四年级下册科学课件 摆苏教版(共18页)PPT

实验要求：
1.每小组只改变所做研究的那一个因素，其他 因素不能改变，
2.合理分工：一名同学掌握摆锤，放摆锤时不 能给它任何外力；一名同学对照大屏幕上的秒 表计时，时间15秒；一名同学数数；组长同学 填好实验报告单。
3.为了保证实验结果的准确性，每个实验做三 遍，取三次的平均值。
4. 注意实验安全，实验过程中计时、计数、量 长度，无论哪一次稍有误差都会影响实验的准 确性，因此也一定要认真。
注意：拿起摆锤的高度不要超过固定点
同学们玩过荡秋千吗？你有办法让这个 小女孩荡的更快些吗？
实验：
探究摆的快慢与什么因素有关
预测结果
一：与摆长有关。
二：与摆重有关。 三：与摆角有关。
实验一：摆的快慢是否与摆长有关 实验二：摆的快慢是否与摆重有关 实验三：摆的快慢是否与摆角有关
请各小组根据自己的实验内 容讨论设计实验方案。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
5.实验结束后组长收拾好实验器材。
温馨提示
①研究摆线长短的小组：让摆线长度分别为 10厘米、20厘米、30厘米，效果明显些。
②研究摆锤轻重的小组：可以加减重物的重 量。
③研究摆角大小的小组：可选取45度和90度 或30度和60度角研究。
实验结论
影响摆动快慢的因素跟摆线的长 短 有关, 摆线越长，摆动的越慢， 反之，越快； 跟摆锤的轻重，无关； 跟摆角的大小，无关。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
回顾方法：
这节课我们是运用什么方法探究出结论的呢？
只改变其中的一个因素，其他因素保持不变，这 就是 控制变量法。
希望各组同学课下把自己没有参与的实验再做一次，验证一下是否能得到相同的结 论！
这个结果与我们刚开始的猜想一样吗？
现在你知道让秋千荡得更快的方法了吗？
讨论：
在我们的生活中有很多类 似摆的现象，你还在哪里 见过？
摆钟
在它们的肚子里都有一个来回 摆动的装置，叫做摆。
摆的基本结构
摆线 摆锤
摆角
亲自做一个摆，研究一下摆里面到 底藏着哪些秘密？
先动动脑筋，利用桌上的物 品先小组交流设计一个制作 方案，然后再动手制作一个 摆。
玩一玩自己制作的摆，并交流如何数摆 动次数，赶快让你们自己制作的摆动起 来吧！
正确答案：
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
现在我们已经知道了摆 的秘密，看看谁能学以 致用，敢不敢接受挑战？
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。