部编版三年级上册语文《习作：写日记》教案
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部编版三年级上册语文《习作：写日记》教案
作：写日记
教学目标：
1.研究用真情写日记，掌握日记的基本格式。
2.研究修改自己的日记。
3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐。
教学重点：
指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。
教学难点：
引导学生发现日记的材料很丰富。
课前准备：
PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练纸
教学过程：
一、创设情境，激发研究热情。
1.谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的作变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。师板书课题：我学写日记。
2.生结合课题和图片，思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：
1）日记的格式是怎样的？
2）日记里可以写些什么？
3）写日记有什么好处？
二、独具慧眼，发现日记妙处。
师过渡：日记，是一扇窗口。透过它，你可以看到一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库。通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。 1.看例文引路
师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？教师归纳总结：
1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。
指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。
生写好后，教师出示自己的日记范文，引生对比，师巡视指导学生的练。
2.学例文选材
师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记里可以写什么？生读日记范文，说自己的感受。
师小结：
写日记的素材，把自己在一天中的所见、所闻、所感，选择其中最有意义的记录下来。也就是说，日记可以写自己看到的或听到的事物，也可以写自己亲身感受到的事情。日记，是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物，仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。
常记好处多
在课堂上，老师带领学生们回顾了自己日记中有趣的内容，引导学生们回忆自己生活中的美好瞬间，让他们感受到记录生活点滴的必要性。同时，老师还让学生们交流写日记的好处，让他们更加深入地理解了写日记的意义。
最后，老师做了一个小结，鼓励同学们每天遇到有趣的事情，都要把它记在日记里，有空的时候可以看一看，这不仅是美好的回忆，也是一种宝贵的财富。老师自己上学的时候就经常写日记，现在还常常拿出来读一读，小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现，非常有趣。同学们也纷纷表示，写日记有很多好处，比如可以锻炼写作能力，增强记忆力等等，因此大家都应该坚持写下去。
摩拳擦掌，一展写作奇才
接下来，老师让同学们拿出作文练纸，按照要求的格式，写好日记的开头。然后，他们需要提炼题材，回忆当天的生活场景，确定自己觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情。通过这样的练，同学们可以更好地锻炼自己的写作能力，也可以记录下自己生活中的点滴，留下美好的回忆。
