幼儿园学前中班语言《夏天的歌在哪里》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

夏天的歌在哪里教案设计（通用2篇）夏天的歌在哪里设计篇1活动目标：1、引导幼儿初步学习朗诵诗，并根据散文诗的格式及夏季的特征大胆地仿编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动准备：1、组织幼儿到户外寻找春天，积累有关经验。

2、图片一套。

3、散文录音带。

活动过程：一、开始部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？二、基本部分1、播放散文录音，引导幼儿欣赏散文诗《夏天的歌在哪里》。

师：今天夏天的儿歌，老师带来了一首很好听的散文诗，我们一起来欣赏吧！2、教师出示图片，提问，帮助幼儿理解散文内容。

师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里？3、引导幼儿学习朗诵散文诗，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。

1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

2）、幼儿边朗诵边即兴表演。

4、启发幼儿仿编散文诗。

1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按散文原有的.句式仿编。

如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

3）、教师将幼儿仿编的句子，组成一首新的散文诗，教师与幼儿共同朗诵。

三、结束部分幼儿听散文音乐，自由结伴表演，结束活动。

活动延伸：1、在语言区提供有关夏天的图书、图片，继续引导幼儿仿编散文诗。

2、日常生活中与幼儿欣赏文学作品《小青虫的梦》。

3、请幼儿看一看、说一说小昆虫是怎样避暑的。

夏天的歌在哪里教案设计篇2活动目标：1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。

2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。

活动过程：大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》一、感知夏天里的声音小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢!我们一起来听一听吧!夏天的歌真好听!你听到了哪些动物在唱歌?它们又是怎样唱的呢?让我们再来看一看，听一听吧!二、完整欣赏儿歌夏天的歌，在哪里?“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。

中班语言活动：夏天的歌在哪里夏天是一个充满活力和生机的季节，在这个季节，我们可以听到各种各样的声音和歌曲。

为了让幼儿更好地感受夏天的美好，我们在中班开展了一次语言活动，题目是“夏天的歌在哪里”。

活动目的通过这次活动，我们希望让幼儿:•能够听辨夏天的声音和歌曲；•能够用语言表达夏天的美好和感受；•增进幼儿间合作和沟通的能力。

活动过程第一步：认识夏天的声音和歌曲在活动开始前，我们先跟幼儿聊天，问他们夏天都听过哪些歌曲，听到哪些声音。

然后，我们播放一些夏天的歌曲和声音，让幼儿来辨认、猜测。

我们播放了很多种夏天的声音和歌曲，比如海浪声、鸟鸣声、青蛙声、蝉鸣声、《小兔子乖乖》、《蜗牛与黄鹂鸟》等等。

幼儿们听得很认真，有的会主动跟着歌曲哼唱，有的会模仿声音。

第二步：创作夏天的歌曲接下来，我们带领幼儿通过创作一首属于自己的夏天歌曲，来表达幼儿内心对夏天的感受和理解。

我们首先给幼儿播放了一些夏天的图片和视频，让他们观察和感受，然后我们用简单的发散性思维法，向幼儿提供了一些创意性的问题，比如：•夏天最美的景色是什么？•夏天最美的颜色是什么？•夏天最好玩的东西是什么？•夏天最好吃的水果是什么？然后，我们让幼儿分组合作，自由发挥，用他们自己的语言和方式，创作出一首属于自己的夏天歌曲。

