如何让孩子在故事中健康的成长

学前班如何进行故事与阅读教育学前教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而故事与阅读教育在其中占据着重要的地位。

通过故事与阅读，孩子们能够培养良好的阅读习惯，开拓思维，培养想象力，并且提高语言表达能力。

本文将探讨学前班如何进行故事与阅读教育的方法与重要性。

一、创设阅读环境为了激发孩子们的阅读兴趣，学前班应该创设一个良好的阅读环境。

教室内应该有一个舒适的角落，供孩子们阅读。

在这个角落里，可以放置一些有趣的图书、杂志、插图、剪贴画等阅读材料，吸引孩子们主动去阅读。

同时，老师也要示范，经常在这个阅读区域阅读，并和孩子们分享阅读心得。

二、故事时间故事时间是学前班进行故事教育的重要环节之一。

每天安排一定时间，给孩子们讲故事。

教师可以根据孩子的年龄选择适合的故事书，并运用丰富的语言、声音和表情来生动地讲述故事。

讲故事时，可以邀请孩子们参与进来，例如提问、让孩子们猜猜后续情节等，以增加参与感和互动性。

三、图书角学前班可以设置一个图书角，用来收集孩子们喜欢的图书。

孩子们可以在这里随意选择图书，看图书，或者和小伙伴们一起分享自己喜欢的故事。

同时，教师也应该根据孩子们的兴趣和水平提供不同难度和类型的图书，以满足他们的阅读需求。

四、与家长互动在故事与阅读教育中，与家长的互动也是非常重要的一环。

学前班可以组织家长参与到故事与阅读活动中，例如举办家长读书分享会、邀请家长来学前班讲故事等。

这样不仅可以增强家长对孩子阅读的关注和支持，也可以加强与家长的合作，共同促进孩子的阅读发展。

五、互动图书在学前班进行故事与阅读教育时，引入互动图书是一种很好的方式。

互动图书通常设计有一些可操作的机关，例如翻页、揭开窗户等，可以让孩子们参与其中，增加他们对故事的兴趣和互动性。

这样的图书可以激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们积极阅读的习惯。

六、故事角色扮演在故事与阅读教育中，可以通过角色扮演的方式来深化孩子对故事的理解和体验。

教师可以选择一些经典故事，让孩子们扮演其中的角色，通过模仿和表演来加深对故事情节和故事主题的理解。

共同守护学生健康成长教案(7篇)共同守护学生健康成长教案篇1教学目标：1、知识与技能：帮忙幼儿了解各种食物的营养价值。

2、过程与方法：经过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

3、情感态度价值观：帮忙幼儿构成健康饮食的习惯。

教学重点：让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。

教学难点：了解各种食物的营养价值。

教具准备：1、相关课件2、手偶3、幼儿课前准备的食物贴4、班级互动墙面"我们爱吃的食物"大表教学过程：一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》二、导入新课：小朋友们，今日我们班来了两位小客人，(出示手偶)他们一个叫"壮壮"，一个叫"小小"。

小朋友你们说一说他们长得什么样明白为什么壮壮这么"壮"，而小小这么"小"吗他们之间还有一个小故事，此刻让教师讲给小朋友听好吗故事：(出示手偶壮壮)我叫"壮壮"，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。

(出示手偶小小)他叫"小小"，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，并且总生病。

结合故事资料，提出问题："壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么""小小长得很瘦小，是因为什么""你们要想身体棒，怎样办呢"引导幼儿明白想要身体棒，就要吃各种食物。

三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。

视频主要资料为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。

孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

提问："看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对""你们平时是不是也和这位小朋友一样呢"教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。

