全国小学语文优质课观摩学习心得体会

观摩语⽂优质课的⼼得体会（精选5篇）观摩语⽂优质课的⼼得体会（精选5篇） 当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写⼀篇⼼得体会，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。

那么⼼得体会怎么写才能感染读者呢？以下是⼩编收集整理的观摩语⽂优质课的⼼得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

观摩语⽂优质课的⼼得体会1 在这两天⾥，观摩了来⾃杭州、江苏的⼏位名师的⼩学语⽂优质课，观摩了⽣动活泼的现场教学活动和精彩的讲座，使我对新课程的理念，有了更进⼀步理解。

下⾯是我就听课谈谈⼀点肤浅的看法。

在本次听课过程中，⼏位名师都注重朗读的训练，注重语⾔运⽤的能⼒的培养，引导将课本知识与⽣活实际相联系，将所学知识返回到⽇常⽣活中去，⼜从⽣活中弥补课本上学不到的知识。

其中，令我印象最深刻的是他们都注重在语境中教学。

如，江苏海门东洲⼩学校长祝禧⽼师执教的《桂花⾬》这节课中，分三版块进⾏阅读教学： ⼀、在散⽂语境中阅读； ⼆、在作者语境中阅读； 三、在⽂化语境中阅读。

借写故乡的桂花来抒发思乡之情，让学⽣写课前学⽣举出的家乡特产来表达对故乡的情感，在⽂化语境中初步体会借物抒情这种表达⽅式及其妙处。

杭州市特级教师王崧⾈⽼师的《孔⼦游春》这节课给我带来很⼤的震撼，同时也让我对语⽂教学有了新的视野。

他倡导的“诗意语⽂”的理想和信念，在他的课堂中可以体现出来。

并主张以发展学⽣的⾔语⽣命为核⼼，深化语⽂教育改⾰，促进学⽣语⾔和精神的协同发展。

其中，多次创设情境，师⽣配合重点朗读和品读《孔⼦游春》中的“课堂”与“课⽂”。

多种形式背诵写课堂的语段，感知孔⼦的课堂与现在的课堂的不同。

孔⼦的“课⽂”写的是⽔，在孔⼦的眼中，⽔是真君⼦。

分析“课⽂”时，通过假设品读（⽔是）“有德⾏”；引⽤古诗品读（⽔是）“有情义”；想象画⾯品读（⽔是）“有志向”以及切记体察品读（⽔是）“善教化”。

让学⽣依托第⼋⾃然段，感受和理解⽔的品格，进⽽感受和理解君⼦的品格。

小学语文优质课听课体会作为一名小学语文老师，我有幸参观了一堂优质的语文课。

在这堂课中，我深深地感受到了老师的敬业精神、教学技巧以及对学生的关爱和引导。

下面是我在听课中的体会和收获。

首先，这节课的课前准备工作非常充分。

老师提前到教室进行了布置，课桌椅整齐，黑板上书写着本节课的主题和要点，还准备了各种教学资料和道具。

在学生入场之前，老师就站在讲台上，耐心等待，同时还做最后一遍复习，确保自己的准备工作做足。

其次，老师在教学过程中运用了丰富多样的教学方法。

她采取了讲授、示范、引导和讨论等多种方式，既让学生能够听到知识的输入，又能够亲自动手操作，充分调动了学生的积极性和主动性。

同时，老师还设计了一些富有趣味性的活动，如游戏、小组合作等，让学生在轻松活泼的氛围中学知识，激发了他们的学习兴趣。

另外，老师对学生的学习需求有着敏锐的洞察力。

她在课堂上时刻注重学生的反馈和发言，耐心地倾听每一个学生的意见和看法。

在学生提出问题时，老师总是能够给予及时的回应，并通过引导学生自己思考的方式，帮助他们找到答案。

同时，老师还主动关注学生的学习状态，在学习上遇到困难的学生，她会亲自上前进行个别辅导，帮助他们克服难题。

此外，这节课还突出了情感教育的重要性。

老师在教学过程中注重培养学生的情感体验和品德修养。

她通过读故事、跟学生分享自己的经历等方式，引发学生的共鸣和思考，培养学生的同理心、友爱心和责任感。

同时，老师对学生关心备至，在课堂上，她不仅提供各种学习资源，还经常鼓励学生，肯定他们的努力和成就，让每一个学生都能够感受到关爱和认可。

最后，在这节课的总结环节，老师对学生的表现给予了充分的肯定和赞赏。

她综合评价了学生在这堂课中的表现、进步和收获，并对不足之处进行了指导和提醒。

同时，老师还下发了课后作业，要求学生巩固所学知识，并鼓励他们多读书、多思考，开阔自己的视野。

通过听这节课，我深刻地领悟到了优质的小学语文课应该具备的一些基本要素。

小学语文优质课听课心得体会5篇小学语文优质课听课心得体会1在秋风送爽的十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课比赛，为各位参赛老师精彩的表现深深折服，她们虽然与我们这般年龄，但是她们的教学语言简洁、准确、精练，教学环节严谨，教学内容深入浅出有着先进的教育理念。

