高中生人口统计学变量对其归因风格的影响-2019年教育文档
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高中地理中的人口增长模式及影响因素在我们的高中地理学习中,人口增长模式及其影响因素是一个非常重要的知识点。
理解这部分内容,对于我们认识人类社会的发展、资源的利用以及环境的变化都有着关键的作用。
首先,让我们来了解一下什么是人口增长模式。
简单来说,人口增长模式就是反映人口出生、死亡和自然增长的一种方式。
常见的人口增长模式主要有三种:“高高低”模式、“高低高”模式和“低低低”模式。
“高高低”模式,也被称为原始型人口增长模式。
在这种模式下,人口的出生率和死亡率都很高,自然增长率很低,人口增长非常缓慢。
这通常出现在社会经济发展水平极为低下的时期,人们主要依靠简单的采集、狩猎和游牧等方式获取生活资料,生产力水平很低,医疗卫生条件差,人们面临着各种自然灾害和疾病的威胁,导致死亡率很高。
同时,由于缺乏有效的避孕手段和对生育的控制意识,出生率也保持在较高水平。
“高低高”模式,又称传统型人口增长模式。
在这一模式中,出生率高,死亡率迅速下降,自然增长率升高,人口增长速度加快。
这种模式通常出现在工业化初期,随着社会经济的发展,生产力水平提高,粮食产量增加,医疗卫生条件得到改善,人们的生活水平有所提高,死亡率大幅下降。
但在这个阶段,人们的传统生育观念还没有改变,仍然倾向于多生多育,导致出生率仍然较高。
“低低低”模式,也就是现代型人口增长模式。
此时,出生率和死亡率都很低,自然增长率也很低,人口增长缓慢甚至出现负增长。
这一般出现在经济高度发达的阶段,社会保障体系完善,教育水平提高,人们的生育观念发生了很大变化,更注重子女的质量而非数量,同时,良好的医疗卫生条件使得人们的寿命延长,死亡率降低。
接下来,我们探讨一下影响人口增长模式的因素。
经济因素是其中非常关键的一个方面。
经济发展水平的高低直接影响着人们的生活质量和教育水平。
在经济落后的地区,人们为了增加劳动力,往往会选择多生育;而在经济发达的地区,养育孩子的成本较高,人们更注重自身的发展和生活品质,生育意愿会降低。
第一节人口分布的特点及影响因素一、人口分布的概念人口分布是指在一定的地理范围内,人口数量和人口密度在空间分布上的不均衡的现象。
人口分布是人口的定量和定性的表现,是一个地区人口结构的组成和分布情况。
人口分布是与社会、经济、文化等因素密切相关的。
二、人口分布的特点1. 均衡性差世界上各国和地区人口的分布差异较大,各国和地区人口在数量和空间分布上的差异很大。
有的国家人口密度无限趋近于0,有的国家人口密度则超过1000人/km²。
2. 东亚地区人口稠密中国、日本、韩国等国家的人口分布比较集中,特别是中国的沿海地带和长江流域地区人口密度特别高。
3. 北半球人口密度高于南半球北半球占全球陆地面积的68%,人口约占全球总人口的88%,南半球则相反。
北半球四季分明,热带到极地等多种气候类型,人口居住分布比较均匀,南半球则气候类型相对单一。
4. 边缘地区的人口分布稀疏莫霍里奇连山脉、撒哈拉沙漠、格陵兰岛、南极洲等地人口极为稀疏,主要原因是因为自然环境条件非常恶劣,无法进行大规模的生产经营活动。
5. 城市化率不断提高世界各国城市化率不断提高,人口在城市与乡村之间的流动增加。
城市资源、劳动力、市场的规模优势使城市人口得到快速增长。
三、人口分布的影响因素1. 自然因素自然环境直接限制了人口分布的范围和密度。
水资源和水文环境对人口的居住和生产有着重要的影响。
气候变化、地形地貌、土壤肥力等都直接或间接影响着人口分布的范围和密度。
2. 经济因素经济条件是影响人口分布的重要因素之一,农业、工业和交通运输的发展程度与地区人口的数量和密度有密切关系。
经济的发展程度决定了地区的就业机会、生活水平、社会福利等,成为引导人口流动的主要因素。
3. 移民因素人员流动是人口分布的重要影响因素之一。
