{2020优选}部编版一年级语文下册识字3 小青蛙教案及教学反思[审定版]

部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。

3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。

二、教学重点1.生字词的教学和认读。

2.课文的朗读和理解。

3.书写生字词。

三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

4.笔、本子、橡皮等学习用具。

四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。

2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。

第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.逐句解释课文内容，确保学生理解。

3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。

4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。

第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。

2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。

3.练习生字词的造句，巩固记忆。

第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。

2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。

第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。

2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。

五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。

在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。

部编版一年级语文下册《识字3.小青蛙》优质课教学设计一、教学内容的分析1. 教学内容的背景介绍《识字3.小青蛙》是部编版一年级语文下册的教材，通过讲述小青蛙的故事，让学生学会认识一些字，并了解词汇的使用和意义。

2. 学生的基本情况学生是一年级的学生，对汉字和词汇的认知能力有限，需要通过生动有趣的故事情节来引起他们的兴趣，从而更好地掌握所学内容。

3. 教学目标•让学生认识一些新的字词，如“小青蛙”、“跳”、“水”等；•培养学生的阅读能力，理解故事情节；•增强学生对汉字和词汇的记忆和运用能力。

二、教学设计1. 教学准备•教师准备教材《识字3.小青蛙》及相关教学辅助材料；•准备相关素材，如图片、简笔画等，用以帮助学生理解故事情节；•确保教室环境整洁，教学用具齐全。

2. 教学步骤步骤一：导入教师先向学生简单介绍故事内容，引起学生的好奇心，在学生的认知范围内激发学生的阅读兴趣。

步骤二：故事讲解教师带领学生一起阅读故事，重点解释一些生字词，并通过图片等辅助材料帮助学生理解词义。

步骤三：小组讨论学生分成小组，自由讨论故事中的情节及角色，激发学生的思维，提高他们对故事的理解和把握能力。

步骤四：练习与巩固教师设计一些与故事相关的练习题目，让学生进行巩固训练，并及时纠正学生的错误，引导他们掌握所学内容。

步骤五：总结与反思教师带领学生总结课堂内容，让学生回顾所学知识，思考提高之处，并展望下一堂课的学习内容。

三、教学反思在教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，掌握学生的心理变化，在教学过程中灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。

同时，需要及时调整教学步骤和方式，确保教学进程顺利进行并取得预期效果。

四、教学总结通过本节课的教学设计，学生在愉快的氛围中认识和掌握了一些新的词汇和字词，并对故事有了更深入的理解。

学生的阅读能力和词汇运用能力也得到了提高，为今后的学习打下了坚实的基础。

《识字3 小青蛙》教学反思这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。

将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

一、教学效果（一）发现并区别形近字。

1.圈字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请”便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。

2.创设游戏课堂，提高学习积极性。

在游戏中创设学生与生字反复见面的机会。

给生字作自我介绍，既巩固了生字读音，又揭示了生字的形旁表义的特点。

3.增设问答环节，体会形近字联系。

通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。

（二）拓展延伸，体会情感。

青蛙是益虫，保护禾苗吃害虫。

大自然中还有很多有益的动物,通过列举、讲解等体会动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。

二、成功之处（一）谜语导入，激发学习热情。

由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底，孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂，经过前面的学习，简单的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕。

（二）阅读方式多样化。

用多种方法读文比赛，让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比较好！（三）根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。

如，描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛三、不足之处（一）相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以孩子们的接受状态还是有影响的。

（二）文中“青”的出现频率高，没有及时小结形声字的构字结构，导致目标没完成。

部编版语文一年级下册３小青蛙教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。

2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。

4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。

教学安排：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。

2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。

3、继续巩固对“句”的理解。

教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。

2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。

它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。

二、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。

2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。

3、检查学生的自主学习情况。

（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。

（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。

（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。

指名认读，理解“害虫”的意思。

出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。

部编版一年级语文下册《3.小青蛙》［教学目标］1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学重难点］重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

难点：正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。

（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。

二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。

2.教师教读生字，相机正音。

3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

4.游戏：摘苹果。

（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。

4.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

5.比赛读儿歌。

（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。

二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。

2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

3.师相机教写“清”“晴”“气”。

（结构、笔顺；“气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。

（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

部编版语文一年级下册３小青蛙教案与反思（推荐３篇）部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思【第1篇】设计说明《小青蛙》是一首字族文识字形式的儿歌，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