尤其是陈茜老师的课，从中我感受到她善于钻研教材，用语文的方式进行语文教学。

首先执教者从整体上把握文本，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景。

”这句话，这样后面的教学就非常顺畅。

其次教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，高年级年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。

默读，得到了有效的体现，培养了学生不动笔墨不读书阅读的习惯。

在进入新课学习后，老师留了五分钟给学生默读课文，要求学生用一句话概括说明文章内容，不怕所谓的冷场，这是难能可贵的。

然后，让学生默默感受那段诗意般的文字，这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础。

第三是注重了语文实践能力的培养，在教学课程中注意培养学生会读书，会思考，会提问，会想象，会表达，注重了思维的训练。

如在第一节，“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字，听了他的朗读，你看到了一幅什么样的画面”把文字变成一幅面，再把它带到句子中读出来。

这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，体会出了关键词句在表情达意方面的作用。

四就是老师在执教的过程中非常注重有针对性的评价，注意通过恰当而又精妙的评价语激励学生学习。

同时注重朗读指导，读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。

我想他们今天的成绩与他们的努力是分不开的。

纵观这几节课我还有以下几点感受：一、上课教师举手投足间透出精干、干练。

二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。

三、上课教师的课前谈话、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

四、上课教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案，培养了学生的合作探究能力。

小学语文观摩课心得体会（____字）小学语文观摩课给我留下了深刻的印象，让我对语文教育有了全新的认识和理解。

在本次观摩课中，我看到了一位优秀的语文老师的教育智慧和教学方法，也看到了学生们积极主动的学习态度和良好的语文素养。

以下是我的心得体会。

首先，语文教育应注重培养学生的真正语文素养。

素养教育是当前教育改革的重要方向，而语文作为基础学科，更是应该注重培养学生的全面素养。

在观摩课上，语文老师在讲授课文的过程中，不仅关注学生的读、写、听、说能力，更注重培养学生的情感态度、思维能力、审美能力和文化意识。

例如，老师通过引导学生深入理解文章的感情色彩，帮助学生体验故事情节和人物形象，从而培养学生的情感态度；在学习词语的拼写和使用时，老师鼓励学生运用字音、字形、字义等多角度的思维方式，提高学生的思维能力；在学习古诗词时，老师引导学生欣赏诗词的美，培养学生的审美能力。

通过这些教学手段，学生不仅学会了知识，更培养了对语文的热爱和追求，形成了良好的语文素养。

其次，语文教育应关注学生的情感体验。

语文是一门涉及情感、思维和文化的学科，一个好的语文教育要能够引起学生的情感共鸣。

在观摩课上，语文老师不仅注重讲解课文的内容和形式，更注重让学生通过亲身体验和感受，加深对课文的理解和体验。

例如，老师通过边讲边唱的方式，引导学生体验课文中的情感，激发学生的兴趣；老师通过让学生扮演课文中的人物，从而加深学生对人物形象的理解。

通过这样的教学手段，学生在课文中不仅得到了知识的输入，更加深了对课文情感的理解和把握。

再者，语文教育应注重培养学生的阅读能力。

在观摩课上，我看到了语文老师在讲授课文时，注重培养学生的阅读能力。

老师通过讲解课文的主题和结构，引导学生全面理解课文的内涵和外延；通过分析课文的段落结构和语言运用，培养学生的整体理解能力；通过分析文言文的句子结构和语法用法，提高学生的文言文阅读能力。

通过这样的教学方式，学生从课文中不仅得到了知识的积累，更提高了阅读能力，为将来的阅读和写作打下了坚实基础。

2024年小学语文优质课观摩心得体会在观摩2024年小学语文优质课的过程中，我深刻感受到了语文教学的魅力和重要性。

这堂优质课不仅展示了语文知识的广度和深度，更重要的是培养了学生的阅读能力、思维能力和创新能力。

以下是我在观摩课中的心得体会。

首先，优质课注重培养学生的阅读能力。

教师通过精心挑选的课文和个性化的阅读指导，引导学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。

课堂上，学生们积极参与课文朗读、阅读讨论以及展示等环节，在教师的指导下，他们能够准确理解课文的含义，并能够灵活运用课文中的知识。

这种培养学生阅读能力的方法，不仅使学生对于课文内容的理解更加全面深入，同时也提高了他们的语文水平和素养。

其次，优质课注重培养学生的思维能力。

在课堂中，教师灵活运用各种教学方法和策略，引导学生进行积极思考和深层次思维。

课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过分析、比较、概括等思维活动，加深对知识的理解和运用。