幼儿们踊跃参与，有的幼儿会哼出旋律，有的会琢磨出歌词，有的会跳出舞步。

第三步：表演夏天的歌曲最后，我们安排每个小组依次表演他们创作的夏天歌曲。

每个小组成员都起到了重要的作用，有的唱歌、有的伴奏、有的跳舞、有的点头晃脑。

在表演过程中，我们不仅鼓励每个小组尽情地展示自己的创意和才华，也让其他幼儿给予表演者分享，积极评价和支持。

活动反思这次语言活动不仅让幼儿能够感受夏天的美好，还提升了他们的语言和表达能力。

通过听力训练，幼儿们获得了辨识和识记夏天声音和歌曲的能力；通过创作和表演，幼儿们获得了表达和沟通的能力。

同时，这次活动也在很大程度上促进了幼儿间的合作和互动，增进了幼儿的友谊和情感。

夏天的歌在哪里中班教案一、教学目标：1.了解夏天的特点和相关知识。

2.了解夏天的歌曲，并能够唱出歌曲的部分歌词以及旋律。

3.培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。

二、教学内容：1.夏天的特点和相关知识的介绍。

2.夏天的歌曲的学习和表演。

三、教学准备：1.相关的图片和实物。

2.夏天的歌曲的录音或视频。

3.幼儿关于夏天的绘画作品。

四、教学过程：1.引入：通过展示夏天的图片和实物，引发幼儿对夏天的兴趣和好奇心。

2.导入：与幼儿谈论夏天的特点，如炎热的天气、晴朗的天空、清凉的水果等。

3.学习歌曲：(1)播放夏天的歌曲的录音或视频。

(2)教唱歌曲的部分歌词，例如：“夏天的蓝天碧海和阳光，炎热让人暂时忘记每一次的疲倦。

”4.歌曲表演：(1)将幼儿分成小组，每个小组进行歌曲表演。

(2)鼓励幼儿动手制作简单的道具，如太阳、海浪等，增加表演的趣味性。

5.进行自由评论：(1)观看其他小组的表演，并互相给予鼓励和赞美。

(2)鼓励幼儿分享自己关于夏天的感受和想法，如最喜欢的夏天活动、夏天中遇到的有趣事情等。

6.制作夏天绘画作品：(1)鼓励幼儿用颜色丰富的画笔和画板，绘制属于自己的夏天图画。

(2)可以选择绘制夏天的风景、水果、动物等。

五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿了解了夏天的特点和相关知识，并学会了一首夏天的歌曲。

通过歌曲的表演和绘画活动，培养了幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。

同时，通过观看其他小组的表演和自由评论环节，促进了幼儿之间的互动和交流，培养了他们的合作精神和团队意识。

通过反思，可以不断改善教学方法和策略，进一步提高幼儿的学习效果。

中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》一、教学目标：1.能够认识或复述歌曲的歌词，理解歌曲的内容。

2.能够模仿歌曲的节奏，跟着歌曲的节拍做动作。

3.能够运用所学语言形式表达自己的喜爱和感受。

二、教学步骤：1.导入教师播放《夏天的歌儿在哪里》的音乐，让孩子们听几遍，然后风趣地跟孩子们说：“这首歌是唱的什么？唱的是夏天，在夏天我们可以干许多有趣的事情哦。

你们知道吗？小动物们也喜欢夏天呢，他们的表现跟我们一样可爱，让我们来听听它们怎么唱吧。

”2. 歌曲欣赏再次播放歌曲，让孩子们跟着音乐的节奏感受、欣赏这首歌，并简单介绍歌曲背景。

3. 歌词呈现在幻灯片上呈现歌曲的歌词，叫孩子们用眼睛跟着歌词读，让他们在正式学会歌词之前熟悉歌曲的内容。

4. 练习歌曲让孩子们跟着歌曲一起唱，听歌曲再次播放，让孩子们格外关注歌词中的关键词语，并强调这些词语的意义。

5. 动作伴奏教师请孩子们用手做一些家庭常见的动作，如走路、跑步、跳舞、比划等，并配合歌曲节奏进行动作。

6. 反思总结通过歌曲和动作的欣赏和练习，让孩子们把对夏天美好的感受和体验表达出来，并总结本课目标达成情况。

三、教学反思：在这节课中，我选用《夏天的歌儿在哪里》这首优美动听的儿歌，激发了孩子们浓厚的兴趣，让他们通过听、做、说的多种方式，达到了培养孩子们语言、音乐、动作感知等综合素质提高的目的。

同时，课堂中孩子们也通过运动形式，感受到夏季的热爱和活力，对于夏季的生活进行了全面感知，这些有助于激发他们对生活的热爱，增强他们的自信心和表达自我的能力。

需要注意的是在教学流程中，要灵活应对，因材施教，统一要求，面向全体学生不同的语言学习水平和动作能力。

夏天的歌在哪里教案反思中班教案标题：夏天的歌在哪里教案反思中班教案目标：1. 帮助幼儿了解夏天的特点和活动。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 促进幼儿的音乐欣赏和参与能力。

教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过播放一首夏天相关的歌曲，如《夏天的风》或《夏天的微笑》，引起幼儿对夏天的兴趣。

