人教版二年级数学下册第1课时 有余数的除法(1)(导学案)
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第6单元 有余数除法
单元学习目标
教材简析：
本单元主要内容有是余数除法意义,除法整式计算方法和解决问题、
学习本单元之前,学生已经对表内除法有了初步认识,并会运用除法运算解决简单实际问题、本单元在此基础上教学有余数除法,这部分内容既是表内除法知识拓展和延伸,又是今后学习一位数除多位数除法重要基础,因此这部分知识具有承上启下作用,必须扎扎实实地学好、
教材注重操作活动,让学生通过各种直观操作理解余数概念和有余数除法意义,明确余数和除数关系、大量运用对比帮助学生学会除法竖式写法、针对难点增加试商教学,使学生经历数学化过程、同时加强对解决问题能力培养,继续落实“四能”目标、
学习目标：
1、通过操作、观察、对比等活动,使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余情况,借此理解余数及有余数除法含义,初步培养学生全面思考问题意识、
2通过操作、计算、比较等活动,让学生经历除法竖式(含表内除法竖式)书写过程,理解竖式中每个数所表示意思,初步培养学生观察、分析能力以及恰当地进行数学表达能力、
3、使学生初步掌握试商基本方法,并能较熟练地进行有余数除法口算和笔算,培养学生运算能力、
4、使学生初步学会用有余数除法解决生活中简单问题,初步感受数学与生活联系,继续掌握解决问题基本思路和基本方法、
课时分配：
（1）有余数除法(1) 1课时
（2）有余数除法(2) 1课时
（3）有余数除法(3) 1课时
（4）练习课 1课时
（5）解决问题(1) 1课时
（6）解决问题(2) 1课时
(7)练习课 1课时
（8）单元重点知识归纳与易错警示 1课时
(9)综合与实践小小设计师1课时
教法与学法：
本单元教学中注重操作直观等促进学生对知识理解；通过对比帮助学生理解有余数除法含义和计算,还可以使学生感受到有知识之间联系,同时,还能培养学生分析、比较、归纳能力、
第1课时 有余数除法（1） 课题 有余数除法（1） 课型 新授课
设计说明 本节课设计力求引导学生学会观察生活,关注身边生活现象,感知生活中蕴藏数学信息,并且能够从生动具体情境中感受到有余数除法意义、通过以形助教、数形结合理解余数及有余数除法意义,明确余数都比除数小、运用不同策略和方式进行探究和解答,使学生充分感受到数学学习价值,体验到解决问题乐趣、
学习目标 1、使学生在把若干物体平均分活动中认识余数,理解有余数除法意义、
2、能根据平均分有剩余活动写出除法算式,正确表达商和余数、
学习重、难点 把平均分后有剩余现象抽象为有余数除法、
学前准备 教具准备：PPT课件各种形状积木
学具准备：小棒
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情景,引入新课、（6分钟）
1、课件展示教材第59页情境图,他们在做什么？
2、用13根小棒摆出课件上展示图形,各能摆几个？根据摆过程写出除法算式、
3、引导学生观察算式,探究算式特点、 1、学生观察,汇报信息：他们都在用小捧摆图形、
2、根据摆过程列式计算、
13÷4=3(个)……1(根)
13÷3=4(个)……1(根)
13÷5=2(个)……3(根)
3、观察算式,交流发现,这些除法算式和以前学过不同,它们不能除尽、
1、
19条小鱼,每(5)条一份,平均分成了(3)份,还剩(4)条小鱼、
19÷5= 3 (份)…… 4 (条)
2、用摆小棒或圈一圈方法解决下面各题、
小明买来13个苹果,平均分给奶奶、爸爸、妈妈,余下给自己、小明自己还有多少个苹果？
3、填一填、
用13根小棒摆正方形能摆几个？列式为13÷4=3(个)……二、自主学习,探究新知、（25分钟） 课件出示例1、
1、儿童节到了,同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘、他们买了一些草莓,准备每2颗草莓放一盘、现有6颗草莓,可以摆几盘,请同学们拿出摆一摆,教师巡视、摆完后列出算式、
2、如果是7个草莓,每2个摆一盘,可以怎样摆呢？又该怎样列式呢？
3、引导学生讨论7÷2这个算式结果,剩余1个如何用教学语言描述、
4、组织学生小组内交流、
①这个算式该怎么读？
②商和余数后面单位名称相同吗？
1、动手操作后,交流、汇报：
6÷2=3(盘)、可以摆3盘,正好摆完、
2、学生动手操作摆一摆,同桌交流摆结果和列式、
3、小组交流、讨论明确：
7÷2=3(盘)……1(个)省略号表示剩余,1表示剩下草莓个数,叫作余数、
4、小组讨论交流后汇报、
①这个算式读作：7除以2等于3盘,余1个、
②余数单位名称和商单位名称不相同,余数单位名称和被除数单位名称相同、
③7叫被除数,2叫除数,3叫商,1叫③这个算式各部分名称是什么？
5、小结：什么情况下平均分结果可以用有余数除法表示,余数表示什么？ 余数、
5、明确有余数除法意义、 1(根)、
①这个算式中3叫做(商),1叫做(余数)、
②这个算式读作：(13除以4等于3个余1根)、
三、巩固练习,解决问题、（5分钟） 1、完成教材第60页“做一做”第1题、
2、完成教材第60页“做一做”第2题、 1、借助圈一圈、填一填,理解算式表达含义、
2、先圈再填,先独立完成,再全班订正、 教学过程中老师疑问：
四、课堂小结、拓展延伸、（4分钟） 1、今天这节课,你学会了什么？
2、布置课后预习内容、
结合所学谈自己本节课收获、
五、教学板书
六、教学反思 本次教学注重学生数学学习兴趣培养,注重学生主体作用发挥,注重让学生充分经历数学知识建构过程、强调数学趣味性,使学生在认知冲突、问题解决中体验到成功,感受到数学学习乐趣,使学生在学习数学过程中形成数学应用意识,培养观察、分析、比较、联想等思维能力、
教师点评和总结：