幼儿园心理健康故事分享：快乐成长成长成长成长幼儿园心理健康故事分享：快乐成长1. 引言在孩子的成长过程中，心理健康是至关重要的。

幼儿园是孩子们第一次离开家庭生活的地方，对于他们的心理健康起着至关重要的作用。

今天，我想和大家分享一些幼儿园心理健康方面的故事，希望能够帮助家长和老师更好地关心和引导孩子的成长。

2. 故事一：小明的分离焦虑小明是一个非常可爱活泼的孩子，但是在刚上幼儿园的时候，他经常出现分离焦虑的情况。

每当爸爸妈妈要离开的时候，他会大哭大闹，非常不愿意让父母离开。

老师针对这种情况，采取了渐进式分离的方式，通过慢慢延长和父母分离的时间，慢慢让小明适应幼儿园的生活。

经过一段时间的努力，小明逐渐学会了适应分离，心理健康也得到了改善。

3. 故事二：小花的自我认知小花是一个很聪明、独立的女孩，但她有时会表现出过于强烈的自我意识。

在幼儿园被其他孩子打败时，她会感到非常沮丧和失落，甚至影响到日常生活和学习。

老师通过启发式教育和情绪管理的方式，引导小花建立更加积极的自我认知，学会从失败中成长，并且逐渐建立了积极、健康的心理状态。

4. 总结与回顾通过以上两个故事，我们可以看到幼儿园对于孩子心理健康的重要性。

在幼儿园阶段，我们需要引导孩子们适应新的环境和社交关系，在心理健康方面给予他们更多的关注和帮助。

家长和老师也需要不断提升自己的心理健康意识，去理解和引导孩子们的成长。

5. 个人观点与理解对于幼儿园心理健康的重视，我个人认为是至关重要的。

孩子们在幼儿园阶段需要得到更多的关爱和引导，以建立健康的心理状态，为未来的成长奠定良好的基础。

除了老师的引导，家长也需要在孩子成长中给予更多的关注和支持，共同关心孩子的心理健康成长。

结语通过以上故事的分享，我们对幼儿园心理健康的重要性有了更深入的理解。

在孩子成长的道路上，我们都需要更多地去关心和帮助他们，为他们的快乐成长助力。

希望每一个孩子都能够在健康、快乐的环境中茁壮成长。

我的育儿故事心得体会作文（优秀5篇）我的育儿故事心得体会作文篇一家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用，我也一直在育儿的这条道路上探索前行。

九层之合，起于垒土；千里之行，始于足下。

教育是从点滴小事做起，家长的言传身教对孩子有耳濡目染的熏陶作用。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

在孩子的教育中，我始终要求自己言行得当，知行合一。

孩子就是父母的镜子，孩子的行为映出了父母的教育。

木受绳则直，金就砺则利。

没有规矩，不成方圆。

没有规则的自由是放任，没有自由的规则是控制，守规则的孩子更自由。

家庭规则教育应以自由为前提，培养孩子的自由精神。

在我们家的规则教育中，会让孩子参与规则的制定，一方面有利于孩子主动建构规则的意义和内涵，而非被动接受；另一方面，这一过程也可以让孩子深刻体会到规则建立的目的是为了保证自由，而非限制自由。

孩子的自由应该有其底线，具备我们一般人所认为的良好教养，明白自己和他人的界限，懂得尊重他人是孩子健康成长的基石。

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。

书籍是人类进步的阶梯，来自父母的适当辅助，可以让孩子在攀登的道路上走得更快更远。

我很喜欢和孩子一起读书，特别是我国古典诗词歌赋，不仅读起来朗朗上口，而且其中富含深刻的道理。

正所谓腹有诗书气自华，让孩子在书籍中提高涵养，同时也能够感受书籍带来的真正的快乐。

教育是我国的百年大计，并非一朝一夕之事，只有家庭教育、学校教育、社会教育形成三合力，才能更好地促进孩子健康成长。

作为父母，我们会一直在教育的道路上乘风破浪。

我的育儿故事心得体会作文篇二首先感谢老师给了我们家长这次沟通交流的机会，让我们家长能够通过本次家长会了解自己孩子在幼儿园的生活、学习情况，达到家园配合、共同教育、共同提高的目的。

衷心地感谢你们一直以来对我们孩子的耐心教育与细心呵护，使我们能够全身心地投入到工作中。

让孩子在故事中成长最近豆豆开头认为自己是大孩子了，出门不让抱，也不让牵手，有时过大路时也不让牵。

不但这样，一遇到上坡路，她自己就跑了起来，一边跑一边大声喊：“快速出击！”搞得回头率确定是200%。

即便如此，豆豆还若无其事地连续狂奔，还口口声声说：“豆豆是大孩子了嘛，当然要自己走了。

”她还高傲地问我：“妈妈，我的声音比美美大吧？你看，我跑得比美美快吧？”然后她会突然摔一跤，自己再爬起来说：“看，我真的很勇敢！”原来，这都是《第一次上街买东西》这本书惹的祸。

这个故事主要描写了5岁的仆人公——美美第一次自己上街买东西的经受。

美美在途中遇到了奔驰而来的自行车，吓得紧紧地贴在了墙上；美美由于着急紧急又摔了一跤，坚韧地自己爬了起来；美美由于说话声音太小，而没被店主发觉，始终被人抢先买东西，甚至被挤出了小店，直到最终美美用劲地大喊了一声：“买牛奶。