国际移民、国内流动人口和城乡流动人口的增加与减少,直接反映了某地的社会经济发展水平、生活水平和吸引人力资源的强度等。
4. 政治和文化因素政治、文化、历史等因素会影响人口分布的特点。
高中地理第一单元第三节《人口分布与人口合理容量》人口分布及其影响因素素材鲁教版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中地理第一单元第三节《人口分布与人口合理容量》人口分布及其影响因素素材鲁教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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人口分布及其影响因素[合作探讨]据最新的统计数据显示,目前世界上人口过亿的国家共有12个,依次是中国、印度、美国、印尼、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、菲律宾,其中亚洲有7个国家,下图为世界人口的分布图。
探讨错误!:世界人口稠密区有哪些?为什么这些地区人口稠密?【提示】人口稠密区有东亚、南亚、西欧、美国东北部地区。
这些地区自然条件优越,经济发展历史悠久。
探讨错误!:人口过亿的亚洲国家对应的主要气候类型及特征是什么?【提示】7个人口过亿的亚洲国家对应的主要气候类型是季风气候,雨热同期是最主要的气候特征。
探讨错误!: 南极洲至今无人定居的原因是什么?【提示】南极大陆由于纬度较高,气候寒冷,不适于人类居住。
探讨错误!:人口第一大国的人口分布特征是什么?【提示】人口第一大国是中国,中国人口的分布特征是东多西少.错误!1.世界人口分布特点世界人口分布的基本特点是人口分布地区不平衡,人口稠密区绝大部分位于北半球中低纬度的沿海平原地区。
其分布分析如下:2.我国人口分布的特点及原因3.影响人口分布的地理因素(1)自然环境因素自然环境因素是影响人口分布的最基本因素,各自然因素对人口分布的影响如下表所示:自然环境因素对人口分布的影响案例地形平原和低地工农业生产大多集中在平原地区,50%以上的人口居住在平原区我国人口集中分布在地势的第三级阶梯上高山和高原土层贫瘠,交通不便,气候寒冷,风力较大,人口较稀疏气候气温北半球温带地区适宜农业生产和人类居住,80%的人口分布于这一地带热带干旱地区,人口集中分布在气候凉爽、降水相对较多的高原、山地地区降水主要通过植被间接影响人口分布,不同植被带的农业、人口分布不同。
高一地理教案:探究人口变化对社会影响的原因和后果探究人口变化对社会影响的原因和后果一、引言地理学科研究人口变化对社会的影响,是了解和分析社会发展的重要视角之一。
作为高中地理教学内容之一,本文将围绕着“人口变化对社会影响”的主题展开探讨。
首先分析人口变化背后的原因,其次探究这些变化给社会带来的直接和间接后果。
二、人口变化的原因1.出生率与死亡率的变动出生率和死亡率是影响人口数量的最基本因素。
随着医疗技术的进步和卫生条件的改善,死亡率普遍下降,导致整体上生存机会增加。
同时,由于经济发展与教育普及,妇女受教育程度提高以及家庭规划意识增强等原因,出生率逐渐下降。
2.迁移流量与结构调整迁移是人口数量改变影响因素之一,它包括内部迁移和国际迁移。
随着城市化进程快速推进,在城市工作和生活的吸引力下,大量农村人口涌入城市。
另一方面,国际间的经济和政治因素也推动了人口迁移。
3.社会经济发展与教育社会经济的发展能够提高人们的生活质量和福利水平,从而影响医疗保健、教育水平等基本服务设施的改善。
教育的普及对于提升整体知识水平和培养人才起到重要作用,从而直接影响到人口变化。
三、人口变化的直接后果1.城市化加速随着人口流动性增长,城市化进程加快。
大量农民涌向城市寻找更好的就业机会和生活条件,这使得城市规模急剧增长。
然而,在短时间内密集且快速的城市扩张可能导致基础设施不足、环境污染等问题。
2.就业压力加大随着劳动力供求关系调整,人口增长可能带来就业压力。
特别是在发展中国家,就业岗位数量无法满足庞大劳动力数量的需求。
