人音版七上第四单元第2课时《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教案（教案）

伏尔加船夫曲教学目标知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。

过程与方法：学会聆听音乐。

情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教学重难点体会音乐所表达的情感、主题思想。

教学过程（一）创设情境，感受、体验两种不同的情绪1、设置问题，中国的母亲河是哪条河，俄罗斯的母亲河又是哪条河，引出课题《伏尔加船夫曲》2、欣赏伏尔加流域的风光图片，感受人们的美好生活。

⑴提问：被俄罗斯人民称为“母亲河”的是哪一条河流；⑵播放视频。

设计意图：通过视觉语言，感受、体验两种不同的情绪，为新课教学作好情感铺垫。

3、出示列宾的油画《伏尔加纤夫》，引发学生的联想和想象，并且大胆表现作品。

⑴视觉启示：看图讨论画面所描绘的内容、色彩、人物的面部表情及劳动状态，以及表现怎样的思想感情；⑵有声音表现画面情景：a.让学生创编劳动号子，表现船工们的劳动；b.老师创编，引出这一动机。

⑶引出“劳动号子”概念。

设计意图：让学生创编“劳动号子”，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，通过感知劳动号子的特点，总结归纳出号子概念，培养学生自主探究，自主学习的能力。

（二）新课教学1、初次欣赏，感受歌曲风格情绪。

2、再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵：⑴从音乐要素上讨论：⑵从主题思想上作进一步理解：a.力度这样处理，表现了什么？b.旋律起伏变化很大，象征着什么？c.为何用男低音表现？通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。

3、创作表现，深化主题。

⑴请几位学生表演拉纤动作。

⑵学生讨论拉纤动作、状态等。

⑶听音乐，老师与学生共作拉纤表演，其余学生始终用“53630｜”伴唱，但要求有强弱变化。

引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。

（三）教材延伸：补充欣赏《黄河船夫曲》1、《伏尔加船夫曲》深刻揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫。

《我的太阳》教案教学一、教学目标1. 让学生通过学习《我的太阳》这首歌曲，了解和感受意大利歌曲的风格特点。

2. 培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。

3. 通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌曲《我的太阳》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析。

3. 合唱技巧的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我的太阳》的学唱和合唱。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、旋律、节奏和歌词特点。

2. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

3. 采用练习法，分组练习合唱，教师指导并进行点评。

五、教学准备1. 教学课件：歌曲《我的太阳》的旋律、歌词和背景介绍。

2. 教学音响设备：播放歌曲《我的太阳》。

3. 合唱用具：乐谱、钢琴。

六、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲《我的太阳》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。

4. 合唱展示：各小组依次进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。

七、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲《我的太阳》。

3. 学生对意大利歌曲的风格特点有了一定的了解和认识。

八、教学拓展1. 邀请专业歌手或音乐团队进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和体验。

2. 组织学生参加合唱比赛或演出，锻炼学生的实践能力。

3. 推荐学生欣赏其他意大利经典歌曲，拓宽音乐视野。

九、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2. 注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，提高合唱效果。

3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。

十、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《我的太阳》，加强高音部分和节奏变化的掌握。

2. 家长协助孩子，鼓励他们积极参与练习，提高自信心。

《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教学目标：能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。

并能主动探索与其相关的音乐文化内涵，能够感受、体验《桑格露琪亚》《伏尔加船夫曲》《我的太阳》的音乐情绪及风格，分辩男音、男低音、西班牙吉他的音色，初步了解有关他的音乐知识，对音乐的采用，对情绪的塑造。

教具：多媒体教学设想：运用多媒体手段，充分调动学生的眼、耳，对音乐理解、掌握。

教学过程：1、《伏尔加船夫曲》一首流传很广有俄罗斯民歌，它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱，这种因素形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

歌中一再重筣的劳动号子动机，以力度变化很有层次，采用了由弱到强，又由强到弱的处理方法，从而形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。

2、《我的太阳》一首著名的具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。

由卡普阿作曲，卡普罗作词。

歌曲作于1898年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后进即流传。

歌曲原为G大调（课本采用C大调），节拍、结构为不带再现的单二部曲式。

歌曲的开始出现的主题：在中音区的具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感动温暖。

歌曲后半部分，转入高音区，以气息宽广的音调形成。

情绪热情奔放，倾诉了第一称对心爱人儿——心中的太阳的爱慕之情。

在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着降音的出现，用了和声大调的降级音“6”，使歌曲色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。

在结尾处，出现了旋律的最高音，并在高音“2”和“3”上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激励和感人。

