高考生物经典题型分析及教学建议

生物高考常见题型及解题策略-2019年文档生物高考常见题型及解题策略一、概念原理分析题概念原理分析型试题，要求考生掌握基本概念、基本原理的内涵和外延，同时要求考生能运用生物学基本概念、基本原理解释实际问题。

在中学生物教材中，主要介绍了物质运输原理、渗透吸水和失水原理、光合作用和呼吸作用原理、细胞分裂过染色体和DNA 数量的变化规律、DNA的复制与转录的翻译过程中碱基互补配对原则、遗传的基本规律、生命活动的调节原理、生物变异的原理、现代生物进化理论等，这些内容是历年来高考命题的主要考查点。

二、坐标曲线题生物坐标曲线分析题比较抽象，对学生的观察能力、理解能力、分析能力的考查力度较强，是高考中的必考题型之一。

生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。

解题方法：（1）识图：识图的关键是识标、明点、析线。

既要注意曲线的起点、趋势、顶点、转折点、交叉点、终点，又要注意曲线数据变化。

（2）析图：解决“为什么”的问题。

通过联想与曲线有关的概念、规律、原理等，并寻求曲线中各自变量和因变量的关系，以此揭示何题的实质和规律。

（3）用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。

把生物学问题巧妙而合理地设置成图象题，学生通过剖析图象，从而运用图中曲线的特征、规律来解决实际问题，并用规范的生物学语言表达。

三、图解图示题生物图解图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，是生物知识的重要表达方式。

解答方法如下：（1）审题意：运用剖析的方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中的每一个过程，对于图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。

（2）找答案：①理清知识点：该图解涉及哪几个知识点？是一个知识点，还是两个或两个以上知识点？②当涉及两个或两个以上知识点时要思考这些知识点之间的区别与联系，相同与不同等。

