幼儿园儿歌教案幼儿园儿歌教案篇一活动目的：1.认识并熟悉自己班的老师，乐意与老师交往。
2.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。
活动过程：1．桌面操作木偶引入，引导幼儿欣赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。
2 . 组织幼儿讨论：“为什么熊猫老师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。
3．播放儿歌录音《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听，说说儿歌里说了些什么？4．幼儿学习儿歌，鼓励幼儿大胆地朗诵。
5．游戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。
6．自由结束活动。
活动反思：儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动结束后，幼儿基本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。
分析本次活动的'成功之处有以下几点：1.儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简单容易理解。
同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简单融入木偶剧中，通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容，本次活动做好铺垫。
2.学习形式多样化。
通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式，让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌，在自然而然的环境下习得儿歌。
3.教师的语言有一定的感染力，尽管本首儿歌仅仅有四句，但教师始终以富有感染力朗诵儿歌，因此幼儿在朗诵时，均能较有韵律地仿念儿歌。
幼儿园儿歌教案篇二活动设计背景中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。
诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。
4.有感情地学唱诗歌。
5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。
教学重点、难点重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。
本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：一．导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。
理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。
提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。
2教师。
有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二．欣赏理解诗歌，出示大图。
1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。
教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。
)提问？这个动作表现了小狮子是什么情绪？回答：雄壮、威武。
教师和幼儿学习本段。
教师朗诵第二段，提问：乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况？答：忙的汗珠直滴答。
理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。
它心情怎么样？答：很高兴，觉得自己很漂亮。
回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。
提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。
通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。
教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的`威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。
不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
幼儿园儿歌教案篇三活动设计背景中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。
诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。
4.有感情地学唱诗歌。
5.让幼儿感受诗歌欢快的。
节奏。
教学重点、难点重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。
本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：一．导入活动1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。
理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。
提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。
2教师。
有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二．欣赏理解诗歌，出示大图。
1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。
教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。
)提问？这个动作表现了小狮子是什么情绪？回答：雄壮、威武。
教师和幼儿学习本段。
教师朗诵第二段，提问：乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况？答：忙的汗珠直滴答。
理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。
它心情怎么样？答：很高兴，觉得自己很漂亮。
回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。
提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。
通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。
教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。
不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
幼儿园儿歌教案篇四活动目标：1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。
2、能正确发出：“摘”、“啥”。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。
活动过程：一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。
出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。
2) 先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。
引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
活动延伸：回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。
活动反思：由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。
活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的`情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。
整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。
幼儿园儿歌教案篇五一、活动目标：1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、学会正确使用量词。
3、以愉悦地情绪参与猜想和游戏，体验学习的快乐。
二、活动准备：一些物体、一个黑袋子（魔术袋）三、活动过程；1、教师带领幼儿一起唱《量词歌》引入主题2、教师魔术的形式出示物品，让幼儿说出它们分别是什么，引导幼儿正确使用量词，激发幼儿的`语言表达能力。
3、教师念一段话让幼儿认真倾听，看那里说错了，鼓励幼儿大胆找出错误，并大胆表达出来。
4、教师反复朗读儿歌，让幼儿仔细听，教师读完后，幼儿抢答的方式说说有哪些量词。
四、游戏活动：《开商店》老师是老板，幼儿是顾客，让幼儿从游戏中体验量的有趣。
幼儿园儿歌教案篇六活动目标：1.通过律动感受音乐AB曲式结构。
2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础教具准备：问候舞音乐活动过程：一、欣赏音乐，感受乐曲师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。
师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊？（幼儿自由讲述）二、教师随音乐做动作，幼儿模仿1.教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。
（幼儿围成圈坐在地上）师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。
（左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿）2.幼儿学习动作。
师：刚才我做了哪些动作？师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3.完整做动作（1）师哼音乐带幼儿一起完整做动作。
（2）听音乐一起做动作。
提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。
（3）再次听音乐做动作。
三、学习将上肢动作变换成行进动作。
1.学习行进动作（幼儿起立围成圈）师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走？（右边）师带幼儿逆时针、顺时针走。
将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。
站立进行拍手、拍腿动作。
2.完整做动作，师哼音乐。
重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。
3.听音乐做动作。
4.在点头时加入语言问好。
师：在生活中什么时候会鞠躬？和别人问好会说什么？（你好）——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。
用苏州话、韩国话问好。
四、完整听音乐表演，加入问好。
五、邀请老师跳舞，变换问候语。
专家点评：1.整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。
（1）环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的'动作，提高了学习的效率。
（2）道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。
2.教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。
3.幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。
在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。
幼儿园儿歌教案篇七一、活动目标1、理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
2、感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
二、活动准备1、图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流2、经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。
三、指导要点1、活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
