部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）

部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴

在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……

本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！

本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

课⽂

猫

细致⽽⽣动地描

述了猫的古怪性格及

刚满⽉的⼩猫的特点，

字⾥⾏间流露出作者

对猫的喜爱之情。

理解课⽂内

容，体会作者是如

何把猫的特点写

具体，并表达出他

对猫的喜爱之情

的。2课时

母鸡

课⽂以作者的情

感变化为线索，⽤前后

鲜明的对⽐，塑造了⼀

位“伟⼤的鸡母亲”的

形象，表达了作者对母

爱的赞颂之情。

引导学⽣了解作者从讨厌母

鸡到不再讨厌的

原因，体会母鸡爱

护⼩鸡雏的那种

伟⼤的母爱。2课时

13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。

教

学

⽬

标1.

会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。

3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。

教学重点

了解课⽂内容，体会作者是

如何把猫的特点写具体，并表达

出⾃⼰对猫的喜爱之情的。

教

学

难

点

理解重点词语，体会句⼦所表达的

情感。

课

时

安

排2课时

1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等

15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，把握⽂章的主要内容。

1.正确读写字词，积累重点词语和句⼦。

2.把握⽂章主要内容，理解⼤猫古怪和⼩猫淘⽓的性格。

⼀、激趣导⼊，揭⽰课题1.运⽤多媒体课件展⽰有关猫的图⽚。

导语：我想请同学们猜⼀个谜语：脚穿钉鞋⾛⽆声，不吃素菜吃鱼腥。⽇间⽆事打瞌睡，半夜三更⿏辈惊。（猫）（出⽰猫的幻灯⽚）你们喜欢猫吗？（喜欢）⽼舍先⽣就⾮常喜欢猫，今天我们⼀起看⼀下⽼舍先⽣家的猫，好吗？2.板书课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂，检测预习1.介绍作者。

⽼舍（1899—1966）满族，原名舒庆春，字舍予，我国著名的⼩说家和剧作家。他是杰出的语⾔⼤师，被誉为“⼈民艺术家”。代表作有《茶馆》《骆驼祥⼦》《龙须沟》《四世同堂》等。2.⼤声地朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

3.检测字词预习情况。

（1）出⽰字词，指名认读，注意变⾊的字，教师纠正读错的字⾳。 会写的字：⽆忧yōu ⽆虑lǜ 贪tān 玩 尽职zhí 屏bǐnɡ息 蹭cènɡ 稿ɡǎo

纸

多腔qiānɡ 解jiě 闷mèn 蛇shé 遭zāo 了殃yānɡ 花盆pén ⽣⽓勃bó

勃

会认的字：枝折shé

花落◆读准字⾳：

“屏”和“折”是多⾳字，在“屏息”和“枝折花落”中分别读作“b ǐn ɡ”“sh é”；“蛇”是翘⾆⾳，不能读作“s é”；“蹭”是后⿐⾳，注意不要读错。◆多⾳字：

sh é 折本 ji ě 解放

b ǐn ɡ 屏息 m èn 沉闷

折 zh é 挫折 屏 解 ji è 押解 闷p ín ɡ 屏风 m ēn 闷热

zh ē 折腾 xi è 姓解

◆形近字⽰例：

忧（忧愁） 蹭（蹭饭） 殃（遭殃）

优（优秀） 增（增加） 秧（秧苗）

犹（犹豫） 赠（赠送） 怏（怏怏不乐）

扰（打扰） 憎（爱憎） 泱（泱泱）◆书写指导：

“稿”左边是“⽲”，不要写成“扌”；“殃”左边是“⽍”，不要写成“⽲”；“贪”上⾯是“今”，不是“令”。

（2）重点词语释义。

［任凭］ ①⽆论；不管。②听凭。③即使。

［尽职］ 尽⼒做好本职⼯作。

［⽆忧⽆虑］ 没有忧愁和担⼼。

［屏息凝视］ 有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。

［⽣机勃勃］ 形容富有朝⽓，充满活⼒。4.学⽣练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课⽂，整体感知1.⼤声朗读课⽂，理解课⽂内容。

预设：（1）课⽂实际上主要写了哪两种猫？

⽣：⼤猫和⼩猫。

（板书：⼤、⼩）

（2）谁能说说课⽂写了⼏只⼤猫、⼏只⼩猫？

⽣1：⼀只⼤猫、⼀群⼩猫。

师：是的，作者就是通过仔细观察家中的猫，⽣动地写出了猫的性格。

（3）想⼀想，我们在“⼀只（⼀群）”的后⾯可以分别填⼀个什么词来说明⼤猫和⼩猫的性格特征。

（古怪的、淘⽓的）

（4）现在我们是不是搞清了⽂中⼤猫和⼩猫的性格特征？

⽣1：（⼀只）（古怪的）（⼤）猫。

⽣2：（⼀群）（淘⽓的）（⼩）猫。2.初步理解课⽂内容，给课⽂划分段落层次。

预设：划分⽂章层次没有⼀定的标准，只要学⽣⾔之有理，⾔之有据，教师都应予以肯定和⿎励。◆结构梳理：

第⼀部分（第1～4⾃然段）：写猫的古怪性格。

第⼆部分（第5～6⾃然段）：写⼩猫的淘⽓。3.⼩结课⽂内容。本⽂细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及⼩猫刚满⽉时的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。