这将导致社会不稳定和困境。
3.社会福利压力增加随着人口老龄化的问题日益突出,养老金、医疗保健成本等社会福利压力增大。
人口变动导致劳动力供给和需求的失衡,而这往往会对社会经济发展产生负面影响。
四、人口变化的间接后果1.文化冲击人口迁移和流动性增加可能引发文化冲击。
不同地域、不同群体的人口流动带来了文化习俗、价值观念等方面的碰撞和融合。
人口统计学知识:美国人口结构变化对教育市场的消费和投资组合随着时间的推移,人口结构的变化对教育市场的消费和投资组合产生了深远的影响。
尤其是在美国,人口结构的变化对教育市场的发展和变化有着重要的影响。
本文将探讨美国人口结构变化对教育市场的消费和投资组合的影响,分析人口变化对教育市场的影响及其相关趋势,为未来教育市场的发展提供参考。
一、人口变化对教育市场的影响1、学生群体的变化随着人口的老龄化和移民的增加,美国的教育市场也随着发生了经济结构的变化。
人口老龄化使得少年儿童的人口占比减少,而随着亚裔和西班牙裔的不断增加,这些群体的学生数量也在不断增加。
这对教育市场的消费模式和教育的需求产生了新的影响。
例如,在某些地区,人口比例的变化已经导致了学校的迁移和关闭,同时也加速了私立学校和家庭学校的增长。
2、教育机构的变化教育机构也随着人口变化发生了变化。
随着私立学校的增加,它们对公立学校的竞争也越来越激烈。
许多私立学校为了吸引学生和家长,努力提供更好的教育和服务,并提供更多的课程选择。
这导致许多在公立学校教学的老师和教育工作者逐渐转到私立教育行业工作,同时,许多公立学校采用了更多的私人企业和非营利组织来运营,以提高学校服务质量和学生满意度。
3、教育市场的变化教育市场也根据人口变化发生了变化。
根据统计数据,不少学校的学科领域都出现了显著的增长趋势。
例如,随着移民和亚裔群体的增长,对语言和文化教育的需求也在不断增加。
此外,在美国,职业教育和职业技能教育也变得越来越受欢迎,因为它们提供了实用性强的技能和知识,能帮助学生更好地适应社会发展需要和就业市场。
二、人口变化的相关趋势1、随着老龄化的发展,更多的人退休。
为了满足教育需求,许多学校和社区大学会增加继续教育和成人教育课程。
2、随着移民和亚裔群体的增加,对语言和文化教育的需求越来越大。
这些群体普遍希望保留母语和文化,接受更好的教育,以更好地融入美国社会。
3、随着科技的发展,许多学生要求获得更好的技术和科学教育。
人口统计学:全球人口变化的趋势与影响概述人口统计学是研究人口数量、组成、分布和变化的科学。
全球人口一直处于不断增长和变化的过程中,这对各个国家和地区产生了广泛的影响。
本文将探讨全球人口变化的趋势以及这些变化对社会、经济、环境等方面的影响。
1. 全球人口增长趋势根据联合国数据及其他权威机构提供的统计信息,我们可以看到全球人口呈现以下几个主要特点:1.1 速度与规模自20世纪以来,全球人口呈现出爆炸式增长。
在1950年至2020年期间,全球总人口从25亿增加到近80亿,平均每年增长约为1.07%。
1.2 地区差异不同地区的人口增长速度和规模存在明显差异。
发展中国家通常经历快速增长,而发达国家则面临着低生育率和老龄化等问题。
1.3 城市化趋势随着城市化进程的推进,越来越多的人口涌向城市。
到2050年,预计全球超过60%的人口将生活在城市地区。
2. 全球人口变化的影响全球人口变化对各个领域都产生了重要的影响,包括社会、经济和环境等方面。
2.1 社会影响•增加劳动力资源:人口增长意味着更多的劳动力,可以为国家提供更多的劳动力资源。
•医疗和教育需求增加:随着人口的增长,医疗和教育需求也随之增加,国家需要加大投资以满足这些需求。
2.2 经济影响•消费市场扩大:人口增长带来了庞大的消费市场,促进了商品和服务的需求。
•劳动力供应与需求不平衡:人口结构变化可能导致劳动力供应与需求之间的失衡,影响经济发展。
2.3 环境影响•自然资源压力:随着人口增长和消费水平提高,对自然资源(如食物、能源等)的需求也相应增加。
