第八次 (苏教版三年级语文上册)PPT课件

小学三年级语文上册课本苏教版目录1 让我们荡起双桨2 学会查“无字词典”3 古诗两首4 做一片美的叶子5 北大荒的秋天6 西湖7 拉萨的天空8 蒲公英9 三袋麦子10 哪吒闹海11 第八次12 卧薪尝胆13 世界上第一个听诊器14 “东方之珠”15 小露珠16 石榴17 石头书18 小稻秧脱险记19 航天飞机20 军神21 掌声22 奎子23 每逢佳节倍思亲24 ___破陋习生字表1、《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》中的插曲，作词：乔羽，作曲：刘炽。

2、文中的第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。

3、鱼儿真的望着小朋友，听他们吗?为什么这样说?答：鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。

是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

4、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?谁指的是祖国。

5、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活?小朋友真的不知道是谁吗?为什么这样问?答：知道。

这样更能表达他们对祖国的感激之情。

6、课文中三个小节的结尾两行内容相同，这种写法叫做反复。

为什么要反复?答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。

、1、无字词典指的是生活里的学问。

查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。

这篇文章告诉我们：不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

2、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?答：爸爸的解释更加具体，生动，贴近生活。

1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。

2、《山行》写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大美景的热爱之情。

3、山行：在山上行走。

石径：石头小路。

斜：曲折。

坐：因为。

爱：喜欢。

于：比。

4、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。

作者看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼和钟声，勾画了一幅秋江夜泊图，表达了作者孤独、寂寞的心情。

《蒲公英》续写第二年秋天，落在泥土中的蒲公英种子也当上妈妈了，孩子们也一天天长大了．一天，小蒲公英们在玩耍，突然一阵风吹来了，它们很害怕，就抱着妈妈．妈妈说：“孩子，不要害怕，你们来一次旅行吧。

你们长大了，到了你们生根发芽的时候了。

”孩子们说：“好的。

”妈妈亲切地嘱咐它们：“孩子们记住了，别落在金光闪闪的沙漠里，也不要落在银花朵朵的湖泊里，只有黑色的泥土才是你们生长的家。

”孩子们答道：“放心吧，妈妈。

”说完了就像小降落伞似的跟风爷爷飞走了。

它们先飞到马路边，风爷爷问：“你们要下去吗？”小降落伞们说：“不敢，落下去会被汽车压死的。

”它们又飞到沙漠上，风爷爷问：“你们要在这儿吗？”孩子们说：“不要，妈妈说过不要落在沙漠里的。

”风爷爷又带着它们来到一个荒山里，小蒲公英们开心地说：“这里是黑色的泥土，我们要在这落下。

”小蒲公英们就这样快乐的在荒山里落下了。

蒲公英发育后代，在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽，这荒山变成了一座美丽的山。

《三袋麦子》续写两年以后，土地爷爷再次来拜访小猪、小牛和小猴。

他先到小猪家，敲了敲门，小猪不在家。

他又来到小牛家，奇怪，小牛也不在家。

土地爷爷很纳闷，心想，都去哪了呢？他带着疑问来到了小猴家，刚走到门前，就闻到一股香气，听到了一阵阵笑声。

土地爷爷敲了敲门，小猴打开门，看到土地爷爷高兴地跳起来：“土地爷爷来啦！土地爷爷来啦！”小猪和小牛立刻从屋里冲了出来。

“土地爷爷，土地爷爷，快来吃我亲手做的白面馒头和烙饼。

”小猪喊到。

“你们怎么都在小猴家呀？”土地爷爷好奇地问。

小牛笑着说：“我们正在庆祝丰收呢，小猴给了我们每人一袋麦子，还教我们种地。

”“后来我们又分工了，”小猪抢着说，“小牛耕田，小猴播种，我嘛负责施肥，我们一起除草和浇水。

今年，麦子可多了，可以做好多好吃的了。

”土地爷爷开心地点了点头说：“你们都进步了，小猪和小牛也变得聪明能干了，小猴还知道帮助别人，而且你们团结友爱、互相帮助，这正是我希望看到的。

苏教版小学语文三年级上册《第八次》说课稿首先说教材这是一个短小精悍、寓意深刻的外国历史故事。

讲的是苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎失去了信心。

他无意中目睹了蜘蛛不怕失败，最终获得成功的经历，从中受到启发和鼓舞，赢得了最后的胜利。

故事有一种催人奋进的力量，启示我们只要坚持不懈，就一定能够取得成功。

这篇课文和后面出现的《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊》组合搭配，共同构成了一个故事专题。