（3）定答案：针对问题规范答题，要准确、严密、完整。

高考生物题型解析作为高考生物科目的考试重点之一，要想在考试中取得好成绩，必须对各种题型有深入的了解和适当的备考。

本文将为大家分析高考生物科目的常见题型，并给出解题技巧和备考建议。

一、选择题选择题是高考生物科目中常见的题型之一。

在考试中，选择题的分值通常占比较大，因此解答选择题是至关重要的。

解答选择题的关键在于正确理解题目和选项。

在解答之前，首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的知识点。

然后通读选项，注意选项中是否有干扰项，从而排除错误选项，选择正确答案。

在备考阶段，要重点掌握每个知识点的定义、特点和应用等，以便在选择题中准确地判断和选择答案。

二、填空题填空题是生物科目中较常见的题型之一。

解答填空题需要对所考核的知识点有较深入的了解。

在解答填空题时，首先要认真阅读题目，注意题目中的关键词。

然后根据所掌握的知识点，填入适当的答案。

在备考阶段，要重点记忆和理解每个知识点的关键词和定义，以便在考试中准确回答填空题。

三、判断题判断题在高考生物科目中也是常见的题型之一。

解答判断题需要对所考核的知识点有较深入的了解，并能准确判断题目的真假。

在解答判断题时，首先要仔细阅读题目，理解题目中的关键词，并从所掌握的知识中找到相关的依据进行判断。

此外，还要注意判断题中常见的错误陷阱，如绝对化、绝对否定等。

在备考阶段，要重点记忆每个知识点的特点和判断依据，以便在考试中准确回答判断题。

四、解答题解答题是高考生物科目中较为复杂的题型之一。

解答题需要考生对相关知识点具有较深入的了解，并能将所学知识应用于实际问题的解答中。

在解答题时，首先要认真阅读题目，理解题目的意思和要求。

然后根据所学知识点进行分析和思考，结合实际情况进行合理的解答。

在备考阶段，要重点掌握每个知识点的定义、特点和应用等，以便在解答题中能够正确回答问题。

五、实验题实验题是高考生物科目中的一种难度较大的题型。

解答实验题需要考生对生物实验的基本原理和操作技巧有深入的了解，并能将所学知识应用于实验问题的解答中。

高考生物题目解析常见题型解题思路与方法在高考生物考试中，常见题型包括选择题、填空题、判断题和简答题。

本文将对这些题型的解题思路与方法进行解析，帮助考生提高答题效率和准确性。

一、选择题选择题是高考生物考试中最常见的题型之一，一般占据题目总数的一半以上。

对于选择题，考生应掌握以下解题思路与方法：1. 仔细阅读题目：理解题目中的关键词汇以及问题所涉及的知识点。

注意题目中是否存在限定词汇，如“最不可能”、“最可能”等。

2. 排除干扰项：对于四个选项，排除与问题无关或明显错误的选项，可以大大提高答题的准确性。

3. 分析选项：根据题目的要求，分别对待选项进行分析和对比。

比较不同选项的特点、关联性或数量关系等。

4. 关联实验和实际生活：将题目中的内容与实验现象或实际生活中的事例相联系，有助于解题。

二、填空题填空题通常要求考生根据所学知识点填写适当的词语、概念或答案。

解答这一类型的题目时应注意以下几点：1. 分析句子结构：确定需要填充的位置和空格前后的词语，理解句子的意思。

2. 查阅材料：填空题多与给定的材料有关，应仔细阅读材料，找出与空格相关的信息。

3. 整体把握：对于包含多个空格的题目，要先整体把握句子的意思，然后分别填写每个空格。

4. 注意语法和用词准确：填写时要注意语法和用词的准确性，使句子结构完整且合乎语言规范。

三、判断题判断题是考查考生对某些观点或现象的判断能力，通常是对非常观点进行判断。

解答判断题时，考生应牢记以下方法：1. 学习具体知识点：通过学习和积累知识，提高对生物现象或观点的理解能力。

2. 运用逻辑思维：根据题目中的条件和生物知识，进行逻辑推断，分析现象的因果关系或判断观点的合理性。

3. 注意否认词汇：判断题中常会出现否认词汇，如“不是”、“无法”等，考生要特别注意这些否定意义的词汇对判断的影响。

四、简答题简答题是考查考生对问题进行逐步推理和回答的能力。

在回答简答题时，考生应遵循以下原则：1. 完整回答问题：对于简答题中的每一个问题，要逐步推理，回答完整，不遗漏任何重要的观点或内容。

然顿市安民阳光实验学校江苏生物高考试题分析及备考建议一、试卷和题型特点简析1．题型结构试卷共120分，分选择题选择题和非选择题两大部分，共34题。

选择题包括单项选择题和多项选择题，共25题，55分，考生必做；其中第1～20题为单项选择题，40分；第21～25题为多项选择题，15分。

非选择题包括填空、简答等题型，共9题，65分；其中第26～34题为必做题，第34题为有A选做题和B选做题，对应选考内容，“现代生物科技专题”和“生物技术实践”各1题，选做题6分。

2．内容分布3．试卷特点内容符合考纲的指导思想，考查内容都在考试大纲要求范围内，考纲考核内容的覆盖率高，总体来说试题新颖、灵活，试题的难度比的大。

主要特点体现在下面几个方面：（1）“难”。

全卷基础容易题所占比例偏少，中等难度及以上的题型较广东明显增加。

每一道选择题每一个选项基本上要考查学生一个知识点，导致选择题难度明显增加；非选择题的题干材料分析难度大。

全卷设计数学方法计算的就有4道题，分值占10分，能力要求更高，因此大大增加了试卷的难度。

（2）“新”。

题目的形式新颖，试题在较大程度上设置新情境考查考生对所学知识的掌握程度和应用水平。

多与生产生活实践相联系，要求学生解决实际问题。

（3）突出主干知识。

从各知识点所占分值来看，也是以“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等生物学核心知识为重点，考（4）凸显新课程理念，联系生产生活实践，考查解决实际问题的能力总体上看，试题重视能力的考查，特别是注重探究能力、信息处理能力、语言表达能力、图表曲线应用能力和生物技术的应用能力（如第9、29、31、32、33题）的考查。

试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力，试题大都采用现实生活、生产实践相关情境进行设问，关注人体健康，关心社会热点问题，涉及人类疾病、医学治疗、农业生产、环境保护等领域的内容；多道试题的解答都要求考生具有更强的分析、归纳总结和应用能力。

