阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)ppt课件

得出结论
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
说明顺序：逻辑顺序
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结构梳理
说明顺序：逻辑顺序
引出说明内容—不同科学领域之间是紧密相连的
阿 西 恐龙无处不在 莫 夫 短 文 两 篇
被压扁的沙子
状元成才路 状元成才路
阐述说明内容—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无 处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因
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2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文 字：
“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发 期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使 生物灭绝的巨大灾难。”
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6 阿西莫夫短文两篇
R·八年级语文下册
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学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
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目标导学一：比较说明对象和说明角度 1．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起， 同在地球科学《新疆域》的章节里，请问这两篇短文在 内容上有什么联系？请谈谈自己阅读的初步印象。
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南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在
状元成才路
恐龙不会迁徙 状元成才路
大陆漂移
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状元成才路 状元成才路
“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现恐龙化石。
恐龙并不适应南极气候。
大陆在迁移而不是恐龙在迁移。 提出大陆板块构造理论。
“泛大陆”形成时，所有陆地都 状元成才路
处在热带和温带环境中，适合恐
说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
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什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一 起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉 开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地 向另一个板块下面俯冲。
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什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
25亿年前——完整的泛大 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开
状元成才路 状元成才路
龙生活。
状元成才路
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
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《被压扁的沙子》
1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字： “6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱” 这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。
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字词学习
状元成才路 状元成才路
遗骸（ hái ） 追溯（ sù ） 骨骼（ ɡé ）
硅 （ ɡuī ）
褶皱（ zhě）
两栖（ qī ）
状元成才路
衍射（ yǎn）
状元成才路
携带（ xié ）
劫难（jié ） 鸟臀目（ tún） 潮汐（ xī ）
铱 （ yī ）
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词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲 构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 致密：细致精密。
说明角度是通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块 构造”理论。
《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙的灭绝”的原 因。
说明角度是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的 原因。
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目标导学二：比较说明思路
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发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是
如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大 陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同 地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部 分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
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《恐龙无处不有》
一、快速读课文，回答问题：
本文依据_在__南__极__发__现__恐_龙__化__石__的事实，证明
了_大__陆__漂__移__假说。 状元成才路
课文说明的对象状元成才涉路 及两个学科，即：_生__物__学__ （__恐___龙__）__、__地__质__学__（__板__块__理__论__。）
总结说明内容—恐击说
提出问题：恐龙灭绝的两种原因 状元成才路
火山说
科学的实验
分析问题：斯石英的性质及形成 事实的证明
严密的推理
得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击 14
目标导学三：比较思维推理过程 写出《恐龙无处不有》《被压扁的沙 子》两文的思维推理过程。
从中我们明白一个什么道理？
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状元成才路 状元成才路
道理： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学
领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
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为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
因为在地球的其他 大陆上也都发现有恐龙 化石，在靠近南极的詹 姆斯罗斯岛也发现了恐 龙化石。
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在南极发现恐龙化石说明了么问题？
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领 域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点， 都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
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2．读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度。
《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行缓慢但 又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。
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膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加 或体积增长。 熔化：固体加热到一定温度变为液体。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物 的由来。
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6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐 龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不 同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙 灭绝的原因是什么？我们一起来学习美国著名 科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短 文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。
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作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师奖”， 是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。 代表作有《机器人》系列、《基地》系 列、《钢窟》系列等。
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背景链接
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的 恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的 一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭 绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现 中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。