高一英语必修一第一单元教案

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高一英语必修一第一单元教案

仰视天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹沃土之间找到你真正的位置。无需自卑，不要自负，坚持自信。一起看看高一英语必修一第一单元教案!欢迎查阅!

英语必修一第一单元教案1

一. 直接引语和间接引语

(一)直接引述别人的原话，叫做直接引语;用自己话转述别人的话，叫做间接引语。间接引语一般构成宾语从句。直接引语必需放在引号内，间接引语则不用引号。直接引语改为间接引语时，除将引语部分变成宾语从句外，还必需对直接引语中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等进行转变。

1. 时态的转变：直接引语变为间接引语时，通常受转述动词said, asked等的影响而使用过去化的时态，即把原来的时态向过去推，也就是一般如今时变为一般过去时，如今进行时变为过去进行时，等等。例如：

Tom said to me,“My brother is doing his homework.”

→Tom said to me that his brother was doing his homework.

2. 人称代词、指示代词、时间状语、地点状语等等的转变： 根据意义进行相应的转变，例如：

She asked Jack,“Where have you been?”

→She asked Jack where he had been.

He said,“These books are mine.”

→He said that those books were his. (二)直接引语改为间接引语时，都使用陈述语序，但是因为原句的句式不同，所以变成间接引语时所用的连词会有所不同。直接引语假如是一般疑问句，用连接词whether或if;假如是特殊疑问句，则用疑问词引导间接引语。转述的动词一般用asked，可以在其后加上一个间接宾语me, him, her, us等。如：

She said,“Is your father at home?”

→She asked me if/whether my father was at home.

“What do you do every Sunday?”My friend asked me.

→My friend asked me what I did every Sunday.

直接引语假如是祈使句，改为间接引语时，要将祈使句的动词原形变为带to的不定式，并在不定式的前面根据原句的语气(即请求或指令)加上ask, tell, order等动词，假如祈使句为否认式，则在不定式前加not。其句型为：ask / tell / order

someone (not) to do something. 例如：

She said to us,“Please sit down.”

→She asked us to sit down.

He said to him,“Go away!”

→He ordered him to go away.

He said, “Don’t make so much noise, boys.”

→He told the boys not to make so much noise.

二. 各种时态的被动语态

被动语态概述

被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：They saw the little boy Word文档

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crying by the river. 被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：The little boy

was seen crying by the river.

被动语态的构成

被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而转变。几种常见时态的被动语态形式如下：

1. 一般如今时 am/is/are + 过去分词

例如：Rice is planted in the south of China.

2. 一般过去时 was/were + 过去分词

例如：These trees were planted the year before last.

3. 一般将来时 will/shall + be + 过去分词

例如：A sports meeting will be held next week in our school.

4. 如今进行时 am/is/are + being + 过去分词

例如：Your radio is being repaired now.

5. 过去进行时 was/were + being + 过去分词

When he got there, the problem was being discussed.

6. 如今完成时 have/has + been + 过去分词

His work has been finished.

Has his work been finished? Yes, it has. / No, it hasn’t.

7. 过去完成时 had + been + 过去分词

留意：

1.除了be之外的其它系动词如get, stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Their questions haven’t got answered. 2. 含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+ be + 过去分词”结构。例如：

More attention should be paid to the old in this country.

This work can’t be done until Mr. Black comes.

3. 含有“be going to”, “be to”等结构的谓语，其被动语态分别用“be going to +

be + 过去分词”和“be to + be + 过去分词”。例如：

The problem is going to be discussed at the next meeting.

All these books are to be taken to the library.

4. 被动语态与系表结构的区分：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应留意它们的区分。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作;系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by 引出动作的执行者，而后者则不行以。例如：

The map was changed by someone.(被动结构)

That custom remained unchanged for many centuries.(系表结构)

系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。

例如：

He was very excited.(系表结构)

He was much excited by her words.(被动结构)

5. 主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如 open, read,

sell, shut, wash, wear, write等。此时句子的主语一般是物。例如：

These books sell well. 这些书很畅销。 Word文档

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The door won’t shut. 这门关不上。

The clothes wash well. 这些衣服很好洗。

英语必修一第一单元教案2

(1)课题：Friendship

(2)教材分析与学生分析： 本单元的中心话题是“友谊”，几乎全部的内容都是围绕这一中心话题展开的。Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中伴侣之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法;Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“伴侣”进行思索，使学生明确不仅人与人之间可以做伴侣，日记也可以成为人们的伴侣;Reading部分Anne’s Best Friend以日记形式讲解并描述了犹太女孩安妮的故事;Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式关怀学生对课文内容、详情进行更深入的理解; Using about Language 部分教学本课重点词汇和重点语法项目。

(3) 课时支配：The first period: Speaking: Warming Up and Pre-Reading The

second period： Reading

The third period: Grammar

The forth Period：Listening

The fifth period: Writing

(4)教学目标：

①学问与技能：Talk about friends and friendship; Practise talking about

agreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use direct speech

and indirect speech; Learn to write an essay to express and support an opinion.

②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思索是不是只有人与人之间才能交伴侣，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交伴侣。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入商议 几个与本单元话题有关的问题：1.描述伴侣; 2. 结交网友;3. 观点沟通;4.

善不善交伴侣; 5. 伴侣的重要性。

③情感看法与价值观：学完本单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己在本单元中的学习状况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。使学生加深对友谊、友情的.理解，以及如何正确交友，处理伴侣之间发生的问题等。

(5) 教学重点和难点：

词汇：add point upset ignore calm concern cheat share reason list series crazy