高考生物试题题型分析及解题方法高考生物试题题型分析及解题方法一．高考生物学科试题特点:1．重视生物学基础知识的考查,生物学的基本观点.基本概念.基础理论.基本实验操作技巧.2．命题情景贴近生活,贴近最新科学成就,展示社会热点,不再是单纯地考查学生死记硬背的能力,而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力;3．更加重视对学生生物学科素质和能力的考查,科学态度.意志品质.合作精神.观察能力.动手能力.分析和解决问题的能力和科学探究的方法;4．实验考查的地位显著提高,以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大,体现了新课程改革的思想和理念.5．生物图.表等资料信息题的考查力度将进一步加大.二．解答生物试题的三个过程:1．审题:认真读题审题,找出关键字词;(题眼——审题的最关键之处)2．破题:仔细分析题意,弄清命题意图;(是什么?为什么?怎么样?)3．答题:全面组织知识,完整规范作答.(清楚.准确.完整.规范.)三．生物试题的类型.解题方法和技巧(一).选择题1．选择题的解题方法:①直选法.②排除法(淘汰法).③推理法(正推法.倒推法.假设反证法).④比较和对比法(分组对比法).⑤图表法(对语言叙述繁琐的题干,将语言转换成为简洁的图表).⑥计算法.⑧综合解题法(将上述方法综合应用)2．选择题的类型.解题方法(1)直接提问类:例1．鉴别一个真核细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它: ［］A．有无叶绿体; B．有无液泡; C．有无中心体; D．有无细胞壁.【解题方法】:分析.比较和对比法.正确答案D例2．葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质.将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内,18O2进入细胞后,最先出现的放射性化合物是:［］A．丙酮酸;B．乳酸;C．二氧化碳;D．水【解题方法】:分析.对比法.正确答案D(2)不完全陈述类:例3.将植物栽培在适宜的光照.温度和充足的C02条件下.如果将环境中C02含量突然降至极低水平,此时叶肉细胞内的C3化合物.C5化合物和ATP含量的变化情况依次是( )A.上升,下降,上升B.下降,上升,下降C.下降,上升,上升D.上升,下降,下降【解题方法】:推理法.正确答案C(3)是非判断类:例4.下列有关光合作用的叙述中,错误的是( )A．叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用B．温度降到0℃时依然有植物进行光合作用C．叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATP D．光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用【解题方法】:推理法.正确答案A(4)因果推断类:例5．对某植物作如下处理:(甲)持续光照10分钟;(乙)光照5秒后再黑暗处理5秒,连续交替进行20分钟.若其他新不变,则在甲.乙两种情况下植株所制造的有机物总量是( )A.甲多于乙 B．甲少于乙 C．甲和乙相等 D．无法确定【解题方法】:推理法.正确答案B(5)文字信息.图表信息类:例7.有一种蓝色的染色剂DCPIP被还原后会成为白色,下面条件能使蓝色DCPIP产生最大程度颜色变化的是( )A．分离的叶绿体,置于黑暗中B．分离的叶绿体基粒,置于光下C．叶绿体提取液,置于黑暗中D．叶绿体基质提取液,置于光下【解题方法】:推理法.正确答案B例8．取生长状态相同的两组番茄幼苗,置于表中所列A.B两种培养液中,在相同的适宜条件下培养,甲组用A培养液,乙组用B培养液.培养一周后甲.乙两组番茄表现出的症状( )培养液成分ABCa(NO3)2KH2PO4KClMgSO4FeSO4其它微量元素蒸馏水++++++++++－+++(表中+表示有,－表示无)A．甲.乙两组的全部叶片变黄B．甲组的叶片正常,乙组的全部叶片变黄C．甲组的叶片正常,乙组的老叶变黄D．甲组的叶片正常,乙组的幼叶变黄【解题方法】:推理法.正确答案C(6)计算类:例9．现有一瓶葡萄糖溶液,内含有适量酵母菌,经测定瓶中放出的CO2体积与吸收的O2的体积之比为5:3,这是因为( )A.只有1/4的酵母在进行有氧呼吸 B．有1/2的酵母在进行有氧呼吸C．有1/3的酵母在进行无氧呼吸D．有2/3的酵母在进行无氧呼吸【解题方法】:计算法.正确答案D(7)组合类选择题:例10．下列与C4和C3植物有关的叙述中,正确的是( )①C4植物的淀粉粒出现在维管束鞘细胞和叶肉细胞,C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞②C4植物的淀粉粒只出现在维管束鞘细胞,C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞③C3植物叶片的维管束鞘细胞不含有叶绿体④C4植物叶片的维管束鞘细胞含有正常的叶绿体⑤玉米.水稻.高粱.甘蔗等是C4植物A．①③④⑤ B．②③④⑤ C．①③⑤ D．②③【解题方法】:直选法.正确答案D(8)多项选择题:例11．如下图所示,某植物上的绿叶经阳光照射24小时后,经脱色并用碘液处理,结果有锡箔覆视部位不呈蓝色,而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色.本实验证明( )A. 光合作用需要二氧化碳B.光合作用需要光C.光合作用需要叶绿体D.光合作用放出氧气E.光合作用制造淀粉【解题方法】:排除法.直选法.正确答案A.E(二)非选择题的类型.解题方法.技巧:1．填充题类一(客观性试题):例12．美国科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成完整的新植株(如下图).请分析:⑴这种生殖方式属于,所用的技术是.⑵分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过分裂来完成的.⑶细胞团中的相同的细胞在发育成胚状体和植株过程中,形态.结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化,这种现象叫做细胞的.⑷本实验说明植物细胞具有.⑸在培养试管植物时,试管内应至少放入种矿质元素.其中应大量供给的元素是元素.参考答案:⑴无性生殖组织培养⑵有丝⑶分化⑷全能性⑸13N.P.K.S.Ca.Mg【解题技巧一】客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念,让学生进行填充,从而测量学生的记忆能力的一种测验方法,句中省略的重要概念,可以是文字.可以是数字,也可以是符号.解答这类试题时语言表达一定要准确.并且使用生物学术语.2．填充题类二(主观性试题):例13．光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物,它广泛分布于江河.湖泊.海洋等水域环境中,主要有红螺菌科.绿硫菌科和绿色丝状菌科等.以绿硫细菌为例,它能进行下列反应:2H2S+CO2——→ [CH2O]+2S↓+H2O(其中[CH2O]为糖类)光合细菌的代谢方式多样,能在恶劣环境(如缺氧和光线昏暗)中生长繁殖,因而具有很强的适应性.另外,光合细菌繁殖速度快,易于人工培养,细胞中含有丰富的各类营养物质.请回答:⑴光合细菌与绿色植物的细胞结构的最大区别是.⑵光合细菌分解有机物利用能量的效率比绿色植物,原因是.⑶光合细菌能在无氧的条件下生存,从根本上说是由其体内的决定的,从进化看是的结果.⑷光合细菌是生态系统成分中的.