”声音大得连自己都吓了一跳，最终被店主看到并买好了牛奶。

但美美却掉下了眼泪，然后拿着牛奶，还没等找钱就舍命地狂奔回家。

这真的是一个感人的成长故事。

5岁的美美独自经受了这么多，直到流下眼泪，美美的心灵也成长了。

所以当我给豆豆念这个故事的时候，豆豆总是拿自己跟美美比。

她不但宠爱仿照美美说话的声音大小，还宠爱仿照墨镜叔叔跟胖大妈的声音，特殊搞笑。

当我问豆豆最终美美为什么掉眼泪时，豆豆回答：“由于她成功了，太兴奋了。

”哈哈，这个回答还挺有创意的。

豆豆这样在大街上逛，我实在是很紧急，不敢松懈一秒，专心地给她做”平安远眺员“。

不过每次看到大路上有车的时候，豆豆就会立即靠边，然后紧紧地贴在围墙上，并嘟哝：“看我，象美美一样！”嘿，还真是不错。

豆豆平安意识挺强的，并且很有记性，真好。

让我哭笑不得的是，当经过一家小商店时，豆豆竟然站在街上大喊：“买牛奶！”我的天啊，豆豆的声音大得2000米外都能听得到。

读书会带给孩子这么多影响，看来真不行小觑，所以选择好书尤为重要，让我们的孩子都伴着图书欢快成长吧。

故事对幼儿教育的作用是什么故事是一种最受幼儿喜欢的文字形式，有着帮助幼儿懂得很多道理的作用。

下面为您精心推荐了故事对幼儿教育的作用，希望对您有所帮助。

故事对幼儿教育的作用幼儿故事着力表现的是幼儿对现实世界独特的感受、认识和想象，是幼儿世界的真、善、美，是幼儿纯真的情感世界和奇妙的想象世界等幼儿在现实中的生活。

而儿童时期正是大脑和脑神经细胞急剧发育的时期，故事中的人物形象和语词及故事情节能迅速被大脑接受并储存，进一步刺激大脑皮层的增生。

因此有目的、有针对性地讲故事能使幼儿通过科学的训练进而使智力得到提高。

教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易接受。

同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。

它与幼儿的健康成长意义重大,它能使儿童的看、听、说、编的欲望与能力有所提高，让他们感受到生活是那么丰富多彩，让幼儿懂得是与非，善与恶。

培养幼儿的情感(爱国情感、友谊、亲情同情弱者崇拜英雄人物等等)与价值观。

萌发幼儿热爱图书的情感，引发幼儿阅读兴趣和识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象思维、逻辑思维、语言表达能力，能培养幼儿养成勤动脑的的好习惯，吸引孩子的注意力，如在幼儿故事作品中，美丽动人的白雪公主、憨态可掬的三只小猪、温和善良的小兔灰灰、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心，因此他们会屏声静息，全神贯注地听这些内容。

