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关于执教《习作7》的案例及评析案例：某高中语文老师李老师正在执教九年级学生写作。
在教学过程中，李老师注意到学生在写作时经常出现写作主题困难、构思不清、逻辑混乱等问题。
为了帮助学生提升写作能力，李老师决定采用《习作7》这本教材来进行教学。
李老师首先在课堂上引导学生认识到写作的重要性，并解释了《习作7》这本教材中的教学目标和内容。
他告诉学生，这本教材通过一系列文本例子和练习，旨在帮助他们提高写作技巧和思维能力。
李老师还鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和分享观点。
在教学中，李老师先让学生通过阅读教材中的文章熟悉不同类型的写作。
然后，他带领学生分析每篇文章的写作特点和结构，在此基础上引导学生进行模仿写作。
他鼓励学生根据模板写作，同时提供一对一的指导，帮助学生解决写作中的问题。
为了让学生更加深入地理解和掌握写作技巧，李老师在课堂上还设计了一系列写作练习。
他分组让学生合作完成写作任务，并定期组织作文比赛，让学生在竞争中提高写作水平。
李老师还鼓励学生多读一些优秀作文，并结合教材中的批改指导，帮助学生找到自己写作的不足之处。
评析：李老师在执教《习作7》过程中采用了多种教学策略，使学生在写作能力上得到了提升。
首先，他通过课堂引导和解释教材目标，让学生认识到写作的重要性和发展方向。
这一步骤帮助学生明确写作的目标，为后续学习打下了基础。
其次，李老师通过让学生阅读教材中的文章，分析写作特点和结构，引导学生进行模仿写作。
这样的教学方法能够帮助学生培养自己的写作风格和表达能力。
同时，李老师的一对一指导也能够针对学生个别问题进行更深入的解答和指导。
此外，李老师还设计了一系列写作练习，放在小组合作完成，或通过作文比赛的方式来提高学生的写作技巧。
这样的教学方法能够激发学生的学习动力和竞争意识，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，李老师鼓励学生阅读优秀的作文，并结合教材批改指导，帮助学生找到写作中的不足之处，从而提升写作水平。
综上所述，李老师在执教《习作7》的过程中，采用了多种教学策略，帮助学生提升写作能力。
（四）文言文阅读指导与训练
李祥良
【期刊名称】《现代语文：初中版》
【年(卷),期】2003(000)001
【摘要】文言文阅读在高考中占有较大比重，从选材上看主要是比较浅易和典范的史传文，内容主要是为官清廉、为人正直、为国尽忠、为民尽职、为子孝顺等，字数在350—500间；赋分前几年稳定在18—20分，2002年调整为21分，测试点主要在词语(实词、虚词)、句子(文言句式、句子翻译)和篇章(信息的筛选和对文意的理解)等方面。
从命题趋势看，文言实词和虚词更接近教材，有的选项直接取材于教材。
【总页数】6页(P39-43,24)
【作者】李祥良
【作者单位】山东
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
【相关文献】
1.(四)文言文阅读指导与训练 [J], 李祥良
2.文言文阅读指导和训练 [J], 朱燕平
3.文言文阅读专项训练四 [J],
4.中学文言文阅读指导四步法 [J], 赵雪梅
5.聚焦四维策略训练言语能力
——以小学语文统编版教材文言文教学为例 [J], 朱美兰
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2019-2020学年寒亭六中高三语文二模试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下列小题隐瞒石磊中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。
这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。
海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。
”我回答海英说。
“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。
”海英对我说。
我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。
我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。
下午，我带她来做牙模。
”海英说完就走了。
海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。
玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。
我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。
好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。
于是，我还是很和气地说：“夏老师，好的有五千多元，差的有一百来元。
”“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。
你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。
”玉莹十分认真地对我说。
我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“夏老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。
”玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。
（全国通用版）2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第2讲记叙文体的高分架构编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用版）2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第2讲记叙文体的高分架构）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2讲记叙文体的高分架构记叙文不论是写人还是记事，都要有整体的布局和构思。
为了适应考场作文的短时有效，真正在短时间内把故事讲好,我们可以掌握以下几种常见的记叙文的叙事范式。
一、记叙文之“线串珍珠”式结构所谓“线"即线索，所谓“珠"即生动丰富的材料。
线串珍珠即用线索将记叙的内容贯串组织起来。
记叙类文章线索有以下几类：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以感情为线索；⑤以时空变化为线索。