- 提问：你们最喜欢夏天做什么？请举手分享。

2. 活动一：夏天的特点（10分钟）：- 展示夏天的图片或使用幻灯片，让幼儿观察并描述夏天的特点，如阳光、海滩、游泳等。

- 引导幼儿讨论夏天的天气和温度变化。

3. 活动二：夏天的活动（15分钟）：- 呈现一些夏天的活动图片，如打水仗、吃冰淇淋、捉迷藏等，让幼儿观察并描述。

- 分组讨论：你们最喜欢的夏天活动是什么？为什么喜欢？4. 活动三：夏天的歌曲（15分钟）：- 介绍一首夏天的歌曲，如《夏天的味道》或《夏天的快乐》，并播放音乐。

- 引导幼儿跟随音乐的节奏摇摆身体，或者手拍脚踏，感受夏天的节奏。

- 鼓励幼儿一起唱歌，或者编写简单的歌词表达夏天的感受。

5. 结束（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让幼儿总结夏天的特点和活动。

- 提问：你们学到了什么关于夏天的知识？请举手分享。

教案反思：- 教案目标达成情况：教案的目标在整个教学过程中得到了较好的实现。

幼儿通过观察、描述和讨论，对夏天的特点和活动有了更深入的了解。

- 教学步骤安排：教学步骤的安排合理，引入环节引起了幼儿的兴趣，活动环节设计了多样的互动方式，结束环节巩固了幼儿的学习成果。

- 教学资源：教学资源的使用充分且恰当，图片、音乐等多媒体资源能够帮助幼儿更好地理解和参与学习。

- 教学方法：教学方法多样化，包括观察、描述、讨论、唱歌等多种方式，能够满足幼儿不同的学习需求。

- 教学效果评估：教学效果评估环节较为简单，可以通过提问或观察幼儿的表现来评估他们对夏天的理解程度。

改进建议：- 可以增加一些互动游戏环节，如模拟夏天的游泳比赛、海滩挖沙等，让幼儿更加积极地参与到学习中。

中班语言教案《夏天的歌在哪里》教学目标1.能够听懂、表达和识认儿歌《夏天的歌在哪里》的内容。

2.增加对夏天的认知和理解。

3.提高语言表达和沟通能力。

教学准备1.课件和音乐播放器。

2.教学材料：《夏天的歌在哪里》歌曲和故事书。

教学过程1. 开始活动•简单介绍今天要学习的内容：儿歌《夏天的歌在哪里》•引导孩子们讨论夏天的特点，例如：天气热、出汗、游泳等。

2. 教学重点•播放歌曲《夏天的歌在哪里》并引导孩子们跟着唱。

•点播故事书《夏天的歌在哪里》，讲述歌曲背后的故事情节。

•分组让孩子们试着用自己的话讲述故事情节。

3. 拓展延伸•引导孩子们分享自己喜欢的夏季活动和理由。

•带领孩子们一起制作夏天的手工作品，例如：夏天的风景画、夏日清凉手扇等。

反思在这节课中，我成功地带领了孩子们探讨夏天的特点，引入歌曲《夏天的歌在哪里》并讲解歌曲背后的故事情节。

孩子们跟着歌曲唱了起来，并且分组讲述故事情节，充分发扬了合作精神。

在课堂拓展延伸环节，孩子们也表现出了良好的创造力，制作了不少精美的手工作品。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学快结束时，我忘了给孩子们做总结，没有明确告诉他们这节课的教学目标是否都达到了。