⑸光合细菌的生殖方式一般为,其后代变异性较小,因为没有有性生殖的.参考答案:⑴原核细胞没有成形细胞核.无核膜⑵低无氧呼吸,物质分解不彻底⑶遗传物质(基因) 缺氧环境的自然选择⑷生产者⑸分裂生殖基因重组【解题技巧二】主观性填充题,答案不一定唯一.解答这类试题时不一定要使用生物学术语(能够使用生物学术语的,尽量使用生物学术语),但是语言表达一定要准确,应和上下文联系密切.3．识图作答类:例14．下图示植物生理作用与环境因素之间的关系,据图分析:⑴甲图中B点表示.处于A点时植物进行的生理活动是.⑵a点光照强度下,不同温度CO2的吸收量不同,其原因是.⑶乙图中曲线CD段说明.Ⅰ曲线所代表的植物对CO2利用的特点是,Ⅱ曲线所代表的植物体内固定CO2的物质是.(4)要提高农作物的产量,除注意提供上述环境因素外,还必须保证的供应.答案:【解题技巧三】如何阅读生物图:把握整体.细观局部(由大到小.从外向内).弄清问题.准确作答.(首先分清是什么图);结构图.概念图.过程图.坐标图.折线图(柱型图).流程图.循环图.示意图.遗传系谱图.做题时要认真仔细观察,找出差别,弄清基本概念及其关系,尽量使用生物学术语回答.4．论述题类:例15．在高等植物细胞中,线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器,请回答以下问题:(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是,合成的ATP用于,释放的氧气的来源是,CO2除来自大气外还来源于.(2)线粒体中合成ATP的能量来源是．合成的ATP用于．吸收的氧气除来自大气外还来源于.(3)将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液,分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的甲.乙两支大小相同的试管中,给予充足光照,都会产生气泡:请问这两种气泡成分是否一样?请解释原因.参考答案:(8分)⑴短⑵细胞周期受酶的影响,酶的活性受温度的影响⑶突变⑷DNA的复制和有关蛋白质分裂.【解题技巧四】回答论述题类试题时,要注意语言一定要紧贴题意,表达要准确,语句不能够有语病.5．文字信息.图表信息类例16．大麦种子结构如图1(a)发芽时,胚产生赤霉素.有人推测赤霉素扩散到糊粉层,诱导合成淀粉酶,淀粉酶再分泌到胚乳中,使储藏的淀粉分解,为胚生长发育提供物质和能量.有同学对此开展课题研究,假设你是其中一员,请根据课题研究要求,回答有关问题:课题一:赤霉素能否诱导淀粉酶合成.假设:赤霉素能诱导淀粉酶合成实验:供先材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒,将种子横切成两部分(_部分无胚,Y部分有胚),如图1(b)所示.供选试剂——①蒸馏水②适当浓度的赤霉素溶液方法——请在下表空格内填入适当的材料.试剂和用于定量测定的物质名称使用材料加入试剂测定物名称实验组对照组结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图2中的________和________.例17．图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系.图4表示该植物在不同温度(15℃和25℃)下,某一光强度时氧气释放量和时间的关系,请据图回答:①当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时,则它们分别是在光强度为________和________千勒克司下的测定值.②若该植物的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量／呼吸消耗的O2量)为0.8,在25℃条件下,1小时内呼吸作用放出的CO2量为________毫升.③若该植物的呼吸为0.8,在25℃．4千勒克司光强度下,该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外,每小量还应从外界吸收CO2_______毫升.④在4千勒克司光强度下,25℃时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15℃时的________倍,这主要是因为________.【解题技巧五】①阅读文字材料.图表材料,提取试题中关键信息(找出新信息.已知信息)②理解信息.整合信息③运用信息.准确作答６．探究实验类(分析实验类.实验设计类):例17.作用的生长中心(如花.种子.果实等)对有机物的需要量比:其它器官大,研究发现,生长中心与叶片光合作用速率之间是相互协调的.请设计实验证实作物的生长中心与叶片光合作用速率的关系.实验材料:正在抽穗的小麦方法步骤:第一步:控制适宜的光照.温度等环境因素不变,进行如图操作.第二步:光照1小时后,;第三步:;第四步:.推测最可能的结果:【解题技巧六】实验设计时要遵循以下几项原则:⑴实验原理的科学性⑵操作步骤的可重复性⑶控制单一变量⑷设置对照实验:实验结果的准确性.可比性和可靠性.四．生物试题中容易设置的陷阱:(知识点盲区)(1)细胞器与细胞结构:具有双层膜的细胞器与具有双层膜的细胞结构;含有遗传物质的细胞器与含有遗传物质的细胞结构;细胞中能够进行DNA复制的结构与能够进行碱基互补配对的细胞结构;洋葱叶肉细胞与根尖细胞中含有DNA的细胞器;(2)氨基酸的个数与种类:(3)细胞膜的层数与磷脂分子的层数:(4)质壁分离:蔗糖处理与KNO3.尿素等处理的比较;(5)矿质元素吸收的形式与方式;(6)光合作用的氧气释放量:总释放量与净释放量;(7)葡萄糖.丙酮酸的分解与线粒体的关系;(8)线粒体.叶绿体中DNA的遗传方式与遗传特点:(9)一个精(卵)原细胞产生的精子(或卵细胞)的实际类型与可能的类型;(10)侏儒症与呆小症;(11)生长素:用琼脂隔开与用云母片隔开;(12)碱基个数与碱基对数;碱基数目与嘧啶碱基数目;胰岛素基因中碱基的个数,碱基对序列;信使RNA上的密码子个数与碱基个数;(13)同位素示踪法(将一个分子进行标记如15N,放入14N原料中复制):经过n次复制后,含有15N标记的分子与不含有15N标记的DNA分子的比例;含有15N元素标记的分子与含有14N元素的分子的比例;(14)DNA复制的次数:经过n次复制与经过第n次复制产生的DNA分子个数,以及复制过程中所需要的某种碱基的个数;(15)胚与种皮的遗传物质与性状表现:是否遵循遗传的基本规律;(16)杂合体的比例:杂合体自交后代中杂合体在全部子代个体中所占的比例与在子代显性个体中所占的比例:(17)DNA的双链结构:单链与双链中碱基比例的计算.(18)显微镜的放大倍数:面积与边长;(19)生物进化:基因突变的不定向性与基因型频率的定向改变(定向选择)(20)生物适应性性状的出现与控制的原因;如白化病的主要原因和根本原因.(21)遗传信息与遗传密码(密码子).启动子与启始密码.终止子与终止密码.(22)微生物生长曲线:对数期的数量变化和增长率的变化;(23)微生物的营养:蛋白胨牛肉膏等营养物质既含有碳源.氮源,又含有生长因子;(24)克隆与单性生殖的区别:重组细胞与卵细胞.受精卵的比较;(25)逆向思维: F1(AaBb)自交,子二代中与亲代表现型相同的个体所占的比例;3/8与5/8;五．正确处理好知识.能力和题型之间的关系:科学素养的考查包括知识.能力和方法三个方面.知识是能力的基础.是能力的载体,没有扎实的知识,就不可能有超强的能力;但是,仅仅有扎实的知识也还是不够的,还要能够运用知识来解决具体问题,所以说能力是主导;而解决问题的方法好坏标志着一个人能力的高低,因此,又可以说,方法是能力的体现.而知识和能力都是通过题型来进行考查的.。

