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小学三年级课外阅读指导课教案一、阅读伴我们成长1、指目的：1、通外的作用, 激学生的趣 , 养成良好的。

2、指学生回堂上学到的方法, 并运用到外中。

3、利用卡 , 学生把自己的收累下来, 从而提高写作能力。

2、指的重点：指学生如何累好妙句。

3、前准：《北大荒的秋天》4、指：一5、指程：（一）激趣入上哪些同学看外？手。

你都看哪些外？（《十万个什么》、《自然探秘》、《安徒生童》、《弟子》、《笠翁韵》⋯⋯）看来你都是看的好孩子。

老也很喜看外。

：哪些同学从幼儿园开始就喜看？你真害, 没字就开始看了 , 你真是个看的孩子。

你能跟大家你什么那么看？（生回答）：当你看了一个精彩有趣的故事以后 , 通常会怎么做呢？（生自己的做法）：是啊 , 当我看了有趣的故事以后, 都想把个故事好朋友听, 和朋友一起分享 , 也起到了看的作用。

：你上小学以后 , 文老常常会布置你看外, 那你知道老什么要做？（生自己的想法）： , 看外不我了解很多有趣的故事、科学, 能提高我的写作水平。

师：你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来, 以后运用到自己的习作中。

看了故事以后 , 自己一定会有一些深刻的体会, 从中明白一些道理 , 我们可以把这些感受写下来。

（二）课内得法概括读书的方法师：那么 , 大家回顾一下 , 平时在课堂上老师是怎样指导大家读书的？生答：先把课文读一遍。

（板书：读）生：遇到不认识的字问同学、老师或者查字典, 遇到不理解的词语结合上下文来理解。

（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。

（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。

（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获, 写出自己的感受。

（板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住, 会背下来。

（板书：记）（课件出示：阅读方法（ 1）读。

读内容 , 知其概要。

（2）查。

碰到不懂的字词查字典, 结合上下文理解它的意思。

（3）划。

给优美的、含义深刻的句子加点划线。

（4）摘。

摘抄好词佳句。

（5）想。

读后思考所得所感。

（ 6）记。

背诵精彩片断、优美范文。

）（三）课外活用运用方法进行阅读师：原来我们班同学都这么会读书。

我们回忆一下, 教材第三单元的主题是什么？（美丽的秋天）现在呢 , 老师向你们推荐一篇非常美的文章《北大荒的秋天》, 请大家运用你自己喜欢的读书方法来读一读这篇文章。

（课件出示：快乐阅读）1、生进行第一次阅读（快速默读, 不认识的字 , 问老师或者查字典。

）师问：“榛、绛”的读音, “五彩斑斓”的意思。

2、师：要想有更多的收获 , 我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来, 现在用我们平时学到的读书方法来细细品读吧, 可以自己读 , 也可以和你的同桌一起读, 边读边完成阅读卡的前七题。

5、生进行第二次阅读。

（精读）6、阅读反馈：检查阅读卡前七题的的完成情况。

7、检查快乐阅读卡第8 题。

师：师我们来看第8 小题 , 找个同学读一读。

（指名读第8 题）师：在描写你心中的秋天之前,我先来感受一下秋天。

（课件出示：秋天图片）好,同学们 ,拿出钢笔 ,在阅读卡上写下你心中的秋天 ,可以写秋天的果园 ,也可以写秋天的菜园、公园、或者是秋天的田野。

两三句话就行 ,开始吧。

（师巡视）（四）激情总结阅读相伴：今天同学们通过平时学会的阅读方法 , 自己阅读了《北大荒的秋天》这篇文章 , 今后希望你们能运用这种读书方法 , 多读一些有益的课外书。

最后 , 老师送给大家一些读书格言。

（课件出示）同学们 , 让我们爱上阅读吧 , 让阅读伴我们快乐成长！板书设计：阅读方法：读、查、划、摘、想、记二、课内得法课外活用1、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍 ,从而进一步提高课外阅读的兴趣 ,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章 ,通过对这些课外阅读 ,学生从中了解更多中国传统文化 ,达到教学延展的目的。

2、指导重点：指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中3、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物 ,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿 ,记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐 ,和大家分享！2、请 1~2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章 ,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴 ]3、过渡：其实读书的方法有很多 ,我们语文课内也学过不少 ,同学们能把它们找出来吗？ [板贴：课内得法 ]4、以四人小组为单位。

5、生汇报讨论所得。

6、小结。

[ 板贴：课外活用 ]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法 ,课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣 ,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡 ,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力。

二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。

看来你们班同学都是爱看书的好孩子。

老师也很喜欢看课外书呢 ,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。

（二）认识看课外书的作用：哪个同学从幼儿园开始就喜看？你真害 ,没字就开始看了 , 你真是个看的孩子。

你能跟大家你什么那么看？（生回答）：当你看了一个精彩有趣的故事以后 ,通常会怎么做呢？（生自己的做法）：是啊 ,当我看了有趣的故事以后 ,都想把个故事好朋友听 ,和朋友一起分享 ,也起到了看的作用。