歌在深情的尾声中结束。

课题人音版七年级音乐欣赏《伏尔加船夫曲》《我的太阳》作者及工作单位天津市梧桐中学佟雪教材分析本课是义务教育教科书七年级上册第四单元欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》《我的太阳》。

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。

它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。

歌曲的多种音乐表现要素（如：节奏、旋律、力度、速度等）形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

歌曲中一再重复的劳动号子贯穿全曲，深刻提示了在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中的主题。

他们忍辱负重，却饥寒交迫。

在这种情况下，他们仍以坚定不拔的精神，决心担负起历史赋予的重任——“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌！”《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G·卡普罗词，E·卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。

尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。

学情分析通过前几单元对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。

教学目标（一）知识与能力目标：1、能够感受辨别男低音及男高音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。

2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。

（二）过程与方法目标：1、欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男高音的人声类别。

2、通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。

（三）情感、态度与价值观目标：能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格。

教学重点和难点教学重点：1、感受、辨别男低音及男高音的人声类别。

2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。

教学难点：通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。

教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）导入（二）《伏尔加船夫曲》（一）师：同学们，在上课之前请同学们先欣赏一小段合唱视频。

伏尔加船夫曲我的太阳教案伏尔加船夫曲《我的太阳》教案一、教学目标本课教学目标如下：1.了解伏尔加河流域的文化背景，了解《伏尔加船夫曲》的创作背景和意义。

2. 能够听懂《我的太阳》这首歌曲，理解歌词的意义，熟练歌曲的吟唱。

3. 能够结合自己的经历，感受到歌词中蕴含的思想和情感，提高自我情感认知能力。

4. 能够根据歌词和旋律进行创作和表达，提高语言表达能力。

二、教学内容1. 《伏尔加船夫曲》的历史背景及文化内涵。

2. 《我的太阳》的歌词和旋律。

3. 如何演唱《我的太阳》。

4. 如何结合自己的经历，感受歌曲并进行创作和表达。

三、教学流程1. 介绍《伏尔加船夫曲》的历史背景及文化内涵。

伏尔加河流域是俄罗斯最大的河流，它是俄罗斯人民的源头之一。

《伏尔加船夫曲》是伏尔加河流域地区最有代表性的民歌之一，它向世界展示了伏尔加河流域地区人民的勤劳、坚韧和豁达。

2. 展示《伏尔加船夫曲》的音乐片段，让学生感受这种音乐的风格和特点。

3. 讲解《我的太阳》的歌词和旋律，引导学生理解歌曲的意义和情感。

4. 导读歌词，使学生听懂歌曲并理解歌词的含义。

5. 采用合唱的形式，让学生熟悉这首歌曲的旋律和节奏。

6. 学生独唱+合唱练习，将歌曲演唱得更加流畅和生动。

7. 分组进行情境模拟表演，让每个组合唱、独唱、朗诵或者讲述一个和自己经历相关的故事，并借助这首歌曲表达自己的情感和思想。

8. 结合学生的表演呈现，进行集体点评，让学生感受不同形式的表达方式和思考。

四、教学反思教学的关键在于情境和实践的融合，学生只有在合适的情境中通过实践来感受、理解并表达自己的情感和思想。

这份教案旨在为老师们提供一种有意义、有创意的音乐教学方式，让学生通过音乐、表演，探索自我、认识自我，丰富自我，同时也能达到学生培养语言表达能力、音乐鉴赏能力和情感认知能力的效果。

《我的太阳》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《我的太阳》的创作背景、音乐特点和文化内涵。

2、培养学生的音乐感知能力，能够准确把握歌曲的节奏、旋律和情感。

3、引导学生通过演唱歌曲，提高歌唱技巧和表现力。

4、激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的节奏、旋律和音准，能够流畅地演唱歌曲。

（2）理解歌曲所表达的情感，通过演唱传达出歌曲的热情和活力。

2、教学难点（1）歌曲中的高音部分和装饰音的演唱技巧。

（2）如何引导学生在演唱中融入自己的情感，展现歌曲的魅力。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的魅力。

