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“六环”“三步”语文教学心得体会前不久.，我超级荣幸听了教育局举行的“六环”“三步”教学模式展现与总结中优秀教师教学的语文课。

真的是让我收成颇丰啊！作为新教师的我在教学方面自知存在着很多的缺点和不足，听过课以后，对我尔后的教学之路知名了明确的方向，因为这次教育局举行的优秀课展现真的是太出色了。

在教学教法上各具特色。

我以为是对“六环三步”课堂教学模式清楚明了的诠释。

听课以后回到工作状态中我还不断的琢磨着如安在课堂运用好“六环三步”教学模式，结合我所听的课，深深的体会到了以下几点：了解了六环三步的具体内容：第一环节，提出问题；第二环节，整合问题；第三环节，解决问题；那个环节分三步进行，（一、自主学习，解决问题；二、合作学习，解决问题；3、教师点拨，解决问题。

）第四环节，归纳归纳；第五环节，拓展应用；第六环节，生成创新。

明确了这几个环节的内容后，我以为解决这六个环节需注意以下两点：一、前一步都是后一步的基础，是后一部的前提，要求咱们在实际教学中不能跳跃，只有认真落实好前一环节，下一环节才得以顺利进行二、在某一环节上，把时刻还给学生，磨刀不误砍柴功，让学生真正的自主学习，对L:LANG="EN-US">,让学生乐学，他们才能主动的提出问题，思维活跃，学生才能提出有价值的问题，因此，在上课的第一步，必需把学生的注意力和爱好拉到课堂上来。

能够用流行歌曲、能够用视频资料、能够用有连带关系的问题、能够用小故事、小笑话来导入新课，使学生产生学习爱好，然后通过阅读，试探，提出问题。

第二环节中，需要教师在熟读教材的基础上，把学生提出来的问题从头整理一遍，归并类似问题，提炼出和教学重点，难点有关的问题，并板书出来，供学生试探和讨论。

三、第三个环节，第一让学生自主解决问题，也确实是把解决问题的机遇和权利交给学生，放手让学生自己去试探、去交流，争取解决大部份问题，稍有难度的问题，教师必需适当点拨和提示，启发学生明白得，再通过交流研讨得出结论；实在解决不了的问题，教师或给出答案，或交给学生课下查找资料、整理资料来解决。

六环三步教学模式课堂教学展示活动心得体会六环三步教学模式课堂教学展示活动心得体会十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有很多值得我学习的地方。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。

这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感具体地表达出来。

在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

”贯穿全过程。

一个中心词：亲人。

使听者动容。

在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。

如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。

每月308元工资，近一半花给了海鸥。

步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。

随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。

课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。

首先是备课，不只是把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做足课前的功夫。

精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。

不只是环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。

只有这样，教师在课堂上才能随机应变，灵活处理预设不到的问题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。

其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，不断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

活动结束后，我仍在思考，课堂上在学生的小组学习后为什么还有比较多的问题（其中有些问题比较浅显）不能解决呢?怎样才能更好地提高小组学习的效果？附送：六种方法消除演讲时的紧张心理六种方法消除演讲时的紧张心理演讲稿克服紧张六种方法消除演讲时的紧张心理六种方法消除演讲时的紧张心理文章导读：自我调节法为了消除紧张情绪，可在演讲前通过创设良好的外界环境，使自己的情绪得到放松．如在演讲前，听一首轻松愉快的乐曲，看一些令人捧腹的幽默故事等回避目光法作为一个初登讲台的演讲者，心情难免紧张，特别是听众的某些偶然因素也会人为地造成紧张情绪．比如某个听众发出一些声响，就会引起演讲者情绪的波动．这时，你就应该转移目光，或者采取流动式的虚视方法，有意识地回避目光对视，以保持良好的心境．呼吸松弛法在演讲前，运用深呼吸松弛紧张情绪的办法简便可行．具体做法是站立、目视远方、全身放松，做深呼吸．这样就可缓解演讲时的紧张情绪．自我陶醉法在演讲时，面对满场听众，有时会因精神紧张而出现语言表达失误的情况．这时可以假想一下自己已经获得成功的情绪，就会信心倍增．自我调节法为了消除紧张情绪，可在演讲前通过创设良好的外界环境，使自己的情绪得到放松．如在演讲前，听一首轻松愉快的乐曲，看一些令人捧腹的幽默故事等．注意转移法为了消除演讲前大脑的紧张程度，可以有意识地把注意力转移在某一个具体的物件上．比如，可以欣赏会场的环境布置，也可以与人闲谈，借以冲淡紧张的情绪．语言暗示法语言的暗示也是多种多样的，它包括自我暗示和他人暗示．比如演讲前可以这样暗示自己：今天听众很熟悉，心情紧张没必要．我准备得很充分，很有信心．你能行！我们等着为你的精彩演讲喝彩．通过语言的暗示，从而消除紧张的情绪．六种方法消除演讲时的紧张心理相关内容:演讲过程中恐惧如何消除文章导读：对于你的听众来讲，他们每个人都有自己不同的目的，有些人可能在审视你，有些人想了解你要讲什么..而对于你来讲，也要坚持一个坚定不移的目的，就是做好你的报告，而且，在刚开始发言的时候要尽快点明也许你第一次参加了公司的小招数帮你说话不紧张绫子读小学时，就深为自己不敢说话的毛病苦恼，为此她从不同角度努力，从各种立场探求解除烦恼的方法．诸如：在手心上写人字，反复写三遍；想象自己出色的台上表现；用很慢的速度开始讲话，甚至端起杯子往脸上撩水，但都没起作用．从事心。