旨在引领学生在理解内容的基础上，感受人物形象，受到启发教育。

这是本次教材中出现的第二组故事，在内容上与上一组《三袋麦子》《哪吒闹海》等课文相呼应，题材上又不尽相同，上一组是童话、神话故事，这一组是历史故事、科学故事。

二、说学情三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。

学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。

但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。

特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。

这是对学生学习能力水平的分析。

小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事，特别是写人记事的文章，一般都具有生动的情节、鲜活的人物和真挚的情感，最能打动孩子的心灵。

不过，《第八次》是一个我国历史故事，学生对故事背景普遍比较陌生。

这是对学生认知心理水平的分析。

三、说教学目标根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。

1、识字学词。

会认9个生字，会9个生字。

掌握“侵略打仗受伤”等由生字组成的词语。

2、朗读课文，积累语言，培养语感。

3、理解课文内容，感受人物形象，体会布鲁斯最终获胜的原因。

四、说重点难点重点是：理解内容，感受形象，受到启发教育。

难点是：理解蜘蛛结网与布鲁斯取胜之间的关系。

五、说教法学法我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。

要以学法为中心，教法要服务于学法。

本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、读中感悟、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。

苏教版三年级上册语文生字组词（1-12课）三年级上册语文生字扩词1．让我们荡起双桨桨(双桨)(船桨)(划桨)塔(白塔)(宝塔)(塔楼)周(周围)(周长)(一周)环(环卫)(花环)(环保)墙(土墙)(墙头)(墙院)轻(轻放)(轻声)(轻巧)洒(洒水)(洒泪)(花洒)愉(愉快)(欢愉)(愉悦)悄(悄无声息)(悄然)(悄声)排(排长)(排队)(排除)近：环绕—围绕愉快—高兴尽情—尽兴伙伴—同伴凉爽—凉快飘荡—飘动反：美丽—难看凉爽——闷热愉快——痛苦幸福——悲惨尽情——扫兴2．学会查“无字词典”查(检查)(调查)(查阅)词(词语)(词典)(单词)典(字典)(词典)(经典)聪(聪明)(聪慧)(聪颖)突(突然)(突变)(突发)烈(烈士)(烈火)(烈酒)涛(波涛)(浪涛)(惊涛)岸(河岸)(岸边)(两岸)岩(岩石)(岩洞)(岩层)音(音乐)(声音)(音色)近：旅游—旅行突然—忽然强烈—激烈解释—解答情景—情形波涛—波浪意味心长—语重心长反：强烈——微弱高兴——难过惊涛拍岸——风平浪静3．古诗两首径(门径)(田径)(路径)霜(风霜)(霜冻)(霜天)泊(停泊)(泊船)(泊位)愁(发愁)(忧愁)(愁苦)苏(江苏)(苏北)(姑苏)城(城市)(古城)(城乡)寺(古寺)(寺院)(少林寺)钟(钟声)(闹钟)(钟爱)4．做一片美的叶子做(做人)(做工)(做出)现(现在)(发现)(出现)态(形态)(状态)(态度)各(各自)(各种)(各式)异(异同)(异常)(异样)汁(果汁)(汁水)(乳汁)体(体育)(物体)(身体)输(输送)(运输)(输入)奉(奉献)(奉陪)(奉公守法)近：奉献—贡献茁壮—健壮葱翠—葱绿形态—形状发现—发觉飘零—飘落反：奉献—索取形态各异—一模一样整体—部分5．