高考地理大一轮复习 第十二章 人类与地理环境的协调发

专题06 人类与地理环境的协调发展

一、思维导图

二、主要知识点强化训练

知识点1：人地关系的思想演变过程

分析下图所示的人与环境关系的三种模式回答1~2题。

1、符合人地关系思想历史演变过程的是

A.①②③ B.②①③ C.①③② D.②③①

2、下列做法符合③模式的是

A.留得青山在,不怕没柴烧 B.盛世滋丁,永不加赋

C.竭泽而渔,焚林而猎 D.人有有多大胆,地有多大产

【答案】1.B 2.A 人类与地理环境的协调发展人地关系思想演变四个不同时期人地关系思想及原因主要环境问题走向人地协调发展中国的可持续发展实践走可持续发展的必然性实施可持续发展的途径【解析】

第1题，①表示人类社会对自然环境的大规模开发;②表示环境对人类的制约作用，人类被动地依赖环境;③表示人类可持续地开发利用环境，人与环境相协调。符合人地关系思想历史演变过程应是②①③，B项正确。

第2题，A项体现了可持续发的思想，与模式③相符合。

下图是人地关系思想的演变过程，甲、乙两图表示的是人类社会和环境,箭头表示两者之间的形响，据此完成3－4题。

3、下列各选项中,对图中含义解读正确的是

A.甲表示示环境,乙表示人类社会

B.在阶段①,人类与环境没有关系

C.在阶段③,人地矛盾最尖锐

D.箭头b表示环境对人类的反作用

4、下列认识或行为与图中所示的思想演变过程对应组合正确的是

A.①一一斩伐养长,不失其时

B.①一一泽而渔,焚林而猎

C.②一一伐木为薪,围湖造田

D.③——科技发达,人地矛盾达到顶峰

【答案】3.A 4.C

【解析】

第3题，阶段①，由于生产力水平比较低下，人们对自然环境的认识很有限，只能被动地适应自然，此时人们受地理环境决定论思想支配，只认识到自然环境对人的作用；阶段②，由于生产力发展水平的提高，人们开始认为自然是人类可任意开发和利用的对象，一味夸大人类社会的作用，这是人类中心论思想；阶段③，人类体味了过度利用自然资源带来的恶果，认识到人类可以认识和改造自然，但必须顺应自然规律，因为自然对人类也有制约作用，这是人地和谐论思想。