本教案设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，有主动识字的欲望，并有意识地将识字教学引向课外，拓宽学生的识字渠道。

课前准备教师准备：制作课件和字卡。

学生准备：制作本课字卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜引入，初步识字1.课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”2.指名朗读谜语，猜出谜底。

(青蛙)3.教师板书课题，直接将“青”写在田字格中。

4.学生朗读课题，认读“青”字，并组词。

5.了解字义：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中的哪个字是绿色的意思吗？(青)6.引导学生观察田字格中的“青”字，交流怎样写好这个生字。

(上宽下窄，第一横要写得略长，第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要匀称；“”第一笔是竖。

) “青”字的书写要重视起来。

7.学生练写，在课后的写字表中先描红，再练写两个。

8.课件出示小青蛙的，说说你对青蛙有哪些了解。

设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙之间的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、诵读课文，随文识字1.过渡：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来了一首儿歌呢！2.教师范读，要求学生仔细听，听准每一个生字的读音。

3.学生自由读课文，遇到不认识的字可以查字典、问老师、问同桌、借助拼音，最后把生字表中的字读一读。

对于学生的多种识字途径都要给予肯定和鼓励。

4.指名朗读课文，师生纠正字音。

5.集中识记“青”字家族的字。

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。

2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。

3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。

4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。

二、教学重难点重点：识字、识红字词。

难点：会读红字词、理解生字词含义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。

2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。

•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。

3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。

4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。

5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。

四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。

在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。

在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。

五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。

2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。

3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。

以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。

教学反思参考
优点之处：
1.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂，经过前面的学习，简单的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕。

2.用多种方法读文比赛，让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比较好！
3.根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。

如：描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛。

不足之处：
1.相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以孩子们的接受状态还是有影响的。

2.文中“青”的出现频率高，没有及时小结形声字的构字结构，导致目标没完成。

改进措施：
1.在教字的书写时，编一个简短的小故事，引起孩子们的兴趣。

比如说：“情”字教学，一个大点和一个小点比赛谁站得高，大点跑过去“我站得高”，小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，打点不服气，所以争吵了起来，眼看都要打架了，孙悟空飞过来，用金箍棒腾空一立，不小心碰到了小点，但好在阻止了他们。

“青”妈妈听说了走过来，对他们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了亲情！*（金
箍棒——孩子们正在读西游记，所以在认知上更容易理解，同时情的竖在形上和金箍棒很像，便于孩子们记忆）
2.在第二课时讲字时，把青——请——清——晴——情这五个字放在一起教学，并在此时详细讲解，声旁表音，形旁表义！（已经实施过了效果很好）。

部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性和特点。

2.能够正确认读“青”、“蛙”字。

3.能够初步理解小青蛙的生活场景和行为。

4.激发学生对自然生物的兴趣，培养爱护自然的意识。

二、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材《识字3 小青蛙》。

2.教具：图片或幻灯片展示小青蛙的图片，小青蛙模型等。

3.笔记本和彩色笔。

三、教学过程1. 导入•利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生讨论小青蛙的外观特点，生活环境等。

2. 学习“青”、“蛙”字•通过板书“小青蛙”字样，重点讲解“青”、“蛙”字的发音和书写方式，让学生认读并模仿书写。

3. 学习课文•课文主要介绍了小青蛙在草地和水里的生活场景，以及它的跳跃动作。

教师可以通过朗读、导读、问答等方式让学生理解课文内容。

4. 分组活动•将学生分成小组，让他们自由讨论小青蛙的生活习性，并在纸上绘制小青蛙的形象。

鼓励学生展示自己的作品并分享小组讨论的结果。

5. 拓展活动•让学生在课后到校园或家庭附近的小河边，湖边等地方观察小青蛙，了解其生活环境并写下观察感受。

四、教学反思•教学中要注重激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习“小青蛙”这一主题内容。

同时要善于引导学生发挥想象力，培养他们对自然生物的热爱和保护意识。

五、教学评估•教师可以通过观察学生课堂表现、课后作业以及小组活动的结果来评估学生的学习情况，同时也要关注学生对小青蛙的理解程度以及表达能力。

六、延伸阅读•可以借助其他教材或故事书籍，继续引导学生了解更多关于小青蛙的知识，丰富他们的阅读经验。

以上是本次部编版语文一年级下册《识字3 小青蛙》教学设计的大致内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和实施。