高考生物试题解析与解题技巧分享一、概述高考生物试题在命题上注重理论与实践相结合，通过对生物知识的深入理解与解题技巧的运用，可以取得较好的成绩。

本文将从试题解析和解题技巧两个方面进行分享，帮助考生更好地应对高考生物考试。

二、试题解析1. 精读题目在开始解题前，首先要仔细阅读试题，理解题目所询问的核心内容。

有时候试题表面看起来很长，但只有其中的几个关键词需要我们关注。

了解题目的要求和背景信息是解答问题的基础。

2. 梳理知识点针对试题，我们应该对相关知识点进行回顾与梳理。

生物学涉及的知识非常广泛，从分子水平到生态系统，都有可能成为试题的考点。

对于每个考点，我们要有清晰的认识和理解，以便应对各种考题。

3. 划分题型生物试题包含选择题、填空题、计算题和解答题等多种题型。

解答不同题型的题目时，应采用相应的解题方法。

例如，在做选择题时，可以通过排除法选出正确答案；在做填空题时，要注意适当的衔接与联系；在做计算题时，要运用正确的计算方法；在解答题时，应注意展开思路、清晰表达。

4. 关联知识点生物试题往往会涉及多个知识点之间的关系，解题时需要将它们联系起来。

通过建立知识点之间的联系，加深对生物学的整体认识，有助于解答相关试题的答案。

三、解题技巧分享1. 多做模拟题模拟试题是检验自己复习情况和解题能力的有效工具。

在做模拟题时，可以了解考试形式和命题规律，同时找到自己在不同知识点上的不足之处，并加以强化练习。

2. 多总结归纳生物学涉及的知识点众多，要做到全面复习，必须将知识进行归类和总结。

适当的分类和总结可以帮助我们更好地掌握知识点，并且能够在解题时快速找到相关信息。

3. 掌握实验操作生物学是一门实验性科学，掌握实验操作步骤对于解决实验题非常重要。

在复习过程中，应注意理解各种实验步骤和原理，并进行实际操作和观察。

4. 关注新闻热点生物学与时事热点密切相关，经常会出现相关考点。

我们应关注新闻热点，了解前沿科技动态和生物学相关的突破和发展，以便在考试中有更好的应对和理解。

高三生物考试题目分析及答题技巧高三生物考试的题目就像一位复杂而深奥的智者，它考察的不仅是对知识的掌握程度，更是对生物学概念的综合理解与应用能力。

因此，准备这类考试时，掌握有效的答题技巧是成功的关键。

首先，面对生物考试题目时，我们需要学会对题目进行精准的分析。

生物考试中的题目通常会涵盖细胞生物学、遗传学、生态学等多个方面。

每个题目背后都有其特定的知识点和考察目标。

细致的题目分析能够帮助我们识别出题目的核心要求，从而针对性地准备和答题。

对于选择题，我们可以采取排除法和关键词分析法。

首先，排除法可以帮助我们剔除明显错误的选项，从而缩小选择范围。

其次，通过分析题干中的关键词，能够更好地理解题意，选出最符合题意的答案。

在解答填空题时，要注意每个空格的填充不仅要正确，还要符合逻辑。

我们应当深入理解相关概念，确保每个填空的内容与题目要求高度匹配。

同时，掌握一定的公式和定理，并在平时复习中加以练习，可以大大提高答题的准确性。

对于简答题和论述题，结构化的回答是关键。

首先，简洁明了地回答问题的核心内容，其次，再进行详细的解释或例证。

简答题的答案要尽量包括定义、原理以及相关的实际应用。

论述题则需要更深层次的分析，围绕题目提出全面的观点，并用相关的知识和实例来支持这些观点。

实验题部分是考查学生实际操作能力的重要环节。

在这类题目中，我们不仅要准确描述实验步骤，还要清楚地说明实验目的、现象及结论。

掌握常见实验的操作步骤，并理解实验原理，是答好实验题的基础。

综合应用题则考察学生对知识的综合运用能力。

在面对这类题目时，我们需要将所学知识有机结合，提供全面的解决方案。

这要求我们在平时学习中注重知识的系统性和整体性，培养灵活运用知识的能力。

最后，模拟练习是提升考试能力的重要方法。

通过做历年真题和模拟题，我们可以熟悉考试的题型，掌握答题的时间管理技巧，并找到自身的薄弱环节，及时进行针对性改进。

模拟练习不仅可以帮助我们积累考试经验，还能提高我们在真实考试中的应变能力。

高考理综生物试题分析及复习教学建议一、近两年浙江理综生物试题的主要特点（一）紧扣浙科版生物教材，突出主干内容2009年高考生物主干内容是调节、代谢、遗传、生物工程、细胞和生态。