北大荒的秋天荒(荒草)(荒地)(荒原)灰(灰色)(灰尘)(灰心)抖(抖动)(抖擞)(发抖)纹(波纹)(花纹)(纹丝不动)豆(大豆)(黄豆)(红豆)燃(燃烧)(燃气)(燃放)烧(发烧)(烧水)(烧香)铃(电铃)(铃声)(打铃)岭(山岭)(岭南)茫(茫然)(茫茫)近：映照—照耀抖动—摇动转眼间—一刹那赞美—赞扬清澈—明澈五彩斑斓—五光十色挺拔—挺立透明—透亮反：清澈—混浊热闹—安静赞美—批评茫茫—清晰挺拔—弯曲喜欢—讨厌6．西湖素(朴素)(素菜)(素描)绵(绵羊)(绵延)(连绵)淡(平淡)(淡忘)(淡水)犹(犹豫)犹太)(犹如)格(格外)(严格)(方格)浮(浮动)(浮动)(漂浮)掩(掩护)(掩映)(掩盖)般(一般)(般配)令(命令)(口令)(令箭)初(初中)(起初)(始初)近：远眺—眺望典雅—优雅格外—特别宛如—犹如、好像一般—一样、普通反：天堂—地狱硕大—渺小轻柔—粗暴平静—动荡7．拉萨的天空妙(美妙)(妙计)(妙用)纯(单纯)(纯洁)(纯真)线(曲线)(视线)(线条)晶(水晶)(晶莹)(晶亮)建(建设)(修建)(建材)圣(神圣)(圣水)(圣地)忍(忍受)(忍耐)(忍不住)窗(窗口)(窗户)(天窗)帘(窗帘)(门帘)(帘子)近：明洁—明亮映衬—衬托神往—向往越发—更加雄伟—雄壮纯净—纯洁壮丽—壮美明洁—明净反：纯净—污浊透亮—暗淡吸引—排斥8．蒲公英绒(丝绒)(绒毛)(绒球)球(皮球)(足球)(篮球)降(降落)(升降)(降低)咐(吩咐)(嘱咐)嘱(嘱咐)(嘱托)(遗嘱)表(手表)(表面)(表达)漠(沙漠)(冷漠)(漠视)惑(迷惑)(疑惑)(惑乱)泥(泥少)(泥土)(泥巴)富(富有)(富足)(富强)近：嘱咐—叮嘱竞相开放—争相开放迷惑—欺骗装点-—装饰反：迷惑——明白欢乐——痛苦美丽——丑陋9．三袋麦子麦(麦子)(麦片)(麦苗)份(年份)(每份)(份量)迫(迫切)(急迫)(压迫)食(食品)(粮食)(食物)保(保证)(确保)(保卫)防(防止)(防守)(防空)止(停止)(制止)(止血)访(访问)(采访)(访友)仍(仍然)(仍旧)(仍未)近：保存—保留聪明—聪颖憨厚—忠厚拜访—访问反：夸奖——批评防止——促使保存——遗失聪明——愚蠢10．哪吒闹海件(文件)(密件)(急件)混(混乱)(混浊)(混战)巨(巨大)(巨著)(巨人)晃(摇晃)(晃动)(晃荡)叉(夜叉)(叉子)(刀叉)砍(砍刀)(砍掉)(砍下)即(立即)(即将)(即使)扔(扔开)(乱扔)(扔掉)纵(纵然)(纵横)(纵火)胡(胡乱)(胡同)(胡桃)近：机灵—机智随即—立刻胡作非为—为非作歹摇晃—摇摆察看—观察太平—平安反：机灵——笨拙太平——动乱胡作非为——插规蹈矩11．第八次侵(入侵)(侵占)(侵犯)略(省略)(略同)(略加)仗(打仗)(仗义)(胜仗)伤(伤心)(受伤)(伤口)磨(石磨)(磨难)(磨灭)信(信心)(自信)(信息)招(招集)(招收)(招手)员(人员)(员工)(员外)抵(抵抗)(抵挡)(抵达)近：侵略——侵占信心——信念招集—召集、聚集抵抗—抗击、抵抗反：失去—得到侵略—保卫失败—成功抵抗—投降招集—解散12．卧薪尝胆吴(吴语)(姓吴)示(出示)(表示)(请示)仆(公仆)(仆人)(奴仆) 灭(灭火)(消灭)(灭绝)免(免去)(难免)(免费)议(会议)(议论)(议定)妇(妇女)(农妇)(妇人)米(大米)(米饭)(米色)柴(火柴)(柴油)(柴胡)努(努力)(努嘴)近：屈辱—耻辱答应—同意表示—表明提醒—提示请求—恳求征服—降伏、制服免除—免去、免掉反：答应——拒绝屈辱——光荣强大——弱小。