•生态系统破坏:过度开发和过度利用会导致生态系统的破坏,对生物多样性产生负面影响。
结论人口统计学提供了对全球人口变化趋势和影响的理解。
随着全球人口不断增长,我们需要认识到人口变化可能带来的社会、经济和环境等方面的挑战,并采取相应的措施来应对这些挑战。
人口总量及结构变化对教育和就业的影响研究课题随着人口总量的增长和结构的变化,教育和就业面临着许多挑战和机遇。
本文将探讨人口总量和结构变化对教育和就业的影响,并分析其中的关系和相互作用。
一、人口总量的增长对教育和就业的影响人口总量的增长会对教育和就业产生直接和间接的影响。
首先,人口总量的增长会带来对教育资源的需求增加。
随着人口的不断增加,教育系统需要扩大规模以满足需求,包括建设更多的学校、招聘更多的教师和培训员工,以及提供更多的教育设施和教学资源。
其次,人口总量的增长也会对就业产生影响。
人口增加带来了更多的劳动力供给,而就业机会有限,尤其是在资源匮乏和经济不发达的地区。
这可能导致就业压力增加,尤其是对于年轻人来说,因为他们面临着进入就业市场的竞争。
就业压力过大可能导致社会问题的出现,例如失业率上升、社会不稳定等。
在教育方面,人口总量的增长也会对教育质量和公平性产生影响。
尽管教育资源有限,但人口增加可能导致教育资源的不均衡分配。
富裕地区可能会更容易获得更好的教育资源,而贫困地区则可能会面临教育资源不足的问题。
这使得教育的公平性成为一个重要的问题,因为每个人都应该有平等的机会接受良好的教育。
二、人口结构的变化对教育和就业的影响人口结构的变化指的是人口的性别、年龄和职业分布等方面的变化。
人口结构的变化也会对教育和就业产生重要的影响。
首先,人口结构的变化会对教育资源的需求和分配产生影响。
随着人口老龄化的趋势,对长期护理和医疗保健等领域的需求增加,从而对教育资源的需求产生影响。
例如,需要培养更多的护工、医疗技术人员和护理专业人员。
其次,人口结构的变化也会对就业市场产生直接和间接的影响。
随着人口老龄化的趋势,劳动力供给可能会减少,因为老年人的劳动力参与率相对较低。
这可能导致劳动力短缺和技能匹配的问题,从而影响就业市场的稳定性和可持续性。
另外,人口结构的变化还会影响教育和就业政策的制定和实施。
例如,随着人口老龄化的趋势,政府可能会采取一系列措施来应对老年人口的需求,包括加大对护理专业人员的培训和招聘力度。
高中地理学业水平测试知识点讲解:人口自然增长及影响因素一、知识点讲解1、人口自然增长率=出生率—死亡率(衡量人口增长的快慢)2、影响人口自然增长率的因素:生物学规律、社会因素(经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、人口政策)、自然灾害等。
但人口增长的快慢,归根结底取决于生产力的发展水平。
3、人口增长模式:①“高高低”模式(原始型和传统型):(1)原始人口增长模式:基本特点是高出生率、高死亡率、极低的自然增长率,它与原始社会时期,以采集、狩猎经济为主的极为低下的生产力水平相适应;(2)传统人口增长模式:基本特点是高出生率、高死亡率、较低的自然增长率,它与手工劳动为基础的自然经济相适应。
(非洲少数国家属此类型)②“高低高”模式(过渡型):表现为高出生率、低死亡率和高自然增长率。
发达国家在18世纪中期到19世纪末20世纪初属于此种人口增长模式。
从20世纪50年代起,这种模式普遍存在于大多数发展中国家,导致大多数发展中国家出现严重的人口问题。
③“低低低”模式(现代型):表现为低出生率、低死亡率、低自然增长率“三低”的现代人口增长模式。
发达国家和少数发展中国家属此类型。
④中国人口增长状况:由于计划生育的实施,20世纪70年代以来人口出生率和自然增长率都有大幅下降,人口增长模式已经进入“三低”型。
二、不同地区人口增长的主要特点1.发展中国家:人口增长的主要特点:发展中国家大多面临人口出生率高、自然增长快、人口基数大面临问题:人口增长过快,会加大对经济、就业、资源和环境等方面的压力对策: 实行计划生育政策,以降低过高的人口自然增长率。