运用线索贯串组织内容的常见形式有如下几种:单线贯串以一条线索组织材料,故事情节围绕线索展开。
双线贯串或者分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合；或者是设置明、暗两条线，同叙一件事。
言之，怎样使主题鲜明，就怎样设置合理的线索。
［典例] （2017·江苏高考）根据以下材料,选取角度，自拟题目,写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
生活中离不开车。
车，种类繁多，形态各异。
车来车往,见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
考点47 写作之内容充实就写作来说，“内容充实”的主要体现是“丰富”，而“丰富”，是高考作文“发展等级”中的第二个要求，具体指“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。
作文“丰富”，体现了作者生活的积淀之丰、阅读的范围之广、运用材料的能力之强。
具体来看，要明确以下几点：1．“材料丰富”是指围绕中心所使用的材料种类多，内容丰富，血肉丰满。
“论据充实”是指运用有代表性、有说服力的论据进行充分的论证，使论点建立在充分又坚实的基础上。
2．“形象丰满”主要是指塑造的人物要有个性，要有丰富的内心世界，能凸显生命的质感，呈现立体的形态。
3．“意境深远”是指将深远之情意、哲思、理趣蕴藏于具体鲜明、生动可感的形象、景象、物象、场面的叙述描写之中，或寓情于景，或情景交融，或托物言志，或缘情造景，或虚实相生，使情意的表达更为含蓄，更耐人寻味。
考向一如何做到材料丰富1．阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
材料一云南农加贵老师30年年坚守在“麻风村”学校的感人事迹。
一个人的坚守，成就了落松地这个特殊村落的群体，实现了孩子们的读书梦；一个人的坚守，铸就了一座师德师魂的丰碑。
材料二深圳市民“读书月”活动已经延续到了第17届，社区保安、工厂蓝领、机场员工、小学生、退休干部、深圳市委书记、深圳市长等，一起分享读书的体验。
17届深圳市民“读书月”活动，是深圳人对读书活动的坚守，是深圳人对高雅情趣的坚守。
读了上述两则材料，你有何感想和体会？要求：选好角度，确定立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含意的范围作文；明确文体，不得写成诗歌；不得抄袭和套作。
【立意指津】这两则材料，看似没有关联，实则有着内在的联系。
考生在审题时，要注意其内在的关联性。
关联两则材料的就是“书”，两则材料强调的都是“坚守”。
全民素质的提高，有赖于全体孩子有书读，也有赖于全体国民能不断提升自己的文化素养，坚持读书。
如果着眼于第一则材料，考生可发掘的角度有“奉献”“梦想”等；如果着眼于第二则材料，考生可发掘的角度有“坚守”“高雅情趣”等。
关于小学语文作文的教学作者：李文清来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2013年第09期【摘要】小学语文是学生们接触到正规语文教学的开始，而作文更是学生们在小学语文中接触到的新鲜课题。
小学语文作文的学习在一定程度上将会影响学生们今后的写作水平，因而在对待小学语文作文的教学时教师们从不敢掉以轻心。
然而，我们应该开展怎样的教学才能让学生们更好地接受与掌握语文写作呢？总结个人教学经验，我觉得教师们应注重采用结合法进行写作教学。
【关键词】小学语文作文注重结合法中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.033作文，虽然是存在于小学语文教学中的一个篇章，但是它也广泛存在我们的生活中。
通过学习作文，学生们可以记录生活的点点滴滴，也可以写下成长的方方面面。
总之，学习作文能够帮助学生们带来更多的记录和回忆。
作为一名小学语文教师，在处理作文教学时我觉得应该注重采用结合法进行教学，才能更加生动形象地向学生们展示作文的魅力和神奇。
下面我将从三个方面阐述关于作文结合法的教学。
一、与日常生活结合作文，顾名思义就是将每一个字、每一句话联系起来，然后组建成一篇文章。
就这篇文章而言，它可以是描写的一处风景、一个人物、一件趣事或者是一个故事。
总之，从字面中可以让人感受到一个整体，而不是单独的字句或者话语。
就小学语文作文而言，它的要求相对来说就比较简单，但是对于刚刚接触到作文课的学生们来说这并不是一件容易的事。
首先就是选择作文材料的问题。
对于小学生们来说，什么是写作材料，什么样的写作材料才是最适当的？这些都需要教师们去讲解明白，而处理这个问题做好的方法就是结合日常生活。
就目前学生们的写作情况而言，最明显的错误就是情感不真实，写作不流畅。
而导致这种错误出现的本质的原因就是材料选择。
教育学生们选择合适的材料，教育学生们收集写作材料，这就需要结合日常生活。
生活是一个大舞台，什么样的戏剧都可能发生，不同的人也将导演出不同的戏。
（全国通用版）2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第3讲奇中取胜的创新文体编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用版）2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第3讲奇中取胜的创新文体）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（全国通用版）2019版高考语文一轮复习专题十二作文第二篇文体范结构巧-高分靓点很明了第3讲奇中取胜的创新文体的全部内容。
第3讲奇中取胜的创新文体“创新文体”特指体裁的创新，也就是文体(形式)创新.作文常见的文体是一般性的中规中矩的记叙文、议论文、散文等,而“创新文体”指除常见文体以外的文体，如“日记、书信、会议纪要"等，以及更为大胆突破的诸如“演讲稿式、论坛发帖体”等形式。
随着高考任务趋动型作文在2017年的全面铺开，“文体创新”成为高考取得高分的一道靓丽的风景线。
“创新文体”取得高分的“秘诀"在于展现的独特形态的文体满足了阅卷者耳目一新的阅读期待，从而受到青睐。
“创新文体”反对哗众取宠的矫揉造作，更拒绝猎奇式的东施效颦。
创新文体是一把“双刃剑”，它可以助你登上满分之巅，也可以将你推向低分深渊。
我们建议：好好学其创新思维，谨慎用之防弄巧成拙。
一、创新文体之书信体近年来,高考过程中许多考生将“文体创新”定格于“书信体”，出现了一大批文质兼美的好文章。
那么，这种创新文体有哪些值得我们青睐的地方呢？1．书信一般是写给关系密切的亲人或朋友的，书信体作文无形中会给人带来亲切温馨之感.2．书信体是书面的“谈话”,常使用第一、第二人称，这样更便于直陈心迹,抒发真挚的情感。