2016届三年级语文上册课文知识点整理（8-24课苏教版）2016三年级语文上册课文知识点整理（8-24课苏教版）第八课《蒲公英》1、这是一篇童话故事，采用拟人手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也有不同，从而告诉我们做事不要被表面的现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

2、用“嘱咐”造句。

例：出门前，奶奶嘱咐我多穿衣服。

3、课文把蒲公英比作了降落伞。

因为它能随风飘荡。

4、ABCC式词语：金光闪闪银花朵朵得意洋洋议论纷纷5、思考：蒲公英种子去了几种地方？结果怎样？6、假如你是太阳公公，怎样劝告那两颗想落到沙漠和湖泊里的种子？参考：你们别看那儿金光闪闪、银花朵朵，很漂亮，但那并不适合你们生长，落到沙漠和湖泊，不仅没有财富和快乐，而且还会使你们丢掉性命，还是到泥土中去生长吧。

第九课《三袋麦子》1、这是一篇童话故事。

讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。

小猪把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好慢慢享用；而小猴把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。

同样是一袋麦子，个人采用不同的处理方式，结果是不一样的。

2、本文运用了对比手法，生动刻画了人物形象。

小猪：憨厚可爱。

小牛：勤俭节约小猴：聪明能干3、理解“迫不及待”：着急的不能再等待。

4、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法？为什么？参考：小猴的做法更值得提倡，因为他有长远打算，而且聪明能干。

小牛的做法可以赞成或不赞成，理由要成立。

5、如果是你，你会怎么做？（吃一半，种一半）6、续写课文，想一想小猴会用丰收的麦子做什么？提示：本着小猴聪明能干的品质进行续写，参考例文《小猴卖烧饼》。

第十课《哪吒闹海》1、这是一篇神话故事，选自《封神演义》，讲了哪吒为民着想，不畏强暴大闹东海制服龙王父子，使人民又过上安定的生活的故事。

2、哪吒闹海是要为老百姓出口气，他的两件法宝是混天绫和乾坤圈。

3、课文按事情发展顺序讲述故事。

苏教版三年级上册语文《第八次》教案教学内容11、第八次共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.凭借具体的语言环境，初步理解课文内容。

教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。

难点：通过朗读来理解课文内容，了解故事情节。

教学资源欧洲：全称欧罗巴洲。

北临北冰洋，西濒大西洋，南隔地中海与非洲相望，东与亚洲相连，称为亚欧大陆。

面积约1016万平方千米。

欧洲共有44个国家和地区。

苏格兰：英国的一部分，在大不列颠岛北部，包括周围的许多小岛，首府爱丁堡。

当地居民讲英语的苏格兰方言。

在历史上，苏格兰地区曾建立过王国，抵抗英国人的侵略。

预习设计1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。

2.找出描写蜘蛛织网的句段画下来，练习感情朗读。

3.完成《一课一练》第1题。

学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)齐读课题，听教师简介地名。

相互交流第二板块：预习展示(20分钟)●预习作业11.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

●预习作业21.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

●预习作业31.组号为“2”的学生说词意。

●预习作业41.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

2.铭记归纳主要内容的方法。

第四板块：理清课文脉络(10分钟)根据要求，默读课文，进行分段交流分段情况全班朗读课文。

第五板块：明确任务，完成作业第一板块：歌曲引入。

1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

板书课题，学生齐读课题。