2.发达国家人口增长的主要特点:发达国家普遍面临人口问题是人口增长缓慢和人口老龄化。
面临问题:人口老龄化会带来劳动力不足、青壮年负担过重等一系列社会问题。
对策:鼓励生育的政策,并接纳来自海外的移民典型:西欧德、法国等二、跟踪训练随着我国人口年龄结构的改变,人口老龄化越来越受到人们的关注。
高中二年级地理人口与城市化的影响人口与城市化是地理学中一个重要的研究领域,人口的增长和城市化对于区域经济、社会发展和环境资源都有重大的影响。
本文将探讨高中二年级地理人口与城市化的影响,重点关注人口增长对城市化的推动作用以及城市化对环境和社会的影响。
一、人口增长对城市化的推动作用1. 就业机会增加:人口的增长会带来更多的劳动力,增加了城市发展的动力。
城市提供了更多的就业机会,吸引了农民等其他地区的人口进入城市,形成人口向城市转移的趋势。
2. 经济发展:人口的增长会促进城市经济的发展,增加消费需求和市场规模。
城市化过程中,人口数量的增加会带动相关产业和服务业的快速发展,推动城市经济的繁荣。
3. 城市基础设施建设:人口的增长需要更多的住房、道路、医疗设施等基础设施的建设。
这促使城市发展的同时,也带动了建筑业、交通运输业、医疗卫生业等行业的发展,促进了城市化进程的推进。
二、城市化对环境的影响1. 自然资源消耗:城市化过程中,人口集聚在城市导致自然资源的大量消耗,特别是水资源、能源以及土地资源的过度利用。
这对环境造成了严重的压力,加剧了资源短缺问题。
2. 生态环境破坏:城市扩张和建设过程中,需要大量的土地,并且会破坏周围的生态环境。
城市建设不可避免地会破坏一些生态系统,导致生物多样性的丧失以及生态环境的破坏。
3. 污染排放增加:城市化过程中,工业企业的增多和交通运输的增加会导致污染物的排放增加。
空气、水体和土壤的污染对人类健康和生态环境都造成了严重的危害。
三、城市化对社会的影响1. 教育与医疗资源:城市化过程中,城市集中了优质的教育和医疗资源,为人口提供了更好的教育和医疗条件。
但同时也会造成城乡教育和医疗资源的不均衡,加剧了社会的不公平现象。
2. 社会结构变化:城市化导致了人口的集中和流动,从而改变了社会结构和社会关系。
家庭结构的改变、亲密关系的减弱等因素都会对社会产生深远的影响。
3. 文化融合与冲击:城市化加速了不同地区人口的流动与交流,促进了不同文化的融合。
高中生人口统计学变量对其归因风格的影响
0引言
随着人们对青少年发展的日益重视,关注青少年心理健康,发掘促进青少年心理健康的要素及探究相互间的关系,成为越来越多心理工作者的研究课题。
青少年时期是心理发展的关键期,此阶段的心理发展状况对其学习、生活习惯的建立具有不可替代的影响,而身心发展的不平衡使得青少年面临种种心理危机,其在应对负性生活事件时,会呈现出或积极或消极的归因风格。
相关研究表明,青少年对负性生活事件的归因风格,可以对其心理健康状况作出良好的估计。
归因风格是指个体在长期归因过程中形成的一种稳定的归因倾向,分为积极归因风格与消极归因风格。
大量的国内外研究表明,青少年对负性生活事件的归因风格对其心理健康状况有重要影响。
其中,积极归因风格是指个体倾向于对负性生活事件做出不稳定的、局部的、外部的归因,积极归因风格与心理健康水平呈正相关;消极归因风格是指个体倾向于对负性生活事件做出稳定的、整体的、内部的归因,消极归因风格与心理健康水平呈负相关。
那么,青少年对负性生活事件的归因风格受哪些因素影响呢?研究表明性别、社会支持系统的完善与否、家庭经济收入等因素都可能成为影响因素,而高中生住校与否、独生子女与否、
其所能从社会支持系统中所能获得的社会支持也有所变化。
因此,本研究将性别、住校与否、独生子女与否、家庭经济收入作为自变量,以高中生对负性生活事件归因风格为因变量。
研究假设高中生对负性生活事件的归因风格在性别、独生子女与否、住校与否、家庭经济收入上存在差异。
意图通过研究高中生人口统计学变量与其对负性生活事件归因风格的关系,以找出人口统计学变量中归因风格的预测因子。