例如，在一堂课中，教师通过给学生们展示一幅画的片段，引导他们想象和猜测画中人物的故事，培养了学生的想象力和推理能力。

同时，学生们还通过提问和回答问题的方式，培养了自己的批判性思维能力。

这种注重培养学生思维能力的教学方法，让学生们在学习中不仅仅是被动的接受，还能够主动思考和探索，提高了他们的综合素质。

最后，优质课注重培养学生的创新能力。

在课堂中，教师通过开放性问题的提出，激发了学生们的创新思维和创造力。

学生们在教师的引导下，能够积极思考和表达自己的观点，并在交流和讨论中不断完善自己的答案。

此外，学生们还通过小组合作和角色扮演的方式，展示了自己的创造性想象和创新能力。

这种注重培养学生创新能力的教学方法，使学生们在课堂上不仅仅是学习知识，更能够运用知识，发挥个人创造力和想象力，提高了他们的综合能力和创新精神。

通过观摩这堂优质课，我深刻认识到语文教学的重要性和独特魅力。

作为一门馈赠给学生的学科，语文不仅仅是传递知识，更需要注重培养学生的综合素质。

小学语文优质课听课心得体会（通用19篇）小学语文优质课听课心得体会篇110月11日上午，我有幸到双语实验小学参加了临沂市小学语文优质课评选听课活动,聆听了四位优秀教师执教的四堂课，第一节是刘娜老师执教的《颐和园》，第二节是卢西芳老师执教的《唯一的听众》，第三节是孙秀霞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，第四节是侯新颖老师执教的《坐井观天》。

看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。

从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面我谈谈自己的体会:一、教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。

侯新颖老师在教学《坐井观天》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。

卢西芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

二、读__是心灵的对话讲课的四位老师语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，让学生更好的感受到了人物的情感和中国语言文字的魅力！卢西芳老师执教时，告诉学生读__是心灵的对话。

通过读__是读者与文本的对话、与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话四条线路展开教学。

她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。

情景导入，教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。

看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

侯老师的课亲切、自然，突发事件的处理，彰显出了精湛的功底和高超的教学智慧。

三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。

小学语文优质课观摩心得体会
在观摩小学语文优质课的过程中，我深受启发，也有一些体会和心得。

首先，优质课注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

在观摩的课堂中，老师通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，并鼓励他们表达自己的观点。

这种互动式的教学方式让学生更加活跃，在课堂中能够真正理解知识，积极思考和探索。

其次，优质课侧重提高学生的语文素养。

在观摩的课堂中，老师不仅注重学生的语言表达能力，还注重培养学生的阅读理解、写作能力等。

通过分析文章结构，理解语文表达技巧等方式，引导学生提升语文素养。

同时，老师还注重培养学生的情感态度，通过文学作品引发学生情感共鸣，培养学生的情感表达能力。

再次，优质课注重培养学生批判性思维。

在观摩的课堂中，老师通过开设讨论研究环节，启发学生思考，培养学生的批判性思维。

学生在活动中可以观察、比较、分析，从多个角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。

最后，优质课还要求在实际生活中运用所学知识。

在观摩的课堂中，老师通过情境引入，让学生将所学的知识与实际生活相联系，培养学生的应用能力。

学生能够运用所学知识解决实际问题，增强学习的实用性。

综上所述，优质课在小学语文教学中发挥着重要的作用。

通过优质课，学生能够主动参与、提高语文素养、培养批判性思维和实际应用能力。

希望将来能够运用这些经验和方法，开展优质课教学。

小学语文优质课听课学习心得体会小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（一）在听小学语文优质课的过程中，我收获了很多学习心得和体会。

首先，我发现优质课注重培养学生的阅读能力。

优质课选取了一些经典的文学作品，通过精心设计的教学方法，让学生在阅读中不仅能够理解故事情节，还能够体会到作品中的情感和思想。

这不仅有助于学生培养阅读兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。

其次，优质课注重培养学生的写作能力。

在听课的过程中，我发现优质课通过让学生进行写作练习，提高他们的文笔和表达能力。

优质课采用了一些启发性的教学方法，让学生通过自己的思考和创作来提高写作能力。

同时，优质课还对学生的作文进行详细的批改和指导，帮助他们不断改进和提高。

此外，优质课注重培养学生的口语表达能力。

在听课的过程中，我发现优质课通过一些对话和讨论的形式，培养学生的口语交流能力。

通过与同学的互动和讨论，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，同时也能够学习到一些表达技巧和沟通技巧。

综上所述，优质课对于学生的语文学习和综合能力的培养有着很大的帮助。

通过优质课的学习，我不仅在语文知识上有了很大的提升，还在应对问题的能力、思考问题的角度和表达问题的方式上有了很大的进步。

听课过程中我通过观察老师的教学方法，借鉴了一些有效的教学技巧和方法，提高了自己的教学效果。

因此，我会在今后的学习和教学中更加注重培养学生的语文学习兴趣和综合能力，使他们能够在语文学习中不断进步和提高。

小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（二）作为一名小学语文教师，参与听课是提高教学水平和教学质量的一种重要方式。

以下是我在参与小学语文优质课听课时的一些心得体会：1. 重视备课工作：听课前，我会提前阅读听课教师的备课资料，包括教案、教材、学生作品等，了解教师的教学设计和教学目标。

通过提前准备，我能更好地把握听课内容，进行有效的观察和评估。

2. 注重观察细节：在听课时，我会仔细观察教师的课堂管理、教学语言、教学方法和学生的反应等细节。

小学语文课堂教学观摩心得体会（精选13篇）小学语文课堂教学观摩篇1一、删繁就重，从容指导。

以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。

一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。

例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的'感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。

就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。

格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。

就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。

例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。

当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。

二、以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。

我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。

一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。

“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。