幼儿听完故事后，会问‘为什么?’‘和谁?’‘如何?’‘何时?’‘何地?’‘为何?’或对其他幼儿进行评价，这就养成他们良好的听说想习惯。

幼儿故事可以改变幼儿的行为习惯，培养孩子的耐心，树立孩子的自信心，形成良好的性格，使他们健康成长。

叶圣陶说:“教育就是培养好习惯。

”俗话说自然成习惯，习惯成性格，性格造就命运，可见习惯的重要。

幼儿园健康教育绘本推荐1.《我会读系列》《吃饭不挑食》：通过小动物们吃饭的故事，引导孩子们养成不挑食、均衡饮食的好习惯。

《运动小达人》：通过小动物们参加各种运动比赛的故事，激发孩子们热爱运动、锻炼身体的兴趣。

2.《健康小宝典》《牙齿保卫战》：介绍了如何正确刷牙、保护牙齿的方法，让孩子们了解口腔健康的重要性。

《眼睛的奥秘》：讲述了一双明亮的眼睛是如何帮助我们认识世界的，引导孩子们保护视力。

3.《我会保护自己》《不跟陌生人走》：通过一个小故事，让孩子们明白不要轻易相信陌生人，提高警惕性。

《小心触电》：以图文并茂的方式，让孩子们了解电的危险性，学会安全用电。

《防火安全常识》：讲述了一家人如何预防火灾、应对火灾的方法，提高孩子们的安全意识。

4.《健康生活小故事》《节约用水》：通过一个小男孩发现水龙头漏水的故事，引导孩子们养成节约用水的好习惯。

《爱护环境》：讲述了一个小村庄环保的故事，让孩子们了解保护环境的重要性。

《健康饮食》：以一个小女孩学会均衡饮食的经历，让孩子们了解如何吃得健康。

比如，《我会读系列》里的《吃饭不挑食》，这本书里的小动物们各有各的饮食习惯，有的喜欢吃蔬菜，有的偏爱肉食。

孩子们在阅读过程中，会跟着小动物们一起学习到，各种食物都有它们的营养价值，只有均衡饮食，身体才能长得更健壮。

再来说说《健康小宝典》里的《洗手的重要性》，这本书里有个小故事特别有意思，讲的是一个叫小猪的角色，因为不洗手，结果吃进了好多细菌，肚子疼得直打滚。

孩子们看到这个画面，通常会忍俊不禁，同时也会牢记洗手的重要性，学会在饭前便后认真清洁双手。

而在《我会保护自己》系列中，《不跟陌生人走》这本书，里面用了很多互动环节，比如让孩子指出哪些是陌生人，哪些情况下应该提高警惕。

这样的设计不仅让孩子们在阅读中动脑思考，还能让他们在实践中增强自我保护意识。

提到《健康生活小故事》系列，就不能不提《节约用水》。

这本书里的小男孩在发现水龙头漏水后，不仅自己动手修理，还动员全家人一起节约用水。

1. 欢迎来到本文，今天我们将共享一些幼儿园保育员正面案例的关爱教育故事。

在这些故事中，我们将看到保育员如何通过关爱和教育的方式，帮助幼儿健康成长。

这些故事也将为我们展示关爱教育的重要性和影响力。

2. 故事一：小明的成长小明是一个内向的孩子，刚来到幼儿园的时候，他总是害羞地躲在一旁，不愿意和其他小朋友交流。

保育员小张发现了小明的害羞，便开始用关爱的方式慢慢接近他。

小张每天给小明带来一些小礼物，和他聊一些简单的话题，渐渐地，小明开始放下了内向，和其他小朋友一起玩耍。

通过小张的关爱教育，小明逐渐变得开朗、积极，更加愿意表达自己，这也让他的学习能力得到了显著的提高。

3. 故事二：小花的故事小花是一个爱哭的孩子，她经常因为小事哭泣，而且不愿意接受别人的帮助。

保育员小李发现了小花的问题，便开始和她进行沟通。

小李通过倾听小花的心声，和她共享一些心情上的故事，让小花慢慢地学会了如何面对问题，如何寻求帮助。

通过小李的关爱教育，小花学会了控制自己的情绪，变得更加坚强、勇敢，也和其他小朋友建立了更好的关系。

4. 看完以上两个故事，我们可以深刻体会到幼儿园保育员的关爱教育对于幼儿的重要性。

通过关爱教育，幼儿能够更好地适应新环境，更好地与他人相处，更好地面对挑战和困难。

保育员的关爱教育，不仅仅是对幼儿身心健康的保护，更是对他们未来成长的有力促进。

5. 总结：通过以上两个案例的共享，我们深刻地感受到了保育员正面案例的关爱教育在幼儿成长中的重要作用。

保育员以温暖的爱心，耐心的倾听和细心的关怀，帮助每个孩子建立自信，培养个性，促进整体素质的提高。

幼儿园保育员的正面案例，就是这样一个个小小的温暖，一步一个脚印，为孩子们的成长添上了爱的颜色。

6. 我对这个主题的观点和理解：我认为保育员的关爱教育是非常重要的，他们的爱心和关怀，能够让每个孩子在幼儿园度过快乐而充实的时光。

这种关爱教育也会对孩子的未来产生深远的影响，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

培养早期阅读能力，让幼儿快乐成长阅读是人类认知能力的重要体现，也是知识获取和思维发展的重要途径。

在孩子的成长过程中，家长和教育者都应该重视培养孩子的阅读能力，让他们在快乐的氛围中健康成长。

本文将探讨如何培养幼儿的早期阅读能力，让他们快乐成长。

一、创造良好的阅读环境要培养幼儿的阅读能力，首先要创造良好的阅读环境。

这需要家长和教育者共同努力，将阅读融入到日常生活中。

在家庭中，可以设置一个舒适的阅读角落，摆放一些适合幼儿阅读的图书，让孩子可以随时随地阅读。