试题设计注重模块内知识的综合，同时兼顾模块间综合，体现模块知识的基础性、综合性。

如第2题是代谢和调节的模块间综合；第5题是细胞和代谢的模块内综合。

2010年高考试题鲜明地体现出浙科版教材的特点。

如第1题主要考查特异性免疫中的二次免疫，答案C取材于浙科版教材（必修3）第56?中的主动免疫的概念。

第2题考查基因工程的原理及技术，第4题考查动物的细胞培养与体细胞克隆，选项均在教材（选修3）中出现过。

此外，不特别讲究知识点的覆盖率，而是强调对主干内容点的考查，也并不回避以往考查的知识点。

试卷以“代谢、遗传、调节”为三大命题中心，以主干内容作为试卷的基本骨架，突出了主干内容的重点考查，如表1所示。

（二）注重基础，体现一定的人文性浙江理综生物选择题的总体难度系数为0.65~0.7，其中有1~2道选择题有一定难度。

2010年生物非选择题总平均得分为19.78分，总难度系数为0.450；2009年生物非选择题总平均得分为19.23分，总难度系数为0.437。

2010年高考理综生物试题区分度较大，选拔功能较强。

近两年浙江理综生物重点考查考生的基本知识、基本理论、基本技能，没有“偏难怪”试题。

如改变往年的遗传部分的命题模式，侧重考生对材料的理解与课本知识的结合。

题目设计技术上比较到位，坡度排序明显，没有设置明显障碍，题目表述清楚精练，比较符合学生现在的认知程度。

试题紧密联系实际，注意题干对答题作适当限制，避免考生思维的过于发散。

设问有利于不同层次的学生体现相应的能力，注重体现一定的人文性。

（三）关注生物科技发展，凸显能力立意命题注重理论联系实际，关注科学、技术和社会的相互关系，提高科学素养，如表2所示。

近两年浙江理综新课程卷的遗传大题都以基因工程为背景。

高考生物学科质量分析及复习备考教学建议1. 引言生物学科作为高考科目之一，对于考生来说十分重要。

本文将对高考生物学科的质量分析进行探讨，并给出复习备考的教学建议，以帮助考生取得优秀的成绩。

2. 高考生物学科质量分析生物学是一门综合性科学，涵盖了生物的起源、结构、功能以及生命现象和规律等多个方面的知识。

根据过去多年的高考试题和学校教学大纲，我们可以对高考生物学科的质量进行分析。

2.1 考试内容概述高考生物学科的考试内容主要包括细胞与遗传、生物的演化与分类、生物体内的系统与功能、生物的多样性及其保护、生物技术及其应用等方面的知识。

其中，细胞与遗传是基础，并贯穿了整个生物学科的学习和考试。

2.2 难点分析在高考生物学科中，常见的难点包括： - 遗传的分子基础 - 生态环境的变化与生物适应 - 生物的免疫与抗病 - 生物技术的应用与伦理问题等3. 复习备考教学建议在面对高考生物学科复习备考时，考生可以按照以下几个方面进行有针对性的学习。

3.1 复习内容梳理首先，考生应仔细梳理生物学科的各个知识点，并按照重要性和难度进行排序。

可以参考教材和学校的课程表，结合过去的试题来确定重点内容。

除了掌握基础知识点，还需关注交叉学科的综合应用。

3.2 制定复习计划在梳理出各个知识点后，考生应制定合理的复习计划。

可以根据自己的时间安排，将复习内容分配到每天或每周，并设置合理的复习目标。

要合理安排时间，充分利用起床、午休、晚上等碎片化时间进行复习。

3.3 多种复习方法与技巧复习生物学科时，可以采用多种复习方法与技巧，如制作思维导图、复习卡片、笔记等。

这些方法有助于记忆和理解，可以提高复习效果。

同时，还可以参加模拟考试，了解考试形式和答题技巧，并进行针对性的训练。

3.4 重点、难点突破在复习过程中，特别要关注重点和难点知识点的复习。

可以通过查阅相关的参考书籍、教辅资料，或请教老师和同学来解决困难。

针对难点，可以进行多次复习和，通过练习题进行巩固。

文件编号 M 003 - 7586(2021)04 - 0043 - 03第37卷第4期中学生物学 V 〇1.37No.42021 年Middle School Biology2021指向高阶思维的高考试题分析与教学建议—以2020年高考全国I 卷生物第31题为例陈蕾曹承和(安徽省芜湖市第一中学安徽芜湖241000)摘要通过对2020年高考全国I 卷生物第31题高阶思维能力考查的分析，导向高中生物学课堂教学。

创设素养导向的问题情境，引导学生运用必备知识和高阶思维能力开展相关的情境活动，构建思 维分析导图，让思维过程可视化，并在相互交流中完善思维过程，推动高阶思维能力的形成和发展。

关键词高阶思维素养导向问题情景生命观念 中图分类号G 633.91文献标志码B2〇2〇年高考全国I 卷生物试题注重必备知识、关 键能力和学科素养的考查，其中部分试题对学生的高 阶思维能力有较高要求。

