心理学反应时报告

视觉简单反应时

摘要： 本实验选取多名大学生作为被试，利用计算机及PsyTech心理实验系统，通过计算机向

被试呈现单一视觉刺激，被试用最快速度按键反应，测定视觉简单反应时，学习并掌握视觉

简单反应时的测量方法。

关键词： 简单反应时，视觉

引言：

1，定义。反应时，又称为反应潜伏期，是指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时

所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这是过程可用时间作为标志

来测量，这就是反应时。,从生理机制分析,反应快慢取决于“反射弧”的五个环节,感受器———

传入神经———中枢延搁———传出神经———效应器,反应时是评价人类活动的一个重要

变量。目前,国内外常用反应时指标研究运动员机能状态心理活动过程。反应时的机制包括

神经肌肉以及脑活动在内的复杂的生理活动过程,反应时的长短与大脑皮层机能、中枢神经系统机能、周围神经机能状态等也有很大关系。所以，反应时的快慢，一般在正常稳定的条

件下，取决于神经系统对外来信息反应的速度。反应时的增加意味着大脑皮层兴奋性和灵活

性的降低，而反应时的缩短，则意味着大脑皮层兴奋性和灵活性的提高。通常，反应时可分

为简单反应时和选择反应时两类。

2，历史。反应时的研究有有很长的时间了。18世纪末至19世纪初，天文学家利用眼耳法记录天体事件时间和位置。有一次，德国天文学家Bessal与助手Angeloander共同观

察七颗星体，发现二人记录时间总是有差别，由此天文学家认为助手记录不认真，辞掉了助

手。20年后，此事通过《天文学报》公布于世．引起人们的兴趣，人们通过反复研究，

测得Bessal的记录时间总是比Angeloander快1.223s，B-A=1.223s，因此提出不同观

察者的反应时间是有差别的，这个方程被称为“人差方程”。 反应时研究在心理学上经历了两个阶段。反应时研究的第一阶段(唐德斯反应时ABC时

期,1850-1969):通过反应时的减因素法来测量各种心理活动所需的时间。 其中的代表人物

和研究有:(1) 生理学家赫尔姆霍兹:测定了蛙的运动神经传导速度(约为26m/s)和人的神

经传导速度(约为60m/s).(2) 荷兰生理学家唐德斯:将反应时引入心理学领域,利用反应时

测量各种心理活动所需的时间,并发展了三种反应时任务,即唐德斯反应时ABC，同时唐德斯提出了唐德斯减数法，奠定了反应时中方法之一。（3) 冯特及其学生卡特尔和屈尔佩等:对

简单反应时和选择反应时进行了一系列的测量(如对注意,知觉,联想和选择过程等的反应时

测量)。 反应时研究的第二阶段:从斯腾伯格提出加因素法之后,开始反应时研究的新时期

3，测量。反应时研究的前提是测量的高度准确性和精确性，一种有效测量反应时的仪

器包括三个部分：刺激呈现装置,反应装置和计时装置。这三部分装置都会影响到实验结果的精度，反应时测量技术的发展,也总是对这三部分的不断改良。 其中，计时装置经历了简

单机械计时器，复杂机械计时器和电子计时装置三个阶段,现代心理实验室常用精密的电子

仪器作为测时工具，它很容易和计算机系统连接，为现代心理学研究者快速建立一套灵活，

精确，方便扩展的反应时实验及数据分析系统提供了可能。而且计算机计时可以实现反应结

果的同步采集与记录，这是传统反应时测量设备无法达到的。 4分类。通常，反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。简单反应时又称A反应时，是指向被试呈现单一刺激，要求被试立即做出固定反应的时间。由于这种反应时间是感知到

刺激就立即做出反应，中间没有其他的认知加工过程，因此也称为基线时间。

“生物墙”：被试反应时存在一个无法跨越的时间界限，无论进行多少次的训练，这种时间极限就像一堵无法逾越的“生物墙”。“生物墙”来源于人类感官,脑及肌肉工作特性的

限制。我们所获得简单反应时是感官换能,神经传导,大脑加工和肌肉运动的时间总和。

方法：

1：被试。选择心理系三名大二学生作为被试。两男一女。 2：仪器。华东师范大学科教仪器厂出厂EP202/203选择，简单反应时测定仪。

3：程序。被试登陆并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“视觉简

单反应时”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”，然后点击“开始实验”按钮进入指导语

界面。主试向被试说明指导语

4：指导语如下：这是一个视觉简单反应时实验。请你使用2号反应盒，端坐屏幕前，手指放在红色键上，不要下压，眼睛注视屏幕。当出现“预备”时你要准备反应，一旦出现

颜色圆点立即按反应键，要求反应又快有准。程序将自动记录抢按和按错的次数。每10次

为一组，抢按则本组重做，两组之间可稍事休息。当你明白了上述实验步骤后，可以进行一

组练习。练习结束后点击“正式实验”按钮开始。

5：被试先进行练习，之后点击“正式实验”。实验开始，每次呈现刺激前屏幕出现“预备”，时间为2秒。为保障数据的有效性，防止被试抢答，预备时间设置为+0.2与-0.2随机

化，即预备时间在1.8-2.2秒之间随机分布。若出现抢按，则程序显示警告信息，本组（10

次）实验重新做，程序记录抢按次数。被试每次做出按键反应后。自动进入下一次实验，直

至做完设定的次数。

6：实验结束，数据被自动保存。实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验。

结果：

实验结果：

被试1（男） 被试2（男） 被试3（女）

平均值 195.65 308.99 199.65

标准差 24.92 60.68 27.30

由于有三个人，变量就只有被试，因此采用单因素方差分析方法，利用SPSS计算，得出下

列结果：

Sig.