在教育机构中，也应该设置图书角，让孩子可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。

除了室内环境，也可以利用户外环境，比如图书馆、公园等地方，让孩子有更广阔的阅读空间。

二、选择适合幼儿的图书在培养幼儿的阅读能力时，选择适合幼儿的图书至关重要。

幼儿时期的孩子对图书内容的理解能力和接受能力有限，因此选书时要注意选择内容简单易懂，情节生动有趣的图书。

比如一些童话故事、有趣的生活故事、图画书等，这些类型的图书对于幼儿来说更容易引发他们的兴趣，从而激发他们的阅读欲望。

三、利用多种方式进行阅读幼儿时期的孩子的注意力集中时间比较短，因此在进行阅读教育时，可以利用多种方式来进行。

比如可以在阅读过程中加入一些声音、动作、表情等元素，让孩子更加投入到故事中。

也可以利用多媒体资源，比如配上音频、视频等形式，让孩子在多种感官刺激下更加深入地理解和接受所读内容。

也可以利用绘本和图画书，让孩子在图像的帮助下更好地理解故事情节。

四、注重阅读习惯的养成养成良好的阅读习惯对于幼儿的阅读能力培养至关重要。

家长和教育者都应该注意培养孩子的阅读习惯，让他们习惯每天进行一定时间的阅读。

可以在固定的时间段安排阅读活动，比如在睡前、午休时间等时段，让孩子安静地阅读一些图书。

同时还可以利用奖励制度，激励孩子养成阅读的习惯。

培养良好的阅读习惯不仅有助于提高幼儿的阅读能力，还有助于培养他们的自制力和毅力。

五、引导幼儿参与阅读活动在培养幼儿的阅读能力过程中，要注重引导幼儿积极参与各种阅读活动。

浅谈如何让孩子健康快乐的成长1.提供良好的身体和心理环境。

孩子身心健康的成长需要一个稳定、和谐和温暖的家庭环境。

父母应该给予充分的关爱和尊重，鼓励孩子表达自己的感受，并帮助他们建立积极的思维和情绪管理能力。

2.培养良好的生活习惯。

健康的身体是孩子成长的基础。

父母应该教育孩子养成健康的饮食习惯，多吃水果、蔬菜和均衡的营养餐。

此外，适量的运动对于孩子的身心健康也非常重要，父母可以陪伴孩子一起参加户外活动并鼓励他们发展体育运动的兴趣。

3.鼓励孩子探索和发展兴趣。

孩子的兴趣培养不仅有助于他们发展个性和才能，还可以增强他们的学习动力和专注力。

因此，家长应该鼓励孩子多参加不同种类的活动，如音乐、绘画和体育等，并提供适当的资源和支持。

4.建立适当的规则和约束。

虽然孩子需要自由成长和学习，但适当的规则和约束可以帮助他们建立纪律意识和责任感。

父母应该与孩子共同制定和遵守家庭规则，对于违反规则的行为，适当进行批评和纠正。

5.培养积极的思维和情绪。

积极的思维和情绪是孩子应对挫折和困难的重要能力。

父母可以通过表扬和鼓励来增强孩子的自信心和乐观态度。

同时，教导孩子正确处理情绪和解决问题的方法。

6.建立良好的社交关系。

社交能力对孩子的成长和发展至关重要。

父母可以帮助孩子建立积极的人际关系，鼓励他们与他人合作和分享，培养他们的合作精神和友好意识。

此外，父母应该教导孩子尊重他人并正确处理冲突。

7.提供良好的教育资源。

孩子的教育是他们未来发展的基础。

父母应该提供良好的教育资源，包括优质的学校和教育机构，丰富的阅读材料和学习资源。

同时，父母也应该与孩子共同学习和探索知识，培养他们对学习的兴趣和热爱。

总之，让孩子健康快乐地成长是父母的重要责任，需要给予他们充分的关爱和尊重，提供良好的身体和心理环境，培养良好的生活习惯和兴趣，建立适当的规则和约束，教导他们积极的思维和情绪，培养良好的社交关系，提供良好的教育资源。

只有这样，孩子才能在一个健康、快乐和充满爱的环境中茁壮成长。

《爱的教育》5则故事内容概括+读后感1. 《爱的教育》5则故事内容概括1.1 故事一：爱的陪伴故事描述一个父亲在孩子成长过程中，始终用爱和陪伴来引导孩子成长，最终孩子在他的爱的影响下茁壮成长。

1.2 故事二：尊重与理解这个故事讲述了一个教师如何用理解和尊重来教育学生，最终学生不仅学到知识，更学会了尊重和理解。

1.3 故事三：成长与坚持这个故事讲述了一个母亲如何在孩子成长过程中，用爱和坚持来引导孩子，最终孩子形成了坚韧的品格。

1.4 故事四：包容与接纳这个故事描述了一个社会如何包容和接纳不同的群体，展现了包容和接纳的力量。

1.5 故事五：宽容与宽厚故事中通过一对情侣的爱情故事，展现了宽容和宽厚的重要性，让人深刻体会到爱的教育的力量。

2. 读后感在阅读《爱的教育》这五则故事后，我深刻领悟到爱的力量和影响。

爱，是一种无形的力量，它可以温暖、鼓舞、引导人前行。

在这五个故事中，爱被赋予了不同形式和内容，但它们都表达了同样的主题：爱的教育。

父爱、母爱、师生之间的爱、社会的爱，每一种爱都对人的成长和教育产生着深远的影响。

这些故事让我思考：爱可以是言传身教的陪伴，也可以是尊重与理解的表达；爱可以是成长与坚持的滋养，也可以是包容与接纳的力量；爱更可以是宽容与宽厚的涵养，它可以化解误解和理解种种差异。

