学会打电话

打电话的学问

二年级 口语交际课

延吉市延河小学 李敏

【教材分析】

这是学生以“开运动会”为内容进行打电话的口语交际训练。话题来源于学生的生活，可以引起学生的口语交际的兴趣。课堂上应安排大量的时间，采取多种互动的形式，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽言语实践的范围，逐步养成良好的听说习惯。

【教学目标】

1、 用普通话进行电话交谈、训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，在平等的氛围中激发学生的表达兴趣，提高和培养学生的表达能力和合作意识。

3、学会打电话的方法，能大方地把话说清楚、说明白，学会正确使用礼貌用语。

【教学重点和难点】

1、指导学生在打电话时能听清楚、说明白、有礼貌。

2、创高生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

【教学过程】

一、 情境导入

师：小朋友们，你们知道我喜欢怎样的孩子吗？

生回答

师：你们说的我都喜欢。我还特别喜欢能说会道的孩子。（板书：能说会道）

一个能说会道的人更容易成功，一个能说会道的孩子讲话很明白，让人听得很清楚，还特别有礼貌。

师：对不起，电话铃响了，我去接一下电话，请稍等！

师：喂！您好！请问找哪位？啊！我是李老师，您找我有什么事吗？今天下午到进修学校参加班主任培训，是这样吗？好的，我知道了啦，谢谢您！再见！

师：同学们，刚才老师接了个电话，你听到老师说什么了吗？

生回答

师：你听得真仔细！那在老师打电话过程中，你还发现了什么？

生回答

师：那我说了什么，你觉得很有礼貌？

生回答

师：你听得很认真，说得也很明白。还发现了什么？

生回答 (板书：听清楚、说明白．要亲切、有礼貌)

师：我们打电话的时候，要昕清楚说明白．说话时还要亲切、有礼貌。今天我们就来交流如何打电话 ？

（设计意图：兴趣是最好的老师。以老师在课堂上打电话这种别出心裁的方式导课，不仅为引出本课课题，更为学生营造出宽松和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。）

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学会打电话

教学目标：1、通过活动了解打电话的方法并能独自打电话。

2、培养独自生活的能力和文明礼貌的品德。

重点：独自打电话

难点：培养文明礼貌的品德

课时：1课时

活动过程：

一、导入：老师手里拿一部电话，问同学们是否打过电话，引入新课，板书课题。

二、组织活动;

1、看一看。观察图片，问同学们，你见过这些电话吗？你会使用哪一种电话？第一个问题同学举手示意就可以了，第二个问题需要个别问答。对于可视电话，教师作作基本介绍。

2、说一说：

组织小组活动，同学之间模拟打电话的过程，进行角色对话。教师巡回指导中。注意观察，然后分析一例打电话的情况，引导学生注意做到听清楚，说明白，不啰嗦，有礼貌。最后归纳出打电话的正确程序。掌握了打电话的基本要领后，让学生离开角色的限制，练习自由打电话。可以同桌练习，也可以自选伙伴练习。 - 2 - （1）如果拿起电话机，当听到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”时，应放下稍等侯再拨号。如果听到“嗡”——的拨号音时，便可以拨号。拨完号码后，如果对方占线，仍要稍等再打。

（2）打电话之前。先想好要说什么，再拨电话。内容要简短清楚，还有有礼貌。

（3）拓展：设计可能遇到的情况，例如，对方不在，该怎么请人转告等等。

3、写一写：在模拟打电话的基础上，归纳出打电话的基本礼貌用语，接电话时应该说：“您好”，打错电话时我们应该说：“对不起，打错了！”打完电话后应该和对方说：“再见”，