四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学⽣的课堂表现。

过渡：同学们，这节课我们学习了著名作家________写的《猫》这篇⽂章。通过⾃由朗读课⽂，我们积累了⽂中⼀些优美的词句，尤其是⼀些四字词语，如____________。在把握课⽂主要内容的基础上，我们也熟悉了猫的两⼤特性，那就是________和________。同学们在⾃由朗读与合作探究环节都表现积极。在课堂上，__________等同学还把拍摄的⾃家猫的照⽚展⽰给⼤家，⾮常好！2.引导学⽣交流收获。

（1）摘抄、积累⽂中⾃⼰喜欢的词语和句⼦。

（2）⾃由交流并积累学习⽅法。

五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。

1.有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。

2.体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。

1.理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。

2.培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。

⼀、温故知新，导⼊新课1.听写词语，检查学⽣的字、词掌握情况。

⽆忧⽆虑呼唤贪玩响动尽职屏息蹭腿稿纸梅花

丰富多腔解闷勇猛⽃蛇满⽉淘⽓遭殃花盆⽣⽓勃勃2.复习引⼊，明确⽬标。

过渡：通过上节课的学习，我们读懂了课⽂主要写⼤猫的古怪和⼩猫的淘⽓。作者写⼤猫古怪、⼩猫淘⽓是讨厌它们吗？为什么？

预设：（1）理解“这种古怪的⼩动物，真让⼈觉得可爱”“⼩猫满⽉的时候更可爱”：⼤猫可爱，⼩猫更可爱。（板书：可爱）

（2）明⽬标。

这节课我们的学习⽬标是：①读懂课⽂是怎样写猫的可爱的；②体会作者对猫的喜爱之情。

⼆、品味赏读，理解“古怪”

（⼀）初感猫的“古怪”1.⾃由朗读课⽂第1～4⾃然段，思考：这四个⾃然段是围绕哪句话来写的？

2.学⽣⾃由朗读、思考。⽣反馈：猫的性格实在有些古怪。

理解：“古怪”是什么意思？——（⽣答：奇怪）（出⽰课件）3.猫的性格古怪在哪⼉呢？请同学们默读第2～4⾃然段，圈出表⽰猫的性格的词语。

4.交流。

猫的性格古怪，主要表现在：它既（⽼实）⼜贪玩；既贪玩⼜（尽职）；既胆⼩⼜（勇猛）；⾼兴时，（温柔可亲），不⾼兴时，（⼀声不出）。（课件出⽰内容）5.教师⼩结：

⽼实、贪玩、尽职；胆⼩却⼜勇猛；⾼兴时，温柔可亲，不⾼兴时，⼀声不出。这三个极端⽭盾的体现，充分说明这是⼀只“古怪”的猫。

过渡：你们想不想去看看这只“古怪”的猫？出⽰图⽚，引导学⽣观察。

（⼆）剖析猫的“古怪”

你最想了解猫的哪个特点？学⽣浏览课⽂。

⽼师预设：1.⽼实。

（1）从⽂中找出描写猫“⽼实”的语句：

（出⽰课件——“说它⽼实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地⽅，成天睡⼤觉，⽆忧⽆虑，什么事也不过问。”）

（2）学⽣说⾃⼰的理解，抓住“成天”，理解“成天”。

（3）配图朗读：指名学⽣有感情地朗读这段话，读出猫的“⽼实”。（出⽰课件）2.贪玩。

预设：（1）这只猫⾮常古怪，⽼实的它成天睡⼤觉，可是玩起来⼜——请同学们找找它“贪玩”的句⼦：

（出⽰课件——“可是，它决定要出去玩玩，就会出去⼀天⼀夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会⼀天⼀夜不回家呢？”）（2）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”想⼀想都会有谁呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现⼜怎样。

（3）⽤“任凭……也……”练习说话。

（4）配图朗读：读出猫的贪玩。（出⽰课件）

（5）（出⽰课件）对⽐阅读：从课⽂内容上直观感受猫“既⽼实⼜贪玩”的“古怪”。3.尽职。

过渡：贪玩归贪玩，抓起⽼⿏来，这只猫还是⾮常尽职的。你知道那时的猫是什么

样⼦的吗？

（1）（出⽰课件——“可是，它听到⽼⿏的⼀点⼉响动，⼜是多么尽职。它屏息凝视，⼀连就是⼏个钟头，⾮把⽼⿏等出来不可！”）

（2）“屏息凝视”是什么意思？通过这个词语，你看到了⼀只怎样的猫？

（课件播放《猫捉⽼⿏》影像⽚段）

学⽣扮演猫，体会“屏息凝视”，感悟猫是多么尽职。

（3）“⾮……不可……”写出了什么？（明确：写出了猫等⽼⿏的决⼼和耐⼼。）（4）⽤“⾮……不可……”练习说话。

（5）配图朗读：全班有感情地读，读出猫的尽职。（出⽰课件）

（6）（出⽰课件）对⽐阅读：从课⽂内容上直观感受猫“既贪玩⼜尽职”的“古怪”。

过渡：“⽼实”“贪玩”“尽职”这三个词义完全不同的词，“贪玩”和“尽职”甚⾄是⼀对反义词，但是它们却出现在同⼀只猫⾝上，这只