在这个多元化、纷繁复杂的社会中，我们更加需要去学会接纳和宽容，尊重和理解，用爱去包容这个世界的不同声音和表达。

爱的教育不仅仅是对孩子和学生的教育，更是对社会的教育，对每一个人的教育。

爱的教育，是一个温暖而又深刻的主题，它教会了我们如何成为更好的人，如何用爱去感染他人，改变世界。

3. 个人观点和理解对我来说，爱的教育是一种无声的力量，它并不需要华丽的言辞和表演，而是透过生活中点点滴滴的细节，透露出来的真挚和善意。

当我们用爱去教育他人的时候，不仅在培养着他们的品格和思想，更在潜移默化中滋养着自己的心灵。

在社会各个领域，爱都有着重要的作用。

在校园中健康成长教案设计阳光心态健康成长班会教案教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。

学生心理健康及教育小故事经典灵活运用一些小故事，能塑造学校的心理，让其健康成长，下面是小编为你精心整理的学生心理健康小故事，希望对你有帮助!有关学生心理健康小故事一、故事发生在美国的芝加哥市，时间是一个星期天。

一群中国留学生在路上行走遇到这样一件事：一对年轻的美国夫妇，带着一个3岁的孩子在散步，那小孩有点顽皮，不小心掉进路边的泥沟，泥沟里没有什么水。

中国留学生想冲上去把小孩救起来，这对年轻的夫妇却阻止了他们，并且说：“让孩子自己爬起来。

”结果，小孩通过多次努力，终于从泥沟中爬了起来。

这个故事里的父母，在我们中国人看来似乎有点不尽人情。

一个3岁的孩子掉到泥沟里，己不去拉他上来，且也不允许别人拉他上岸，自而也有人认为这似乎有点太残酷。

但是，这正是美国教育孩子的方式：让孩子树立自信，自立自强。

常言道，自信是成功的第一步。

二、《拿破仑救人》。

一次，拿破仑外出打猎，刚走到一条河，就听到一个落水者在呼救。

拿破仑见他在水中扑腾，但却不往岸边来，不是去救他，而是马上举起猎枪瞄准他，说：“喂，你要是再呼救，而不向岸边爬，我就开枪打死你。

”那人听了，吓得忘记自己不会游泳，使劲用力向岸边游来。

经过多次挣扎，那个人终于靠自己的力量爬到岸上。

一上岸，他气愤地责问拿破仑：你为什么见死不救，要开枪打死我?”拿破仑从容答道：我“还“不吓唬你，你自己还不照样在水中淹死。

现在你至少懂得：一个人可以自己救自己。

”这个故事，可以给我们一些思考：如果不用枪瞄准落水者，那落水者的后果怎样?大家肯定会说，如果岸上的人不去救他，他肯定会淹死——因为他不会游泳。

那个落水者一开始为何只在水中扑腾，但却不往岸边来呢?因为他对自己救自己没有自信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎么能爬上岸呢?后来又怎么能爬上岸来的呢?拿破仑的枪口激发了他求生的欲望，也激发了他的自信：一定要逃离枪口，否则将被打死。