单元复习与训练　２０１　１年第２０期　

想肯定会贯穿于高考试卷之中，通过某个典型地区来考　

查某种环境问题的题型在高考中很常见。在复习时老师　

重点选取一个环境问题，采用“环境问题一成因一危　

害一措施—练习”的模式进行，具体可利用中国国土整　

治中的典型案例分析。如荒漠化问题，我国典型地区：　

西北地区（新疆、青海、内蒙古等地），产生原因有①　自然原因：地处内陆地区，形成温带大陆性气候，降水　

少，植被稀疏；全球变暖，蒸发旺盛；②人为原因：过　

度放牧、过度樵采、过度开垦、水资源的不合理利用。　荒漠化造成的危害：①破坏植被和地表，使土地生产力　

下降，草场质量下降，粮食和牧草减产甚至绝收；②许　

多村庄、铁路等受到风沙的威胁，造成巨大的经济损　

失；③为沙尘暴提供沙源。具体治理措施有营造三北防　

护林、退耕还林还草、推广轮牧、合理分配水资源等。　

其余的环境问题让学生按照上面的模式自主学习，然后　

重点分析全球热点环境问题。如全球变暖，分析其成　

因，应如何面对，这个分析过程完全可以交给学生在课　上完成，挑选几个优秀的到讲台上谈，多给他们一些自　

我表现的机会，同时也激活了课堂气氛。也可以多设计　

一些开放性的课题供学生讨论，如我们生活中的哪些行　

为符合可持续发展思想，哪些行为违背了可持续发展，　

最后提倡大家一起努力保护地球家园，达到从思想认识　到指导实践的目的。复习时尽量采用“少告知，多探　

究”的教学方式，切忌“满堂灌”。　

（２）通过列表对比归纳　

教师为了节约时间往往采用列表的方法归纳知识　

点，如人地关系思想的演变，我国生态农业模式（基塘　生产、鱼塘一台田农业、山区立体农业和北京“留民营　

村”等），不仅一目了然，而且便于学生识记，节约时　

间，提高课堂效率。　

因为本单元中的环境问题与选修６《环境保护》联　

系密切，所以可进行拓展，把选修里主要环境问题的相　

关内容联系在一起，如主要环境问题的危害和防治措　

施，或者通过读图归纳我国环境问题的地区差异。这样　对于考选修６的地区来说就不需要专门花费时间来复习　

专题13 人类与地理环境的协调发展

一、主要环境问题的成因和地区差异

1．环境问题的概念与产生

（1）概念

由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。

①环境污染问题：大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等。

②由环境污染演化而来的问题：酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等。

③生态破坏问题：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等。

④自然资源衰竭问题：森林、草原、矿产等资源的减少和破坏。

（2）人地关系和环境问题的产生

2.环境问题的表现

（1）全球性的大气环境问题

①酸雨：谷地低洼，污染物不易扩散；逆温风力小；降水多；燃烧煤和石油排放出大量的SOX、NOX等酸性气体。

主要分布在西欧、北美、日本和我国南方。

河、湖水酸化——危害生物；土壤酸化——危害森林、农作物，危害人体健康；腐蚀建筑物。

减少人为硫氧化物、氮氧化物的排放，开发利用清洁能源，加强国际合作。

②臭氧层破坏：人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空气中氟氯烃增多。

主要分布在南极、北极、青藏高原上空。

地面紫外线辐射增加，损害人的免疫力，危及海洋生物。

禁止或减少氟氯烃的排放，研制新型制冷系统，国际合作。 （2）全球性的生态问题

①水土流失：降水集中夏季且多暴雨；地形起伏大；土质疏松；滥伐、滥垦、滥牧，植被破坏。

降水量大且集中的山地、丘陵地区。

使山区成为荒漠，高原表面沟壑纵横，淤积湖泊、水库、河床，加剧洪涝灾害。

植树造林，退耕还林、还草，修筑水库和防护林体系。

②土地荒漠化：气候变干，降水减少；滥垦、滥牧、植被破坏，不合理灌溉。

中亚、西亚、北美和我国西北地区。

生态环境恶化，耕地、林地、草地退化，面积减少。

植树造林，保护植被，退耕还林、还牧，合理利用水资源，构筑防护林体系。

（3）主要的水体环境问题

①水体富营养化：含N、P的废液大量排入池塘、湖泊、河流。

城镇郊区，江河湖海。

第 1 页 2019届山东省滕州市高补学校一轮复习地理过关自测题

专题十一：人类与地理环境的协调发展

一、选择题

江西省梦港河小流域属典型的南方丘陵地带。近年来积极实施将水保治理与区域经济发展、人居环境整治、农业生产条件和结构改善相结合的措施，即山上种植各类果树、山腰发展生态观光、山下水稻和水塘养殖，使昔日水土流失较为严重的小流域走上了山清水秀、林茂果丰、稻塘共生的生态良性循环之路，初步实现了富民目标。据此完成下列问题。

1．该小流域昔日水土流失产生的主要原因

A．未发展生态农业, B．降水和地形影响

C．不合理人类活动, D．人口多且增长快

2．为进一步实现富民目标可采取

①进行农业结构的调整 ②可大力发展温室农业

③修建灌渠塘坝等设施 ④拓展农产品销售市场

A．①②③, B．②③④, C．①②④, D．①③④

3．当地发展该农业生态模式会

A．提高当地环境承载力, B．提供大量的就业机会

C．使农业灵活地适应市场, D．增加江西省农民的收入

我国某贫困乡镇的产业结构畸形，农民收入来源单一，主要依靠种植业。下图是该乡镇2019～2019年的年降水量的变化图。读图完成下面小题。

4．该贫困乡镇最可能位于

A．广西壮族自治区, B．湖南省

C．宁夏回族自治区, D．湖北省

5．该贫困乡镇脱贫致富的主要措施最可能是

A．发展畜牧业, B．开垦荒地, C．退耕还林, D．推广机械化 第 2 页 鱼菜共生系统是高密度水产养殖技术与蔬菜无土栽培技术有机结合的产物，是水产动物和蔬菜之间达到一种和谐的生态平衡关系。数据表明：用1公斤鱼食，生产至少50公斤蔬菜和0.8公斤鱼肉。这种以菜净水、以水养鱼、以鱼种菜的生态循环模式，实现了鱼、水、菜的和谐，逐渐出现于一些大中城市的庭院和街道的暖房中。下图为“鱼菜共生系统示意图”，据此完成下面小题。

6．鱼菜共生系统中，蔬菜的主要作用是吸收水中