1 中考作文写作技巧——审题技巧
学生在写作时，首先面临的就是审题的问题，审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘，谬以千里，作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀”：
题目要求先搞清，标志题眼要辨明；
明确题旨和范围，确定体裁和人称；
人时地事因经果，理物季候与环境；
要求之处必满足，不要求处任你行。
考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。
审题步骤：
一、审文体形式：
命题、半命题、供材料(命意)、话题。
二、审写作内容：
审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。
三、审写作重点：
找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。
四、审文题限制：
弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
1、弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
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《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）
《布局谋篇》九年级作文 篇一
窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。
九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。
九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。
九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。
九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。
九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。
九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。
布局谋篇初三作文 篇二
时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。
九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。
在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前
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2020年东营市中考作文专题复习资料——作文的布局谋篇
一、开头，要引人入胜。
好作文要从头开始。好的开头，常常能一下子抓住读者的心，也能增加文章的亮点。能否写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。在中考阅卷中，阅卷老师承担着繁重的阅卷任务，很难做到仔细阅读。倘若开头拐弯抹角，一味在题外转悠，那么，即使内容再好，也会让人有偏题之感。所以，在文章的开头进行点题，有利于抓住阅卷老师的目光，让老师不由自主地随着你的思路走，有助于在考试中取得理想的成绩。下面，围绕“如何写好开头”给大家讲述几种技法。
1．妙用修辞式。
（1）用排比开头。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。
如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（《走出家门》）
（2）用比喻入题。
即在文章开头用形象的比喻引起读者对所要描述的事物或观点的兴趣，将概括的事物具体化，将抽象的事物形象化，引起读者的阅读兴趣。
如：流淌的岁月，飞逝的千古，一种不朽的精神在不断被传送，那就是担当。担当似春雨，润物细无声。担当似秋叶，叶落神不衰。（《做了一回最好的我》）
2．开门见山式。
即开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》）
再如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么"宝贝儿""乖乖""娃娃儿"对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（《多面妈妈》）
3．设置悬念式。
即开篇提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，一下子抓住读者的心，然后在后文慢慢解开疑团。所设悬念主要有以下几种形式：
中考作文教学 布局谋篇
教学目标：
1、 通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；
2、 结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；
3、 使学生通过学习能掌握几种写作的方法；
教学重点：
结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点：
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：CAI课件，相关作文资料
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入：
1、 文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、 由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、 主要过程：
1、 开门见山法：
① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；
② 学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③ 看印发的例文，学生赏析，教师引导。
④ 训练设计：《我多么想------》
2、 欲扬先抑法：
① 学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。
② 课文举例：鲁迅《阿长与山海经》
③ 学生阅读课外例文，赏识；
④ 训练设计：《有这样一个老板》
3、 衔接过渡法：
① 教师介绍什么是“衔接过渡法”
② 需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：
用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；
用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；
用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；
用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
④ 训练设计：〈我爱家乡的〉
4、 曲终奏雅法：
① 教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；
② 相关类型（师生互动，讨论交流）：
总结全文，揭示中心。如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；
饱含哲理，发人深思。如：《珍珠鸟》；
委婉含蓄，耐人寻味。如：《社戏》；