他的本能和自信，使他爬上了岸。

这里拿破仑的一句话很有道理：“现在你至少懂得：一个人可以自己救自己!”一个人要相信自己的能力，对自己要充满信心。

让 孩子 在故 事 中快 乐学 习、健 康成 长 。 【 关键词 】听故事；讲故事；仿故事；编故事；健康成长
故 事可 以让 孩 子得 到快 乐 ；故 事也 能让 孩子 爱上 阅读 ； 故事 更能 让孩 ３ ． 理解 词语 ，加 深记 忆 在 倾听 故事 的过 程中 ， 首先要 培养 的 是幼儿 对故 事 中词语 的理 解 能力 。 只 有让 幼 儿理解 故 事 中的语 言 ，知道 故事 里形 象 生动地 讲 些什 么 ，才能 激 发 幼儿 倾 听故事 的欲 望 ，集 中注 意力 地倾 听故 事 。这就 要 求讲 故事 者在 讲 故 事 的过 程 中边 讲 边作解 释 。特 别是 对年 龄 小 ，词汇量 少 ，理解 能 力差 的 幼 儿 ，一 方面 可 以结合 本地 方言 进行 解释 ， 另一 方面 可 以通过 手形 手势 或 借 助 实物 进行 解释 。例 如 ：词语 “ 亮 闪 闪” ，可 以 出示一 面镜 子 ，通 过轻 微 晃动 反射 出 的光 ，让幼 儿感 受亮 闪 闪的感 觉 ，从 而理 解这 一词 语 的意思 ， 同 时也加 深幼 儿对 这一 词语 的 曰 Ｊ 象 ，进 一步 强化 幼儿 对词 语 的记忆 。要 让 幼Ｊ Ｌ ； ｈ ｌ ｌ 深 对故 事 中词语 的记 忆 ，还应 当 在 日常 的学 习生活 中经 常 复习 ，灵 活运 用 。教师 和家 长在 平 时的 学习 生活 中经 常提 问幼 儿 ，以复 习 的形式 巩 固幼 儿对 词语 的认 识 与记忆 。并在适 当的时 候加 以运 用 ，这不 仅 能加深 幼 儿对 词语 的记忆 ，同时 也让 幼儿学 习 如何运 用 该词语 。 二 、头头是 道讲 故事 如果 只 让幼 儿听 故事 ，而 不试着 让 他们 讲故 事 ，就 不能很 好 地发挥 故 事 的作用 。幼儿 在倾 听完 三遍 故事 后 ，能理 解 故事 的大概 内 容 ，记住 故事 中的重要 人 物 。这 时可 以让幼 儿尝 试着 复述 故 事 。起 初 ，教 师和 家长 可 以 用提 问式 ，帮幼 儿 回忆故 事 的重要 情节 及发 展 过程 ，把 握好 故事 的整 体 。 但 在回忆 故 事 的过程 中 ，要尽 量让 幼 儿 自己组 织语 言 ，概括 性地 复述 故事 内容 。当幼 儿基 本掌 握故 事 内容后 ，就 可 以让 幼儿 自己组织 语言 复述 故事 了 幼Ｊ Ｌ Ｎ Ｉ ￣ 学 习复述 时只 能讲 出故 事 中的 片段 ，教 师和 家长 可 以通过 语 言 引导 ，让幼 儿把 这些 片段 连接 起来 。通 过 多次 的复 述训 练 ，幼儿 慢慢 地 能 从 复述 片段 过渡 到 复述完 整 的故事 。在 复述 过 程中 ，培 养 了幼儿 的语 言 组

幼儿园文学寓教于乐教育案例共享在幼儿园教育中，文学作品的运用是不可或缺的一部分。

幼儿园文学寓教于乐教育案例是指通过教育意义深远的文学作品，以娱乐的方式潜移默化地教育幼儿，引导他们健康快乐地成长。

本文将共享几个幼儿园文学寓教于乐教育案例，并对其进行全面评估。

1. 《三只小猪》《三只小猪》是一部寓教于乐的经典童话故事。

这个故事通过三只小猪建房子的过程，告诉了孩子们勤劳与懒惰的区别，教导了他们生活中要有耐心和毅力。

通过这个案例，幼儿可以在娱乐中学到知识，是一种很好的教育方式。

2. 《白雪公主和七个小矮人》这个经典的童话故事以其简洁的语言和生动的情节，吸引着孩子们的眼球。

故事中的白雪公主勇敢善良，七个小矮人友爱助人，而巫婆则是邪恶的代表。

通过这个故事，幼儿可以学到关于善良、友爱和勇敢的道德教育。

3. 《小熊故事集》《小熊故事集》是一本备受孩子们喜爱的绘本系列，其中的故事涉及了日常生活中的方方面面，如入睡、失误、责任等。

每一个故事都通过小熊角色的经历，教给孩子们如何应对和解决问题。

这样的案例非常贴近幼儿的实际生活，具有很强的教育意义。

总结回顾：通过以上案例的共享，我们可以看到幼儿园文学寓教于乐教育的重要性。

这种教育方式不仅能够让孩子们在娱乐中接受知识，还能够培养他们的情感和品格。

在幼儿园教育中，应该更加重视文学作品的运用，让孩子们在快乐成长的接受到全面的教育。

个人观点和理解：从我个人的角度来看，幼儿园文学寓教于乐教育是非常有效的。

通过生动的故事情节和立体的角色塑造，孩子们能够更加深刻地理解一些抽象的道德观念和生活技能。

在这个过程中，老师的引导和家长的陪伴也非常关键，他们应该与孩子们一起共享故事，引导他们思考，从中获得启发。

通过以上的案例共享，我们不难看出，幼儿园文学寓教于乐教育是一种非常有效的教育方法。

在教育幼儿的过程中，老师和家长们应该注重选取高质量的文学作品，以此来引导孩子们健康快乐地成长。

除了以上提到的案例，还有很多其他优秀的故事作品，同样适合幼儿园进行文学寓教于乐的教育。

保育员的儿童故事讲解计划一、介绍作为一名保育员，我们肩负着照顾和教育幼儿的重要责任。

而在教育的过程中，故事是一种非常有效的工具。

通过生动有趣的故事，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能开发他们的想象力、培养阅读兴趣和增加词汇量。