此外，我也没有在课程中加入更多的互动环节，而是过多地强调了我个人的讲解和引导，这或许对孩子们的活跃程度和参与度有所影响。

因此，我希望下一堂课能够加入更丰富的互动环节和实践活动，减少自己的讲解时间，更好地发扬孩子们主动学习的精神。

同时，在课末时我也应该多加总结，让孩子们更加清楚本次课的教学目标和收获。

幼儿园中班语言教案《夏天的歌在哪里》一、教学目标1.了解夏天的特点，增加孩子对季节的认识。

2.学习并掌握歌曲《夏天的歌在哪里》，培养语言表达能力。

3.通过教学活动，促进幼儿的情感沟通和合作能力。

二、教学准备1.教学PPT。

2.迪士尼卡通人物玩偶。

3.夏天的图片和道具。

三、教学过程1. 教师引导、激发1.通过介绍夏天的一些特点，如温度高、天气炎热等，激发幼儿对夏天的认识。

2.引出歌曲《夏天的歌在哪里》，提问：大家知道夏天的歌在哪里吗？2. 歌曲欣赏1.播放歌曲《夏天的歌在哪里》。

2.要求幼儿听歌的时候仔细倾听，注意歌曲的语调和节奏。

3.鼓励幼儿跟随节奏摆动身体。

3. 歌曲回顾1.教师再次播放歌曲，要求幼儿跟随歌曲回忆其内容和歌曲节奏。

2.引导幼儿讲述自己对歌曲的看法和理解，并鼓励他们用自己的语言描述。

4. 歌曲表演1.鼓励幼儿分成小组，自主选择角色扮演歌曲的主要人物。

2.教师播放歌曲，要求幼儿在歌曲的伴奏下表演，展现出歌曲的情感和节奏感。

5. 听力训练1.播放夏天相关的声音，例如海浪声、风声等，并要求幼儿用自己的语言表达出来。

2.给予幼儿适当的提示和帮助，鼓励他们描述自己的感受和情感。

6. 用语言表述1.在实践中，引导幼儿用简单的语言表达出自己的想法和感受，例如用问句表达自己对歌曲的疑问等。

2.鼓励幼儿表达自己的情感和感受，增强他们的语言表达能力。

四、教学后记1.教学活动中，幼儿们表现出了积极的学习态度，能够认真听讲，跟随音乐管理自己的情绪。

2.教师要不断调整教学内容和方法，根据幼儿的实际情况和表现，适时进行调整，保证教学效果。

3.教学过程中，鼓励幼儿分享自己的想法和理解，积极引导他们表达自己的情感和感受，促进他们的语言沟通和交流。

夏天的歌在哪里中班教案反思夏天的歌在哪里中班教案反思在教授中班儿童时，我设计了一堂关于夏天的歌的音乐课。

我准备了一些夏天的歌曲，并使用音乐游戏和舞蹈活动来激发孩子们对夏天的兴趣。

整体上，这堂课取得了很好的效果，但也有一些需要改进的地方。

首先，我发现孩子们对夏天的歌曲非常感兴趣。

他们很快就能跟上歌曲的节奏，并且积极参与到舞蹈和音乐游戏中。

这让我意识到，通过音乐的方式来教授季节内容是非常有效的。

歌曲和游戏可以帮助孩子们更好地理解夏天的特点，同时也增加了他们的参与度和兴趣。

然而，我也发现一些需要改进的地方。

首先，我没有提前了解孩子们对夏天的了解程度。

因此，在一开始的时候，我给孩子们播放了一段夏天的视频，并问他们对夏天有哪些印象。

但是，我发现有些孩子对夏天的了解很少，甚至对季节的概念也不清楚。

这导致了一些孩子在课堂中感到困惑和被动。

所以，我认为在今后的教学中，我需要提前了解孩子们的背景知识，以便更好地设计教学内容。

另外，我在教学中使用了一些复杂的夏天的歌曲。

尽管这些歌曲很美妙，但对于中班儿童来说可能有些困难。

有些孩子很难跟随歌曲的节奏和歌词。

所以，我意识到我需要选择一些更简单易懂的歌曲，以适应孩子们的能力水平。

这样可以让他们更好地参与其中，从而提高他们的参与度和学习效果。

综上所述，夏天的歌在中班教案中是一个非常好的教学内容。

通过音乐、游戏和舞蹈，我们可以激发孩子们对夏天的兴趣，并帮助他们更好地理解夏天的特点。

然而，为了取得更好的教学效果，我们需要提前了解孩子们的背景知识，并选择适合他们能力水平的歌曲。

这样可以让他们更好地参与其中，提高学习效果。

中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》一、教学目标1.培养幼儿对夏天的初步认识和阅读文本的能力；2.培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的想象和创造力；3.引导幼儿学会欣赏和发掘身边事物的美。