“六环三步”语文教学心得体会在教育工作中，教师是一个不可替代的重要角色，在学生的成长中起着至关重要的作用。

而在语文教学中，教师更是扮演着一个引路人的角色。

目前，随着教育的发展，语文教学也逐渐步入了一个新的阶段。

在这个过程中，我发现“六环三步”是一种十分实用的语文教学法。

下面我将详细介绍这一教学方法并分享我的使用心得。

一、“六环三步”的基本原则“六环三步”是一种以思维为核心的语文教学法。

它体现了以下基本原则：1.以思维训练为突破口。

这是这一教学法的核心原则。

语文学习的目的是培养学生语文思维能力，因此让学生自己动手思考是这一教学法的出发点和落脚点。

2.以素材引发思考。

语文学习是需要大量阅读、积累、比较和思考的。

因此，每次课堂中的教学素材必须是实际生活中的真实场景，既能够引发学生的思考，也能够与学生的现实生活相关。

3.以反思整合知识为目标。

学生学习得到的知识，只有通过反思、整合才能够更好地应用于实际生活当中。

因此，教师需要引导学生在学习的过程中自己总结、归纳和整合知识，才能让知识与实际生活相融合。

二、“六环三步”教学法具体实施“六环三步”教学法具体实施的流程如下：1.六环：以素材启发思考。

启发学生对所学知识的思考和质疑。

2.通环：以讨论分享为主要形式。

让学生自己发表意见、表达观点和看法。

3.思环：以思维运作为主要内容。

让学生以各种方法、角度思考问题。

4.整环：以挖掘内涵＆概括为主要形式。

让学生更好地汲取所学知识并加深印象。

5.理环：复习学习内容，做思维性的归纳和总结概括。

6.评环：以多种方式进行评价和反馈。

接下来我将对上述流程做更具体的分析：六环：六环可以理解为教学环节的开始部分，它以素材启发思考。

在这个阶段中，教师通过呈现一些有趣的教学素材，激发学生的学习兴趣，让学生对语文知识产生兴趣和好感。

此时教师的作用是引导学生尝试自己思考、提出问题和解决问题。

通环：在通环中，学生从上一个环节的素材中发挥出自己的思考和想象，通过小组讨论、角色演示等方式，相互分享自己的观点和看法。

六环三步：语文教学心得体会作为教育工作者，我一直认为语文教育是教育的核心，这不仅是因为语文是传统文化和思想的重要载体，更是因为语文是一个人思想表达和交流的基础。

通过多年的教学实践和总结，我对于语文教学的经验可以归纳为“六环三步”。

六环“六环”是我在教学过程中建立的一个概念体系，它不仅能够帮助学生更好地掌握语文知识，还能够培养学生的思维能力和语言表达能力。

这“六环”分别是“知识体系环”、“意识环”、“思维环”、“语言环”、“情感环”和“文化环”。

知识体系环知识体系环是教学的第一环，它是语文学习的基础。

在这个环节，教师要系统地讲解有关语文知识，包括文字、语法、修辞、文学常识等等。

在讲解的过程中，教师要注意区分大小，要求学生记忆牢固，做到细节不失思想。

意识环意识环是教学的第二环，它是为了解决“语文教育的限制性问题”而设置的。

当学生掌握了整个知识体系后，他们会发现知识的运用和实际情况之间的差距，这就需要教师引导学生思考，提高意识水平，从而让学生具备自我调整、自我思考和自我解决问题的能力。

