。学会运用地图描述某一国家的地理位置、领土范围和主要组成部分。

2、知道日本的地形特点、气候类型。学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明温带季

风气候的特征。

3、知道日本多火山、地震，并能运用板块构造学说分析其原因。

情感态度和价值观：

对学生进行防震减灾的教育。

教学方法与课前准备：

1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队

角色。以轻松活泼的气氛进行学习。

2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。教师综合学

生的资料和图片制作课件。

3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行

探究和学习，必要时才能使用课本。

教学过程：

第一部分：日本之旅（准备）

（轻松导入）师：同学们，由今天开始，让老师来充当导游，带大家去周游世界列国。

首先，我们的第一站是——日本东京，出游之前，想想我们应该先做什么？

（学生普遍知道应该先了解当地的风土人情，带上地图、钱、衣服等物品。）

师：现在，就让我们借助地图和资料，先了解一下日本的基本情况。

（多媒体演示日本美丽的风景，激发学生旅游的欲望。）

（转折）师：想想，我们泡着温泉，望着远处的富士山，欣赏着身旁美丽的樱花，是一

件多么惬意的事。可是，在享受的同时，我们也有要注意的事情，就是：小心地震。日本

是一个地震频繁的国家。（展示日本地震图片与地震后人员伤亡、经济损失的数据）

师：你知道日本为什么那么多火山地震吗？读图册P30“日本火山地震带”图 ，看看

你是否能找到答案？

生：读图分析出日本位于环太平洋火山地震带上，所以多地震。

师：地震会给人们带来灾难，为了减少地震带来的灾害，日本人们采取了很多办法来

第七章我们邻近的地区和国家

第一节日本

（第一课时）

设计构思：

本节课是国家和地区学习的开篇，在整个区域地理学习中起着引领作用。本 节课主要学习“领土组成”“地理位置”“自然环境”及“自然环境各要素的相互

影响”等四方面内容，课堂教学共五个环节，采用“两案双动”教学模式，以自 主学习、合作交流、成果展示为基本学习方式。第一环节“全景日本”：展示日 本各类图片，学习畅谈日本印象，激发学习兴趣，导入新课。第二环节“岛国日 本”：分析地图，获取地图信息，说出日本领土组成，地理位置，掌握学习方法。 第三环节“自然日本”：分析地图，提取日本地形、气候特点等信息；联系旧知， 说明日本多火山、地震的原因；分析案例，说明日本减少地震造成的人员伤亡的 措施；七嘴八舌，归纳防震方法。通过上述活动，理解生活地理、有用地理、趣 味地理。在此基础上展开以“根据日本岛国、气候、地形，说明日本河流的长短、 多少、水量大小、水能丰富与否”为主题的小组讨论，理解自然环境各要素相互 影响的关系。第四环节“方法日本”：经老师启发、引导，学生概括本节所学内 容，归纳分析一个地理区域的一般方法，即：领土组成，地理位置（半球位置、 经纬度位置、海陆位置），自然环境（地形、气候、河流、植被、地质等）人文 环境，自然环境与人文环境的相互影响等五方面，凸显地理学习方法的重要性。 第五环节“演练日本”：定时完成与学习目标吻合的练习题，学以致用，整理知 识网络，巩固学习方法。最后组织学生防震逃生演练，把学习氛围推向高潮。 教材分析：

日本一节内容紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍，精选日本突

出的几个特点，教材内容从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业” 和“东西兼容的文化”三方面进行内容设置。本节课主要学习“多火山、地震的 岛国”等内容。日本是“国家和地区”的典型案例，居引领地位，具有“示范性、 方法性、实用性的”的作用。

学情分析：