二、教学准备1.《夏天的歌儿在哪里》故事绘本；2.相关图片、影像等素材。

三、教学过程第1课时：导入、讲解与互动1.教师询问幼儿们：“谁知道现在是几月份？哪一个季节？”引导幼儿回顾当天的天气状况，引入新学内容；2.教师出示一幅夏天的海滩图片，让幼儿们欣赏美丽的海滩、大海的景色；3.教师听一听幼儿们的感受：“我们初夏的时候，最想去哪里玩呢？”要点：通过感性的直觉去了解夏天，了解幼儿个体对于季节的感受和认识。

第2课时：启发、探究与体验1.教师出示《夏天的歌儿在哪里》绘本，让幼儿们仔细看这本书的封面、扉页等内容，教师指导幼儿抚摸封面上不同的元素，并询问幼儿它们的感受；2.教师按照故事情节的逻辑，介绍故事的大意和内容；3.教师让幼儿体验叶子在湖面上漂流的场景，老师带着幼儿们模拟卡漂，可以尝试吹呼啦圈或用捞网捞金鱼模拟卡漂的情景，让幼儿们体验故事情节中的场景；4.教师让幼儿观察和聆听一些夏天常见的事物或声音，引发幼儿们对夏天的好奇心，带着幼儿们进行夏季采风和体验，在采尝水蜜桃、葡萄等时逐步感知夏天的美好。

要点：通过感性知觉体验和探究故事，启发幼儿对夏季的好奇心和情感认识。

第3课时：整个故事再现1.教师重读《夏天的歌儿在哪里》故事；2.教师邀请幼儿拍手和哼唱歌曲《夏天的歌儿在哪里》，营造轻松欢快的氛围、激发幼儿们的想象和表达能力；3.教师鼓励幼儿们“画自己的夏天”，让他们展示自己感知的夏天，拓展他们的表达方式。

要点：在故事教学的基础上，通过多元化的表现形式，帮助幼儿拓展他们的想象、创造和表达能力。

四、教学反思1.通过故事推陈出新今日复习的形式，帮助幼儿梳理对季节的感性认识与体验，和复习“四季”的理念。

2.通过身临其境的体验和启发，引导幼儿对于故事中的情节进行深入地思考和感悟，培养幼儿对于物理环境及自然现象的基本认识，预备幼儿后期科学探究的学习能力。

幼儿园中班语言夏天的歌儿在哪里教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握《夏天的歌儿在哪里》这首歌曲的歌词；认识和掌握一些夏天的生活常识，如夏季的气温、天气、风景等；了解夏天的节日和活动，如端午节、儿童游泳比赛等。

2. 能力目标：通过唱歌、讲故事、观察图片等形式，激发幼儿的学习兴趣和好奇心；培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的朗读能力和记忆力。

3. 情感目标：让幼儿感受到夏天的独特魅力，增强幼儿对生活的热爱和探究欲望。

二、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课的主题——夏天，并引入本节课的歌曲《夏天的歌儿在哪里》。

让幼儿初步了解夏天的概念，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

2. 歌曲学习环节根据幼儿的年龄和学习程度，教师选择适当的教学方式。

例如，教师可以播放歌曲的录音，边唱边学；也可以利用标语或手势的方式教导唱歌并重复；幼儿可以跟随教师轻轻地试唱，在唱歌的过程中加入手舞足蹈，或者跟随教师学习歌曲的歌词和旋律。

在此过程中注重音乐欣赏力的提高，可以引导幼儿感受和欣赏音乐所传达的情感。

3. 课文朗读环节教师出示图片或口述故事，引导幼儿进一步了解夏天的气温、天气、风景等，并与歌曲的歌词进行联想和思考。

在此过程中，教师可以采用唱诵和模仿的方式，使幼儿更好地理解歌曲的含义。

4. 活动游戏环节可以通过制作手工、制作水果沙拉、儿童游泳比赛等形式，为幼儿提供更加丰富的夏天活动体验，加深幼儿对夏季的认知和了解。

5. 教学与反思教师可以通过这节课的教学，对本节课的教学内容和方式进行。

回顾教学效果，以便更好地指导教学。

三、教学反思通过这次课程设计和实施，我感受到的疑问和问题是：1. 学生对于歌曲的理解和音乐感受是否足够深入？在教学过程中，我发现有些学生虽然根据歌词和旋律学会了这首歌曲，但理解不够深入，音乐感受力不够。

因此，我会增加音乐欣赏这个环节的时间和内容，引导他们更好地理解音乐的本质和感受音乐所传递的情感。