3、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。

4、欣赏法：欣赏不同版本的演唱，拓宽学生的音乐视野。

四、教学过程1、导入（1）播放一段阳光明媚的自然风光视频，引导学生感受太阳带来的温暖和光明。

（2）提问学生：太阳在你们心中代表着什么？（3）引出歌曲《我的太阳》，介绍歌曲的创作背景和广泛影响力。

2、歌曲欣赏（1）播放歌曲的原唱音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

（2）引导学生关注歌曲的节奏、速度、力度等音乐要素。

3、歌曲分析（1）讲解歌曲的曲式结构，如：主歌、副歌等。

（2）分析歌曲的旋律特点，如：音阶、跳进、级进等。

（3）探讨歌曲的歌词内涵，理解其表达的对美好事物的赞美和向往。

4、发声练习（1）进行简单的发声练习，如：音阶练习、长音练习等。

（2）强调正确的呼吸方法和发声位置，为演唱歌曲做好准备。

5、学唱歌曲（1）教师逐句教唱歌曲，学生跟随哼唱。

（2）重点练习歌曲中的难点部分，如高音和装饰音。

（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。

6、歌曲演唱（1）请学生单独演唱，教师进行点评和指导。

（2）全体学生齐唱歌曲，注意情感的投入和表现。

7、歌曲拓展（1）欣赏不同风格的演唱版本，如：美声、流行等，让学生感受不同的演绎方式。

初中-音乐-人音版-七年级上-人音音乐七上《4欣赏我的太阳》优质课课题人音版七年级音乐欣赏《伏尔加船夫曲》《我的太阳》作者及工作单位天津市梧桐中学佟雪教材分析本课是义务教育教科书七年级上册第四单元欣赏歌曲《伏尔加船夫曲》《我的太阳》。

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。

它的速度徐缓，旋律朴实，多由男低音演唱。

歌曲的多种音乐表现要素（如：节奏、旋律、力度、速度等）形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

歌曲中一再重复的劳动号子贯穿全曲，深刻提示了在沙皇统治下的俄国，人民群众处在水深火热之中的主题。

他们忍辱负重，却饥寒交迫。

在这种情况下，他们仍以坚定不拔的精神，决心担负起历史赋予的重任——“踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌！”《我的太阳》是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G·卡普罗词，E·卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。

尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。

学情分析通过前几单元对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。

教学目标（一）知识与能力目标：1、能够感受辨别男低音及男高音的人声类别，体验歌曲的音乐特点。

2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。

（二）过程与方法目标：1、欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男高音的人声类别。

2、通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。

（三）情感、态度与价值观目标：能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格。

教学重点和难点教学重点：1、感受、辨别男低音及男高音的人声类别。

2、理解音乐与美术、音乐与文学的紧密联系。

教学难点：通过多次聆听《伏尔加船夫曲》通过多种方式感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。

我的太阳-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解人音乐教材，并掌握本节课目标。

本节课的教学重点是让学生从某些感受、体验、经历的角度，进一步理解什么是音乐，什么是好的音乐，理解人的老师创作这首歌的过程，以及学习语言、音乐的表达方式。

2.通过学习和欣赏《我的太阳》这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，增强音乐表达的能力，锻炼乐感，练习唱歌以及学习乐器表演等方面的技能。

3.培养学生的合作精神和创造能力，学会团队合作，培养学生的自信心和表达能力。

二、教学重点1.了解人音乐教材2.掌握《我的太阳》这首歌，了解歌曲和创作背景。

3.能够唱出歌曲，能够在乐器上表演。

4.学会团队合作，强化学生的自信心和表达能力。

三、教学难点1.歌曲演唱和乐器表演的技巧的练习。

2.学生合作和创造力的提升。

四、教学方法1.通过欣赏和讲解，了解歌曲的内涵和创作背景。

2.通过示范，让学生感受和掌握歌曲的节奏、音调和情感。

3.小组合作学习，让学生在团队合作中提升创造能力和表达能力。

五、教学过程第一步：介绍课程内容介绍本节课的教学内容和目标，让学生了解今天将要学习的音乐和技能。

第二步：欣赏音乐1.播放《我的太阳》这首歌曲，学生可以先闭上眼睛，静静地听完整首歌曲，体会歌曲所表达的情感和思想。

2.学生打开眼睛，老师让学生描述听到的音乐的特点，如节奏、和弦、旋律等等，学生应该能够描述歌曲的主旋律、伴奏等。

第三步：了解歌曲和创作背景1.老师让学生了解这首歌的创作背景，如创作者的背景、作品的时代背景等等。

2.通过背景和歌词，让学生理解歌曲的内涵和意义。

第四步：学习歌曲1.让学生一起跟着节拍哼唱歌曲的主旋律，同时注意节奏和音调。

2.分组合作，让学生练习唱歌，尽可能达到音乐的表达效果。

3.教师分组指导学生练习乐器，如钢琴、吉他等等，强化学生的音乐能力。

第五步：小组合作1.将学生分为几个小组，每个小组选择一种乐器，自编自唱《我的太阳》的乐曲。

2.老师给每个小组一些创作提示，如增补音符、加快或减慢节奏等等，刺激学生的创意和表达能力。