板：分享有趣的故事内容：你上小学以后 ,文老常常会布置你看外 ,那你知道老什么要做？（生自己的想法）： ,看外不我了解很多有趣的故事、科学 ,能提高我的写作水平。

你知道怎才能使我有更多的收？（生答）根据回答：把文章中的好好句摘下来 ,以后运用到自己的文中。

板：摘好妙句看了故事以后 ,自己一定会有一些深刻的体会 ,从中明白一些道理 ,我可以把些感受写下来。

板：写感受（三）概括的方法：大家回一下 ,平你是怎看的 ,你知道有哪些的方法？（精、速）：当你程中遇到不的字或不懂的 ,你会怎么做？（爸爸、同学老、字典、系上下文理解⋯⋯）（四）运用方法行1、：原来我班同学啊 ,都那么会 ,在老向你推荐一个很感人的故事 ,有一非常的夫妻 ,他有四个孩子 ,但是却得以持生 ,有个夫人想用一笔去他的一个孩子 ,你猜他会答？个故事叫《父母的心》 ,想知道果就自己去看吧。

你用速的方法看完个故事以后再来跟大家分享个感人的故事。

2、生行（快速默）3、生分享故事内容（概括内容大意）。

如何概括大意作适当的指：什么候？？在哪里？生什么事？4、：要想有更多的收 ,我要把文章中用得好的和描写生的句子摘下来 ,在我行第二次 ,你次要用什么方法去呢？那就拿起笔 ,用你喜的方法去品吧 ,可以自己 ,也可以和你的同伴一起品味 ,把你得用得好的和生的句子画出来。

5、生行第二次。

（精）6、反：你哪个用得好？好在哪里？你哪个句子写得生？什么？得中肯的答案以肯定,鼓励学生如何去品品句。

了个故事你有什么感受？（生感受）（五）：今天同学通平学会的方法 ,自己学了《父母的心》个感人的故事 ,懂得了每个父母自己的孩子都有一崇高的心。

其有关个材的文章有很多 ,大家可以回去找找 ,看看你能找到几篇型的文章 , 来和同学一起分享吧。

（六）作：完成卡走神世界三年外指教学一、教学目：1.通了解神的特点,理解本文想和想像手法的运用。

2.指学生了解外方法 ,行有关神的趣味累 ,提高外的趣 ,养成良好的。

3.通神故事 ,感受中国古代神故事的丰富多彩学生从中了解中国和希腊悠久的史、的文化、古老的文明 ,感受史文化的璀璨与美好。

二、教学重点点：通神故事,感受中国古代神故事的丰富多彩学生从中了解中国和希腊悠久的史、的文化、古老的文明 ,感受史文化的璀璨与美好。

三、教学准：学生自三年的外目《中外神》教学程：播放画《哪吒海》一、情境 ,感知神人物。

1.知道部画片叫什么名字？了叫《哪吒海》它自中国古代神故事《封神榜》。

同学 ,大家都哪些神故事呢？指名。

你能把它的名字写在黑板上？（学生上黑板写名字）2.知道么多神故事 ,大家真了不起！在些神人物中 ,你最喜？什么？（引——出人物形象 ,特征 ,性格特点等）根据学生的回答相机板：（本大 ,呼雨 ,于助人 ,与自然作斗争 ,不怕困、持不懈、民造福、⋯⋯）：古候 ,科学不达 ,很多事情人无法解 ,以神在起作用呢！其神就是人心目的英雄 ,在神里 ,他本高超 ,去代表人去和劣的自然做斗争。

重点点：老知道同学什么么喜哪吒和沉香了 ,因他都很善良和孝是孩子的神。

3.其啊 ,大家到的故事 ,有的已走我的文本。

我的文本中 ,每一册都有神故事。

除此之外 ,我的外中有很多。

中国神那里有？不光我手里的《中外神》 ,向《》、《左》、《国》、《庄子》、《山海》、《楚辞》 ,乃至于唐宋里都有 ,神故事太多了 ,不中国有 ,外国也有。

我的神是神世界中的一滴水呀！今天我就借助《中外神》本 ,走神世界 ,更好地懂神。

二、品神 ,懂故事品《古开天辟地》1.打开目 ,同学会《阿里山》和《世界最初的七天》两个故事之空了一行。

看到了么？分隔的前部分是中国古代的神 ,后半部是外国的神。

中国部分的第一个故事《古开天辟地》都了？来一故事主要了什么？（出示：了《古开天辟地》,我知道了天和地起源的：很久很久以前 ,天和地 ____,宇宙混沌一 ,像 ___,是 ___用他的神力 ,开辟了 ___,他的 ___ 成了世的万物。

）2.在个故事中 ,你最喜哪一个情呢？指名交流价3.喜神故事 ,不能知道故事的情 ,咱要想略神故事的丰富内涵 ,不要品字句 ,有要合文字 ,展开大胆的想象。