高阶思维是学习者在较高 认知水平上的心智活动，是一种能够加以实践运用， 并具有反思性、批判性、创造性和整合性的思维质 态。

高阶思维是在复杂的情景活动中发生，需要学生 将新信息和相关概念、原理进行关联，并找出内在逻 辑，运用创新的思维方式解决问题。

下面以2020年高 考全国I 卷生物第31题为例说明。

1原题呈现本文是2019年安徽省教育科学研究项目“基于核心素养的高中生物学 习进阶课程资源开发与实践研究”(课题编号为JK 19057)的研究成果。

3小结综上，信息题解题模板可以归纳为一审、二联、三迁移。

具体来说，“一审”获取信息：审读题干、图解等 获得信息;“二联”提炼信息:联系题目设问，提炼有效 信息并进行必要的信息转换；“三迁移”应用信息：即 将提炼的信息与所学知识相联系，迁移应用解决题中 提出问题。

其中“二联”提炼信息是至关重要的一步。

一般，信息题中的每一问题中的信息往往是既相 对独立又相互联系，信息与信息之间存在着相互转 换，同一信息可以用不同形式来表达，不同信息也可 以转换为同一形式。

高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。

有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。

2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。

3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。

2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

②答案宜简洁，要紧扣基本观点。

③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。

④要尽量使用规范化的学科语言。

3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。

要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。

4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。

5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

4、做完所有选择题，先涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高考生物题型简介、答题技巧及复习策略我高考总分900，综合260(总分300)。

现在我就谈谈高考生物题的介绍，答题技巧，复习策略。

希望大家都能尝尝。

如有不当之处，请在评论区批评指正。

一、高考生物题型简介选择题：前几道题较简单，考察元素与化合物、细胞结构、细胞代谢的基础知识。

接下来有一定难度，会考出一个新的情境，需要认真挖掘有效信息，结合所学知识进行分析。

比如：第二信使、三羧酸循环、乙醛酸循环、C4植物等等。

有时会出遗传题，甚至出现遗传系谱图。

主观题：一般一个大题由几个小题组成，每一问要求做填空或画图。

光合与呼吸（细胞代谢）大题、实验探究大题、稳态环境大题、遗传大题一定有。

选修部分由《生物技术实践》和《现代生物技术专题》两道题，选出其一作答。

二、答题技巧、复习策略选择题① 前面的题：一般较为简单，仔细看题，注意易错点，有时“起点高落点低”，考的内容并不难。

要学会揣摩出题人的意图，大致知道要考什么。

高考概念性选择题不会太绕。

重点关注《分子与细胞》上的基础知识，比如原核生物的特点、细胞器的组成和分布、物质运输、细胞的生命历程等，做到尽量不丢分。

② 稍难的题：用笔画出关键点，挖掘隐含信息（比如xx杆菌，就应该马上反应过来是原核生物）。

对于关键流程信息要画图辅助理解，对于多步计算，不要直接口算，尤其是遗传题。

不要畏惧，用高中知识一定能解决。

增强读图能力，练习统计图的分析。

（注意如果有两条曲线，纵坐标含义和单位分别是什么？横坐标呢？）③ 对于常见的素材，比如C4植物、新冠疫苗，要有所了解。

学过竞赛的同学可以结合竞赛知识辅助分析。

未学过竞赛的无需刻意学习。

主观题：总结:第一，认真背课本尤为必要。

课本是最好的复习资料，高考题目要看课本，从中可以找到原型，甚至一些小词小例也要注意(比如美国蝾螈的核移植实验)，这也是高中生物的一个特点。

第二，积累一定的固定术语和模板套路，对回答大题很有帮助。

你可以在早读课上背诵它们。

近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策一、近三年新课标全国卷生物试题分析通过分析近三年新课标全国卷的生物试题，我们可以发现以下几点趋势和特点：1、重视基础知识的考查。

试题中涉及到的知识点都是高中生物课程中的基础内容，如细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的结构与功能等。

2、强调实验探究能力。

实验探究是生物学科的核心能力之一，近三年新课标全国卷的生物试题中都涉及到了实验探究的考查，如实验方案的设计、实验数据的处理、实验结果的分析等。

3、生命科学的热点问题。

试题中涉及到的一些问题，如人类基因组计划、生物技术的安全与伦理问题、全球气候变化等，都是当前生命科学领域的热点问题。

4、强调综合运用能力。

试题中不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，还考查了他们的综合运用能力，如将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象等。