1. 2 0.000

1.3 0.759

2.3 0.000

由上表可知，1.2之间有显著性差异，1.3之间没有显著性差异，2.3之间有显著性差异。因

此个体之间有差异（1.2，2.3），简单反应时性别之间也有差异（2.3）。

讨论：

实验简单枯燥，被试容易疲倦，注意力容易分散，导致数据结果有误差。实验中被试1在听音乐，可能会导致实验数据有些偏差。 被试2实验过程中不太认真，导致实验数据不实，与另外两位被试都有显著性差异，导

致性别检验也有差异。

通过查阅资料可知，与反应时相关的因素基本分为两类。一类是主体性因素，包括被试的年龄、性别、动机、利手、感觉器官、适应水平、准备状态、练习、疲劳、个体差异等方

面；另一类是客观性因素，包括有：刺激的强度、刺激时间、刺激难度、实验仪器、指导语

的要求等。被实验中被试年龄相仿，因此可排除年龄干扰，但是情绪状况难以判断，练习次

数不一样（被试1次数多一倍）等，难以排除这些因素对实验结果的干扰。

实验中是对固定时距出现刺激进行反应，而且反应之前会有提示，难以排除被试对固定时距形成反应的影响。

反应数据中被试3有四次抢答，因此被试3可能有抢答倾向，而且因此照成被试3实验

次数增加，照成与其他被试间实验次数的差异。

结论： 通过本实验，得出个体之间简单反应时有差异，性别之间简单反应时也有差异。

通过实验，主试掌握了视觉简单反应时的测量方法，达到了本实验的目的。

参考文献：

1.杨治良 王新法《心理实验指导手册》华东师范大学心理系 2008年9月 2.王斌 反应时及其影响因素的研究现状 首都体育学院学报 2003 年12 月

附录：详细数据

被试1 被试2 被试3

序号 反应时(毫秒) 反应时(毫秒)

1 236 321 217

2 201 329 177

3 217 296 171

4 212 313 190

5 190 304 183

6 200 321 213

7 179 210 190

8 226 287 227

9 178 217 175

10 205 255 174

11 179 278 212

12 175 312 173

13 164 380 217

14 200 276 220

15 182 298 281

16 218 506 207

17 156 328 221

18 150 339 176

19 234 311 193

20 211 299 176

视觉选择反应时

摘要：

本实验选取多名大学生作为被试，利用计算机及PsyTech心理实验系统，通过计算机向被试呈现不同颜色实心圆，共4种，分别为红、黄、绿和蓝色。实验时随机呈现，要求被试

根据呈现的颜色刺激，选择尽快按下对应的颜色按键，测定出被试的选择反应时，学习并掌

握测定选择反应时的测定方法。

关键词： 选择反应时、视觉

引言：

选择反应时又称B反应时。指的是测试中呈现的刺激不止一个，对每一个随机呈现的刺

激要求被试做出相应的反应。研究表明，人类在对特定的刺激做出特定的动作或反应前，大脑内有一个信息加工过程，又称潜伏期。复杂任务中心里潜伏期可划分为：（1）刺激识别阶

段；（2）选择反应阶段；（3）反应组织阶段和反应执行阶段。

对选择反应时做出突出贡献的当属唐德斯。他作出了如下的理论：简单反应时是指呈现

一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。又称A反应时。选

择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时。

辨别反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对

其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时，

又称为C反应时。他提出：简单反应时=A反应时间、选择时间=B反应时间-A反应时间、辨

别时间=C反应时间-A反应时间，即心理学上著名的减数法。 减数法的反应时实验逻辑：安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没

有的一个加工阶段，并在其他方面均相同，然后从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。

(3) 唐德斯反应时ABC：A 反应（简单反应）：包括一个刺激和一个反应，是最简单的反

应，也是复杂反应的基本因素，A 反应时为复杂反应的反应时提供了一个基线，因此也称为

基线时间。B 反应（选择反应）：包括二个或二个以上的刺激和相应于刺激的反应数，它除 了基线操作外还包括刺激辨认和反应选择的心理操作，是一种复杂反应。C 反应（辨别反

应）：包括二个或二个以上的刺激，但只有一个刺激要求做出反应，它在基线操作中加入了

刺激辨认的过程，是另一种形式的复杂反应。

此为，还有不少的心理学家对选择的数目和反应时之间的关系作了研究。其中，默克尔

用公式揭示了两者的函数关系：RT=㏒ N，其中的RT是反应时，N是辨别刺激的数目。20世纪50年代，戈热则绘制了目前公认的选择数目与反应时的关系图。

多年以后，斯滕伯格提出了加因素法。

加因素法的原理

(1)加因素法的基本前提：认为人的信息加工过程由一系列有先后顺序的加工阶段组成。

(2)加因素法的反应时实验逻辑：认为完成一个作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间总和，因此，若两个因素有交互作用，则它们作用于同一个加工阶段；若两个

因素不存在交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。根据这个逻辑，研究者

在影响反应时间的各种因素中找出独立的因素，即当两个因素影响两个不同的阶段时，它们