1对象和方法
被试:在娄底市两所中学整班抽取6个班,共217名学生作为本研究的正式研究对象。
年龄为14到18岁,男生占50.8%,女生占49.2%。
其中独生子女占53.3%,非独生子女占46.7%。
走读生占51.8%,住校生占48.2%。
家庭每月总收入在1000元以下占2.5%,1000~2000元占9.6%,2000~3000元占12.2%,3000~4000元占22.8%,4000~5000元占18.3%,5000元以上占34.5%。
2研究用测评工具
青少年归因风格问卷:根据我国青少年常见的负性生活事件,笔者基于国内学者归因风格问卷的编制方法,选出5个学业和人际交往中出现频次高的负性生活事件,编为青少年归因风格问卷,被试学生应对负性生活事件发生的原因从原因源(内在―外在)、稳定性(稳定―不稳定)、普遍性(整体―局部)三个维度做出回答,量表采用七分制,其中归因的内在―外在维度采用了反向记分,低分表示学生对负性事件的发生做出倾向于外在
的、不稳定的、局部的归因,高分表示学生对负性事件的发生做出倾向于内在的、稳定的、整体的归因。
问卷进行了预测,在测评过程中,学生均可根据问卷的指导语自行评定,问卷并无明显的歧义和理解上的困难。
3研究程序
研究以班级为单位进行问卷评测,评测之前由笔者向被试讲解研究目的、意义及用途,特别强调测试结果绝对保密,且与学校管理和评优无关,以图排除学生的被试效应。
采用统一的指导语,由研究者及该校的心理老师担任主试进行团体匿名评测。
评定过程大约需要20~30分钟。
共发放问卷230份,回收217份,回收率94.35%,有效问卷197份,有效率为90.78%。
主要统计方法为多变量方差分析。
4结果
4.1问卷信度
在青少年归因风格问卷中,总项目的Cronbach’s 系数为0.895,Spearman-Brown分半信度为0.791,三个维度的系数、分半信度见表1。
4.2青少年在各维度归因风格的得分情况
所有正式调查被试在内在―外在维度得分为4.19??.00,整体―局部维度得分为3.24??.02分,稳定―不稳定维度得分为3.36??.18。
4.3归因风格的差异性检验
2(性别)x2(是否独生子女)x2(是否住校)x6(家庭收入状况)的MANOVA分析结果表明,家庭收入状况(Wilk’s
∧=.801,F=2.912,p 5.2性别
在其他自变量上,高中生在其负性生活事件归因风格各维度上不存在显著的性别差异,这与之前的研究结果一致。
高中生的归因风格是否存在性别差异,目前学界对此并无定论,这可能与研究的问卷版本不同或者采用的评估维度不同有关。
5.3独生子女与否
本研究发现相较于非独生子女,独生子女的归因风格更倾向于消极,但两者又并不存在显著差异,原因是多种多样的,虽然中国式的家庭交流模式使得青少年、尤其是独生子女在叛逆期更容易产生出现心理问题隐患,但通过学校及在线等其他交流渠道,现代的高中生可以获得自各个层面的社会支持,进而在归因时懂得运用一些策略帮助自己使自己变得更加理智、积极,从而缩小了独生子女与非独生子女之间的差异。
5.4住校与否
高中生对负性生活事件的归因风格在住校与否上,不存在显著的差异。
原因同上,可能住校生缺乏来自家庭的支持,可以从在线交流、学校中与同学交流的社会支持中获得。
6结论
基于以上研究结果得出以下结论:第一,高中生整体归因风格相对中性,其中,家庭经济收入低的高中生归因风格相对消极,
家庭经济收入高的高中生归因风格相对积极。
第二,贫困家庭的学生应该得到重点关注,列为学校的心理辅导工作的重点对象。
7展望
在本研究中,我们发现,家庭经济收入能够显著负向地预测高中生对负性生活事件的归因风格,其中,尤其以低收入家庭对高中生归因风格的消极倾向影响显著。
基于此,对于高中生心理健康的关注,我们应该从高中生家庭经济收入对其归因风格的影响着手,将预防重点放在低收入家庭高中生上,关注低收入家庭高中生的心理健康状况,帮助学生培养正确的归因方式,促进其心理健康发展。