二、高考对策针对以上趋势和特点，我们可以采取以下对策来应对高考：1、巩固基础知识。

高中生物课程中的基础知识是高考考查的重点，因此，学生需要加强对基础知识的掌握和理解，尤其是对于一些核心概念和基本原理，更要做到熟练掌握和应用。

2、提高实验探究能力。

实验探究是生物学科的核心能力之一，学生需要通过多做实验、多进行探究活动来提高自己的实验探究能力。

同时，还需要掌握实验设计的基本原则和方法，能够根据实验目的和要求设计实验方案，处理和分析实验数据。

3、生命科学的热点问题。

学生需要当前生命科学领域的热点问题和发展趋势，了解生物学技术在生产生活中的应用和伦理问题，加强对生物学知识的理解和应用能力。

4、加强综合运用能力。

学生需要将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象，提高自己的综合运用能力。

同时，还需要加强对不同学科之间的和综合运用能力。

5、注重复习方法和策略。

在复习过程中，学生需要注重复习方法和策略，采用多种方式进行复习，如归纳总结、比较分析、记忆技巧等，同时还要注重对解题思路和技巧的训练和提高。

高考生物简答题解题方法与技巧（含重难点解析）一、高考中的答题要求1、答题时要使用生物学专业术语。

注重理解多种类型的术语，如对于生物学概念、原理、形态、生理功能、比较概念间的区别联系，尽量用课本用语进行表述。

对说明性的表达，常常可以落脚到课本上的结论性语句上。

2、答题要注意语言的完整性。

综合近几年高考情况来看，学生最容易出错、失分的都在概念表述不准确方面。

因此，注重细节，强化课本概念性语句的准确掌握是学生复习的关键。

这要求学生对课本中重要概念、专业词语有准确的记忆和表达，在答题时，要尽量用简练、精确的生物语句，话要说完整，要使别人能看明白，而不仅仅是自己心中知道。

3、答题既要准确也要做到层次清晰。

答题时，要全、准、简，即审题时先分析出有几个要点，回答时既要答全点，又要正确、简短；注意语言一定要紧贴题意，表达要准确、简明扼要，语句不能有语病。

4、在解答问题时需要遵循的几个原则（1）回答基本概念时宜“小”不宜“大”。

生物学概念很多，其中不少概念的字词相近或相似，而且大概念中又包含了若干个小概念，容易引起概念的混淆，导致张冠李戴，甚至把大概念当作小概念用。

在用概念术语回答生物学问题时，适合小概念的不宜用大概念，即答的内容要具体。

如回答叶绿体的功能时，宜答“进行光合作用”，不宜答“进行新陈代谢”。

（2）回答基本结构时宜“细”不宜“粗”。

生物体的结构有宏观结构和微观结构，细胞结构又可分为显微结构和亚显微结构。

在答一些生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构时都必须说出更细微的结构。

如答光合作用暗反应的场所时，应答“叶绿体基质”，而不能答“叶绿体”或“叶肉细胞”等。

二、高考评分时的原则1、“多种答案”原则在一些开放性试题中，答案可能不是唯一的，合理的均得分；有错误的，根据错误的性质。

参照评分参考中相应的规定评分。

2、易于辨别，修正清楚原则凡是辨别不清的，皆为“0”分。

所以答题时，字不一定要很漂亮，但须十分清晰，即首先不能过分潦草，而且要十分清晰，易于辨认。

高考生物试卷分析及复习策略高考生物试卷分析及复习策略高考生物试卷分析及复习策略一直是备战高考的关键问题之一。

作为理科科目，高考生物试卷内容庞杂，考查形式多样，所以不同的学生在备考中有不同的难点。

以下将对高考生物试卷进行分析，并提出相应的复习策略。

首先，从试卷结构看，高考生物试卷通常由选择题和非选择题两部分组成。

选择题通常占据较大比重，所以在备考中要重点关注这部分内容。

选择题考查的是对知识点的理解和简单应用能力，而非深度的思维能力，所以在答题技巧上，要注意题目中的关键词，不理解的词汇可以通过上下文猜测。

同时，要利用排除法，将明显不对的选项排除掉，提高答题准确率。

其次，从内容看，高考生物试卷主要考察各个知识模块的综合运用能力。

重点知识点包括：生物的基本概念、细胞与生命、遗传与进化、生态与环境保护等。

在复习过程中，要重点掌握这些知识点，并且要注意知识模块间的联系和综合应用。

可以通过制作知识框架图，将各个知识点之间的联系和应用形成清晰的脉络。

同时，可以通过刷题巩固知识点的理解，逐渐提高应用能力。

再次，从题目类型看，高考生物试卷中的题目类型丰富多样，有选择题、填空题、解答题、综合应用题等。

每种题型都有其固定的解题思路和答题方法。

在备考过程中，要针对不同题型，掌握相应的解题技巧。

比如，在解答题中，要注意逐步展开思路，合理组织答案的结构；在综合应用题中，要将各个知识模块的内容综合运用起来，善于先分析后解决问题。

最后，从备考策略看，高考生物试卷复习既要注重知识点的掌握，也要注重综合应用的能力培养。

既要注重理论的学习，也要注重实验的操作。

可以进行定期的知识点测试，测试自己的知识点掌握情况；对于相对薄弱的知识点，可以设置专项的复习计划，加强巩固；可以参加模拟考试，熟悉考试流程和答题技巧。

同时，要注意随时总结复习成果，及时弥补知识的漏洞，并进行针对性的突破。

总之，高考生物试卷分析及复习策略是备战高考必备的重要内容。

通过分析试卷结构、内容、题型等方面，制定合理的复习策略，可以帮助学生有效提高复习效果，提高分数。

高三高考生物试题题型分析及解题方法一．高考生物学科试题特点的预测和分析：1.重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。

2.命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；3.更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；4.实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。

5生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。

二．高考应考的心理及方法技巧：1.考试的心理要求：信心、细心、耐心。

2.考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。

3.考试技巧口诀：慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。

不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。

4.考试的方法和要求：审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。

（清楚、准确、完整、规范。

）三．选择题题型结构分析及各类题型解题方法、技巧举例:1．选择题的结构和特点：选择题是针对一个问题（简单问题或者是综合性问题，高考试题通常是综合性问题），要求学生从几个可能的答案中选出一个或多个答案的试题形式。

结构可以分为两个部分：一是设问部分，称为题干；二是供选部分，叫选项。

选项分为应选答案和干扰答案两类，应选答案可以是一个，也可以是多个，可以是正确答案，也可以是最优答案。

干扰答案，一般似是而非，具有较强的似真性。

2．.错选的主要原因①、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件；②、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑；③、相关或相似的概念混淆不清；④、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题；⑤、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪等。