人教版九年级英语中考总复习——被动语态

中考英语语法专项复习：被动语态

英语动词有主动和被动两种语态。主动语态表示主语是动作的执行者,又叫施动者；被动语态表示主语是动作的承受者，又叫受动者。区分主动语态和被动语态，主要看主语是执行者还是承受者。如：

The flowers and grass should be watered .(____语态)

We should water the flowers and grass .(____语态)

◆一 构成

1.被动语态是由“助动词be +过去分词”构成的，助动词be有时态、人称和数的变化。Tom broke the cup .(主动语态) → The cup was broken by Tom .(被动语态)

2.被动语态有以下8种：

一般现在时：be(am / is are) +过去分词 Trees are planted in spring .

一般过去时：be(was / were) +过去分词 The house was built last year .

现在进行时：be(am / is are) + being +过去分词 The car is being repaired .

过去进行时：be(was / were) + being +过去分词

现在完成时：have / has + been +过去分词 The light has been turned off .

过去完成时：had + been +过去分词

一般将来时：will be +过去分词 Lei Feng will be remembered by us forever .

含情态动词的：情态动词+ be +过去分词 My homework can be finished in two

hours .

3.被动语态常用于以下场合：

①不知道或没有必要说明动作的执行者是谁时。如：My bike was stolen yesterday .我的自行车昨天被偷了。

学科 英语 年级/册 中考-总复习 教材版本 人教

课题名称 Passive Voice

难点名称 How to change active voice into passive voice.

难点分析 从知识角度分析为什么难 被动语态由"助动词be +及物动词的过去分词"构成。助动词be 有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样

从学生角度分析为什么难 主动语态变被动语态的步骤:

主动句: The boy broke the window yesterday.

被动句: The window was broken by the boy yesterday.

步骤一：原句中的宾语the window变成主语。

步骤二：谓语动词broke改为被动形式：was broken

步骤三：原句中的主语The boy放在介词by的后面。

步骤四：其他成分如：yesterday不变。

难点教学Explain the grammar in details. 方法 Autonomous and cooperative approach.

教学环节 教学过程

导入 英语动词有两种语态，即主动语态（The Active Voice）和被动语态（The Passive

Voice）。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，例如：

Many people speak English . (主动语态)

English is spoken by many people. (被动语态)

一、被动语态的构成和形式

1．构成： 助动词be＋及物动词的 过去分词 。助动词be随着主语的人称，数，时态和语气的不同而变化。

2．形式： 常见的被动语态形式如下(以teach为例)：

(1)一般现在时： am/ is/ are＋taught

1 被 动 语 态 学 习 小 结

英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。初中阶段的被动语态有五种时态，我们可以从以下方面进行小结：

一、被动语态的时态及结构（以动词do为例）

结构：主语 + be + 过去分词

时态：1. 一般现在时： am (is, are) done.

2.带情态动词的被动语态：must (can, may, should, need, would) be done

3. 一般过去时： was (were) done

* 4. 一般将来时： will (shall) be done

* 5. 现在进行时： am (is, are) being done

* 6. 现在完成时： have (has) been done

(前三种形式为四会掌握内容)

二、从初中阶段所学五种基本句型谈变被动语态时应注意的问题。

1．主语 + 连系动词 + 表语 (S+V+P)

此结构不可用被动语态。

(正) The flowers smell sweet.

(误) The flowers are smelt sweet.

2．主语 + 不及物动词 (S+V)

此结构不可变被动语态。

(正) An accident happened last night.

(误) An accident was happened last night.

3．主语 + 及物动词 + 宾语 (S + V+ O)

（1）将主动语态的宾语变为被动语态的主语

Children often sing this song

This song is often sung by children.

（2）将含有介词或副词的动词短语变为被动结构时，不可将介词或副词去掉。

We should listen to the teachers carefully.

被动语态教学设计

赵永慧

教学内容：被动语态

教学目标：

知识与能力：1. 了解主动语态和被动语态，并掌握被动语态的用法；

2. 掌握几种主要时态的被动语态的构成，并让学生能准确运用。

过程与方法：通过个人活动、同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用被动语态，并学会使用新知识进行应用。

情感态度与价值观：通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，

并获得一定的成就感。

教学重难点及突破

教学重点：1. 被动语态的用法；

2. 几种主要时态的被动语态；

教学难点：能够正确地将主动句变为被动句。

教学突破：以教师为主导，学生为主体，围绕着“被动语态”这一中心，展开训练的基本方法,旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。教师适当引导，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中，从而提高学生分析问题，解决问题，语言运用诸方面能力的发展。

教学准备：

教师准备：主被动语态结构对照表格

学生准备：让学生做动词的过去式、过去分词的复习。

教学设计：

Step 1 : Greetings.

Step 2: warming-up

Warm up by doing some exercises.

Step 3.presentation:

1. show a sentence on the blackboard and tell students what is active voice and what is

passive voice.

Many students study English. English is studied by many students. 2. Pair work: discuss with the partners and fill in the chart.

主被动语态结构对照表

时态 主动语态 被动语态

一般现在时