思维环思维环是教学的第三环，它是在意识的基础上为了发展学生的思维能力而设计的。

在这个环节，教师将着重训练学生的分析、综合、推理和创新能力，让学生能够把所学的知识融合和运用到生活中。

语言环语言环是教学的第四环，它主要是为了训练学生的语言表达能力而设立的。

在这个环节，教师会选择一些有趣的话题让学生展开讨论，通过讨论来锻炼学生的口头表达能力。

同时，在教学的过程中，教师还要注重提高学生的听和写的能力。

情感环情感环是教学的第五环，它是为了培养学生的情感能力和文化品位而设计的。

在这个环节，教师通常会让学生朗诵诗歌或者阅读一些感人的文章，通过体验和感受来培养学生的情感和品位。

文化环文化环是教学的第六环，它着重讲解语文的文化内涵，通过学习文化来提高学生的文化素养。

三步“三步”是我在教学中总结出来的业务流程，它包括三个步骤：引导、激发和实践。

2022年“六环三步”教学模式课堂教学展示活动心得体会十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有很多值得我学习的地方。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。

这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感具体地表达出来。

在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

”贯穿全过程。

一个中心词：亲人。

使听者动容。

在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。

如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。

每月308元工资，近一半花给了海鸥。

步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。

随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。

课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。

首先是备课，不只是把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做足课前的功夫。

精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。

不只是环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。

只有这样，教师在课堂上才能随机应变，灵活处理预设不到的问题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。

其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，不断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

活动结束后，我仍在思考，课堂上在学生的小组学习后为什么还有比较多的问题（其中有些问题比较浅显）不能解决呢?怎样才能更好地提高小组学习的效果？。

“六环三步”教学模式课堂教学展示活动心得体会十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有很多值得我学习的地方。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。

这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感具体地表达出来。

在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

”贯穿全过程。

一个中心词：亲人。

使听者动容。

在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。

如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。

每月308元工资，近一半花给了海鸥。

步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。

随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。

课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。

首先是备课，不只是把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做足课前的功夫。

精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。

不只是环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。

只有这样，教师在课堂上才能随机应变，灵活处理预设不到的问题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。

其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，不断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