4、想一想：

组织情景剧，遇到突发事件该怎么打电话。让同学们自发表演，教师也可以参与到情景剧中。

5、做一做：

指导并鼓励学生自己动手制作一个电话本，第一页写急电话，第二页写父母等监护人的电话，第三页开始写老师、同学的电话号码。总之分类写电话号码方便查找。

三、小结。

板书设计： 学会打电话

您好 应急电话

对不起 父母和亲戚

《口语交际：打电话》教学设计

教学目标：

1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教学重难点：

教学重点：通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际。

教学难点：能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教学方法：

情境教学法。

教学手段

多媒体课件。

教学课时

1课时。

教学过程

同学们好，你们还记得我吗？谁来跟我打打招呼！

同学们大家好！

我感受到了同学们的热情，看来同学们都还记得我，今天老师给大家带来了一节课前准备操，同学们全体起立，我们一起来做一做吧！

点点头，伸伸腰，我们来做准备操；

动动手，跺跺脚，开动脑筋勤思考；

耳要聪，嘴要巧，积极发言最重要。

刚才的准备操中提到了“耳要聪，嘴要巧”，那今天的课堂上老师就要来比一比，谁的小耳朵最会听，谁的小嘴巴最会说，那就是我们今天的“最棒小听众”和“最佳小巧嘴”，老师还有一份小礼物要送给他们哟！你们想得到这份礼物吗？那你们可要好好表现哟！

同学们，准备好了吗？我们现在就开始上课吧！上课！

一、歌曲导入：

1、播放《打电话》的儿歌。

师：同学们坐的可真端正呀！老师为大家带来了一首好听的儿歌，看看谁的小耳朵最会听，谁的大眼睛最会看，看看视频中的小动物们在干什么呀？

2、同学们看的可真认真呐，那你们知道视频中的小动物们在干什么呀？（小动物们在打电话）鼓励学生说完整的话。那么你们打过电话吗？

你们都跟谁打过电话？【追问：因为什么事儿打电话？】注意让学生说完整的话。

看来有电话可真方便，那么我们今天这节课就一起来学习怎样打电话，板书课题：打电话。

同学们，来跟我一起读一读。

口语交际《打电话》教学设计

教学目标：

1. 通过这节课的学习，让学生学会打电话。打电话时能做到有礼

貌、说清楚、认真听。

2. 创设情境，激发学生表达兴趣，养成良好的倾听习惯。

3. 了解基本的应急电话。 教学重点：通过反复练习，让学生学会打电话。 养成良好的倾听习惯。 教学难点：打电话时能做到有礼貌、说清楚、认真听。 教学准备：课件、头饰、话筒、电话机

教学过程：

（一）猜一猜

出示谜语，导入新课（谜语：一物长得真稀奇， 叮铃铃，叮铃铃。 一头说话一头听，互不见面隔千里，两人说话听得清。 ）

师：孩子们， 看着你们这乐呵呵的模样我可喜欢你们了， 听说咱

们班的孩子很会思考，那吴老师就要来考考你们， 我这儿有一个谜语， 看你们能不能猜出来。

师：叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，互不见面隔千里，两人

说话听得清。（ ppt 逐句出示谜语）

师：你来猜。

师：是的，就是电话，你们的确很会思考，真是名不虚传。你们

打过电话吗？

师：那怎样打好电话呢？今天我们就一起来学习口语交际打电话

ppt 出示课题） 师：请伸出手指跟老师一起写课题。

（师板书）

师：来，一起读读课题。

（二）听一听

听电话录音，总结要点

音频播放小熊猫打电话的故事 师：打电话是一种互相之间只闻其声、 不见其人的交流方式， 它 给了我们的很多方便， 这不， 小熊猫想请好朋友来家里做客， 于是他 给他的好朋友小猪打了一通电话，一起来听听吧！ （ppt 出示小猪 小熊猫打电话的画面 ）

师：听的时候老师有个小小的要求， 认真听， 看你喜欢谁？为什

么？

师：你听的真仔细。你还有自己的思考。你的话说得真好！

（三）评一评

评价小猪和小熊猫打电话的表现，总结出正确打电话的要点 师：说说你喜欢谁？为什么？ （ ppt 出示小猪和小熊猫） 师：你听得可真仔细，真是个会倾听的孩子。是啊！听仔细非 常重要。（板书：听仔细）

师：小猪是个有礼貌的孩子，你一定也是有礼貌的孩子。我们 打电话也要“有礼貌” 。（板书：有礼貌）