因此，本文将探讨保育员的儿童故事讲解计划。

二、目标1. 吸引幼儿的注意力：故事讲解计划的首要目标是吸引幼儿的注意力。

通过选择生动有趣的故事，我们能够引起幼儿的兴趣，促使他们主动参与。

2. 培养阅读兴趣：通过讲解精彩的故事，我们希望能够培养幼儿对阅读的兴趣，让他们在以后的学习中更加积极主动。

3. 提高词汇量：通过有针对性的故事讲解，我们能够帮助幼儿掌握更多的词汇，丰富他们的语言能力。

三、实施步骤1. 故事筛选：在故事筛选的过程中，我们需要注意故事的内容是否适合幼儿的认知能力。

选择适合年龄段的故事，比如绘本故事、寓言故事或经典童话，以确保幼儿能够理解和接受。

同时，故事中应该有足够多的生动形象的描写，以吸引幼儿的兴趣。

2. 故事准备：在讲解故事之前，保育员应该提前准备好相应的故事材料，包括绘本、图片或幻灯片等。

此外，还可以根据故事情节编写故事大纲，以便在讲解时能够提供更加流畅和连贯的叙述。

3. 故事讲解：在讲解故事时，保育员应将故事字正腔圆地朗读出来，并适时使用肢体语言和面部表情来增强故事的表现效果。

同时，保育员还要注意与幼儿的互动沟通，鼓励他们提问、评论故事，以引发他们的思考和参与。

4. 故事复述：在讲解完故事后，保育员可以要求幼儿进行故事的复述。

通过复述，幼儿不仅能够巩固所学的故事内容，还可以锻炼他们的语言表达能力和记忆力。

四、效果评估为了评估故事讲解计划的效果，我们可以采取以下方法：1. 幼儿观察：观察幼儿在故事讲解过程中的表现，包括他们的专注度、参与度以及对故事内容的理解。

2. 反馈问卷：向家长发放反馈问卷，了解他们对故事讲解计划的反馈意见，包括家长对故事选择和讲解方式的评价。

幼儿园故事共享活动方案：童心传承、故事治愈一、前言在当代社会，幼儿园教育被赋予了更多的期望和责任。

除了传授知识和技能，幼儿园还承担着培养孩子们美好品格、情感培养和心灵成长的重要角色。

而幼儿园的故事共享活动，成为了一种重要的教育方式。

在这篇文章中，我们将探讨幼儿园故事共享活动的方案，重点围绕童心传承和故事治愈展开讨论。

二、童心传承：如何让孩子们在故事中重拾童真？1. 童心传承的重要性在幼儿园的故事共享活动中，童心传承是非常重要的内容。

童真、单纯、善良是孩子们最宝贵的内心品质，而现代社会的种种压力和诱惑却会让他们逐渐失去这些宝贵的品质。

在故事共享中，我们应该选择那些能够帮助孩子们重拾童真、懂得珍惜和善良的故事进行共享。

2. 如何实施童心传承在故事共享活动中，我们可以通过多种方式来实施童心传承。

选择那些富有童趣和幽默的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受童心；可以通过故事中的人物和情节来引导孩子们思考善良和友爱的重要性；可以组织一些与故事相关的手工制作、角色扮演等活动，让孩子们在亲身参与中感受到童心的美好。

三、故事治愈：如何利用故事来治愈孩子们的内心？1. 故事治愈的重要性在现代社会，孩子们面临着越来越多的心理问题，如焦虑、压力和自卑等。

而幼儿园的故事共享活动，可以成为一种治愈孩子内心的重要方式。

通过精心挑选、巧妙讲解的故事，可以让孩子们在阅读、聆听中得到情感的宣泄和内心的滋养。

2. 如何实施故事治愈在故事共享活动中，故事治愈是需要用心设计和实施的。

我们需要挑选那些能够触动孩子内心的故事，可以是关于友情、勇敢、信念的故事，也可以是关于理解、宽容、包容的故事；在讲解故事的过程中，要注重情感的渗透与引导，让孩子们在情感共鸣中得到治愈；可以通过绘本阅读、角色表演和小组讨论等活动来巩固故事的治愈效果。

四、总结与回顾通过本文的探讨，我们可以清晰地看到，在幼儿园的故事共享活动中，童心传承和故事治愈是非常重要的内容。