活动结束后，我仍在思考，课堂上在学生的小组学习后为什么还有比较多的问题（其中有些问题比较浅显）不能解决呢?怎样才能更好地提高小组学习的效果？。

2024年六环三步语文教学心得体会一、引言作为一名语文教师，我始终坚信语文教育是培养学生综合素质的基础。

在2024年，六环三步语文教学法的运用给我的教学带来了全新的体验和启发。

通过实践和总结，我对这种教学方法有了更深入的理解。

我将在本文中详细分享我在2024年六环三步语文教学中的心得体会。

二、教学准备在教学之前，我要对教学内容进行充分的准备。

首先，我要对学生的知识背景进行了解，了解他们的学习水平和兴趣爱好。

其次，我要进行教材的分析和编排，选择合适的教学资源。

最后，我要制定教学目标和教学计划，明确教学重点和难点。

三、教学过程1.阅读原文（第一步）在2024年的教学中，我发现学生在阅读理解方面存在着一些困难。

因此，我采用了六环三步语文教学法的第一步——阅读原文。

在这一步中，我让学生先独立阅读原文，然后再进行小组讨论，共同理解原文的主旨和要点。

接着，我组织学生进行全班讨论，让他们互相交流并借鉴别人的观点。

通过这样的学习方式，学生能够更好地理解原文，并提高阅读理解能力。

2.逐步解读（第二步）在阅读原文的基础上，我进行了第二步——逐步解读。

在这一步中，我把原文分成几个段落，逐段进行解读。

首先，我对每个段落的主题进行了讲解，并解释了一些重要词汇的意思。

然后，我给学生布置一些问题，让他们思考和回答。

这样做的目的是培养学生的思维能力和分析能力，提高他们的理解和表达水平。

3.拓展延伸（第三步）在逐步解读的基础上，我进行了第三步——拓展延伸。

在这一步中，我带领学生进行更加深入的探讨和讨论。

我提出了一些拓展问题，让学生发表自己的观点和见解。

同时，我还让学生进行相关的写作训练，培养他们的写作能力和表达能力。

通过拓展延伸，学生能够更全面地理解和掌握教学内容。

四、教学效果通过对2024年六环三步语文教学的实践，我发现它给学生带来了很大的收益。

首先，学生对语文教育的兴趣和自信心得到了提高。

他们在课堂上积极参与，思维活跃，表达自如。

学习“三步六环节”教学心得体会张赟本学期以来学校提倡“三步六环节”上课进而优化课堂。

“三步六环节”课堂教学模式是我校在学习、借鉴全市名校先进课改经验的基础上，结合我校中学教学实际加以总结、提炼而成的，目的是从尊重学生的地位入手，调动学生的学习积极性，通过学生的自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习的能力，从而转变教师教学和学生学习方式，进一步深化课程改革，不断提高课堂教学效益。

“三步六环节”课堂教学模式主要包括“三环节六步骤”。

“三步”即“自主学习——课中交流展示——课后反馈总结”。

“六环节”即具体的以下六个操作步骤：（一）情景导学（约3分钟）（二）目标引领（约2分钟）（三）自主学习（约6分钟）（四）探究展示（五）归纳总结（六）拓展延伸（约5分钟）经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。

“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。

在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前,课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。

学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。

学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。

“三步六环节”遵循的理念具有超前性、先进性，富有鲜明的时代感“学案导学”的着眼点是坚持以人为本，关注学生全面发展，促进个性和人格的形成，为学生终身发展服务。

但在我的实际课堂教学中还存在有很多问题，如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等，如何在课堂教学充分发挥学案导学的作用，提高课堂教学质量呢？当然要努力学习导学案，认真做到以学当教，当堂达标。

六环三步教学模式课堂教学展示活动心得体会十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有很多值得我学习的地方。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。

这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感具体地表达出来。

在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

”贯穿全过程。

一个中心词：亲人。

使听者动容。

在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。

如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。

每月308元工资，近一半花给了海鸥。

步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。

随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清晰、高大、丰满起来。

课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改进的地方。

首先是备课，不只是把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做足课前的功夫。

精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。

不只是环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。

只有这样，教师在课堂上才能随机应变，灵活处理预设不到的问题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。

其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，不断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

活动结束后，我仍在思考，课堂上在学生的小组学习后为什么还有比较多的问题（其中有些问题比较浅显）不能解决呢?怎样才能更好地提高小组学习的效果？。

“六环三步”教学模式课堂教学展示活动心得体会十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革--“六环”“三步”教学模式展示和总结活动，受益匪浅。

李秀琴老师执教的《搭石》和钟亚静老师执教的《老人与海鸥》，有不少值得我学习的地点。

《老人与海鸥》一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。

这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感觉人与动物之间的亲情，并且，学习怎么把这种真情实感具体地表达出来。

在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

”贯通全过程。

一具中心词：亲人。

使听者动容。

在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，经过一些细节让学生体味老人对海鸥的爱。

如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群召唤。

每月308元工资，近一半花给了海鸥。

步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。

随着学生对文本的理解步步深入，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐清楚、高大、丰满起来。

课堂上，学生从海鸥的角度，发自心里的诉说，尽管语言别是最美，但情感却是最真。

听课后，我深深地体味到我的语文教学还有许多需要改进的地点。

首先是备课，别不过把课文内容琢磨透，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进行了解，做脚课前的功夫。

精彩的课堂效果离别开优秀的教学设计。

别不过环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。

惟独如此，教师在课堂上才干随机应变，灵便处理预设别到的咨询题，真正起到教师的主导作用，游刃有余。

其次，语文教师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，别断地提高自己的知识水平，拓宽视野。

活动结束后，我仍在考虑，课堂上在学生的小组学习后什么原因还有比较多的咨询题（其中有些咨询题比较浅显）别能解决呢?怎么样才干更好地提高小组学习的效果？。