课文《童年的发现》的教案

《童年的发现》教案（通用18篇）

《童年的发现》教案篇1

教学目标

知识与能力

1．会认10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。

过程与方法

1．通过朗读引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。

2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

重点难点

教学重点

教学难点

(2)重点词语释义。

祸患：祸事；灾难。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁：比喻费尽了心机，想尽了办法。 困窘：为难。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，标出自然段并思考：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

明确：三个部分。第一部分(1、2)：写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。第二部分(3～13)：写“我”在睡梦中发现自己飞翔，问过老师后，“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，发现了人类进化的规律。第三部分(14～19)：写三四年后，老师在生物课上讲人的起源，“我”想到自己的发现，笑出了声，被老师轰出了教室。

明确：课文先概述了童年时的发现，然后具体写这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

四、课文研读，突破重难

1．阅读课文第1自然段，说说课文为什么要这样开头。

2．读一读课文第13自然段，说说“我”的童年发现是什么。

明确：人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。

3．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？

明确：“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔，并发现其他同学也有这“飞行”的天赋，便好奇想解决这个奇妙的问题。我们一起去找老师请教，老师给我们解答。老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白“人究竟是怎么来的”，于是亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的一些特征。“我”对“怀胎九月”进行思考、推算，终于找到了问题的答案。

一、教案基本信息

课文《童年的发现》的教案

课时安排：1课时（40分钟）

教学目标：

1. 学生能够理解并掌握课文《童年的发现》的主要内容。

2. 学生能够通过课文学习，了解科学家的童年故事，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

3. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。

教学重点：

1. 课文《童年的发现》的主要内容。

2. 科学家的童年故事及其对科学探索的影响。

教学难点：

1. 课文中的专业科学术语的理解。

2. 学生通过课文学习，能够运用阅读理解和写作技巧。

二、教学准备

教材：课文《童年的发现》

教学辅助材料：课文《童年的发现》的相关背景资料、科学知识资料、阅读理解题目和写作题目。

教学设备：投影仪、电脑、白板、粉笔。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过引入科学家童年故事的话题，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的童年经历。

2. 阅读理解（10分钟）

学生阅读课文《童年的发现》，理解课文内容，教师通过提问方式检查学生的阅读理解情况。

3. 课文讲解（10分钟）

教师对课文进行详细讲解，包括科学家的童年故事、科学探索的过程和成果等，解答学生的疑问。

4. 课堂讨论（5分钟）

学生分组讨论，分享自己的童年经历和对科学的兴趣，教师巡回指导，引导学生思考科学家的童年经历对自己的启示。

5. 写作练习（5分钟）

学生根据课文内容和自己的童年经历，写一篇关于“我的童年发现”的短文，教师巡回指导，提出改进建议。

四、课后作业

五、教学评价

通过课后作业的作文，评价学生对课文内容的理解和运用，以及对童年经历和科学探索的思考。观察学生在课堂讨论和写作练习中的表现，评价他们的阅读理解和写作能力。

六、教学延伸活动

1. 科学实验（10分钟）

根据课文内容，选择一个简单的科学实验，如制作火山爆发模型，让学生亲自动手操作，增强对科学实践的认识。 2. 科学家访谈（10分钟）

邀请一位科学家或科学教育工作者，通过视频通话或现场访问的形式，让学生听取科学家的童年故事和科学探索经历，激发学生的科学兴趣。

五年级下册语文《童年的发现》教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。

能够概括出课文的主要内容和主题。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

1.2 过程与方法：

通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。

引导学生通过课文中的细节，推测作者的情感和意图。

鼓励学生运用创造性思维，进行故事续写或绘画等活动。

1.3 情感态度与价值观：

培养学生对童年美好回忆的情感态度。

引导学生认识到童年是一个宝贵的时光，要珍惜和感恩。

培养学生对阅读和写作的兴趣和热情。

第二章：教学内容

2.1 课文简介：

《童年的发现》是一篇描写作者童年时代的一次有趣发现的作文。

课文通过作者的回忆，展现了童年时代的纯真和对世界的好奇心。

2.2 课文重点：

课文中的关键词语和句型，如“突然发现”、“仔细观察”、“兴奋地告诉”等。

课文中描述的作者的情感和意图，如惊喜、好奇、兴奋等。 第三章：教学步骤

3.1 导入：

引导学生回顾自己的童年时光，想想自己有没有有趣的发现。

激发学生对课文的兴趣，期待阅读和分享。

3.2 朗读和理解：

学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，检查学生的理解情况。

3.3 讨论和思考：

学生分组讨论，思考课文中的细节，如作者是如何发现那个秘密的。

引导学生推测作者的情感和意图，如作者为什么会感到兴奋和开心。

第四章：作业与评价

4.1 作业：

学生可以选择一项作业，如故事续写、绘画或其他创造性活动，来表达自己对课文的理解和感受。

学生可以写下自己对童年时代的一次有趣发现的经历，并与同学分享。

4.2 评价：

教师对学生的朗读、理解和讨论进行评价，关注学生的阅读理解能力和思考能力。

教师对学生的作业和分享进行评价，关注学生的创造力和表达能力。

第五章：教学总结

通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。通过阅读和讨论，学生能够培养阅读理解和思考能力，并运用课文中的词语和句型进行口语表达。学生能够对童年美好回忆产生情感态度，并认识到童年是一个宝贵的时光，要珍惜和感恩。学生能够对阅读和写作产生兴趣和热情。

小学语文《童年的发现》优秀教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识目标：

让学生掌握《童年的发现》的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。

1.2 能力目标：

培养学生有感情地朗读课文，提高学生的阅读理解能力。

1.3 情感目标：

引导学生体会作者对童年生活的怀念，培养学生珍惜童年、热爱生活的情感。

第二章：教学内容

2.1 课文简介：

《童年的发现》是俄国作家屠格涅夫创作的一篇散文，通过回忆童年时的一次有趣发现，表现了儿童天真烂漫、好奇多问的性格特点，也抒发了作者对童年生活的留恋和怀念之情。

2.2 教学重点：

理解课文内容，体会作者的情感。

2.3 教学难点：

有感情地朗读课文，感受作者对童年生活的怀念。

第三章：教学方法

3.1 情境教学法：

通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，让学生在情境中感受作者的童年生活。

3.2 情感教学法： 引导学生从作者的字里行间体会其对童年生活的留恋之情，培养学生珍惜童年的情感。

第四章：教学步骤

4.1 导入新课：

通过提问方式引导学生回忆自己的童年生活，激发学生学习兴趣。

4.2 朗读课文：

让学生有感情地朗读课文，感受作者的童年生活。

4.3 理解课文：

分析课文内容，帮助学生理解作者的童年发现及其意义。

4.4 体会情感：

引导学生从课文的字里行间体会作者对童年生活的怀念之情。

4.5 小结：

第五章：作业设计

5.1 课后作业：

让学生写一篇关于自己童年发现的作文，培养学生的写作能力。

5.2 家庭作业：

让学生给父母讲述课文内容，增进家庭成员之间的交流。

第六章：教学评价

6.1 课堂评价：

通过学生在课堂上的发言、朗读和作业表现，评价学生对课文内容的理解和情感体会。

6.2 作业评价： 评价学生课后作业和家庭作业，了解学生对课文内容掌握程度和写作能力。

6.3 学生自评：

鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

第七章：教学拓展