新人教版语文七上《咏雪》word导学案

《咏雪》导学案【预习链接】1、作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。

谢道韫(349—409)，“”的起源，时期的。

她自幼聪识，有才辩。

是一代名将的侄女，谢奕之女，成人后又是大书法家的二儿媳，即王羲之二子之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。

2、古人吟咏白雪时用比喻的诗句忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》【自主学习我能行】一、预习检测：1.放声的朗读课文，要求读准字音，用“/”给文章断句。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

2.掌握字音：谢太傅． ( ) 雪骤．( ) 差．可拟( ) 柳絮．( )王凝．之 ( ) 无奕．女( ) 道韫．( )3.文学常识填空本文选自，编者是，朝人，家。

4.利用课文注释和工具书解释重点词语内集：儿女（古今异义词）：俄而：骤：欣然：拟：差：即：未若：因：文义：似：二、整体感知，疏通文意。

1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了：时间“”地点“”人物“ ”事件“”等要素。

2.翻译课文【合作探究我快乐】三、自主学习，合作探究1、请给短文可分成三层并写出层意：2、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？（文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？）你对此有何感受？3、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？4、“雪骤”的作用是什么？5、从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？6、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？7、除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？8、试用简洁的语言概括《咏雪》中主人公的性格。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册咏雪导学案第1篇】【教学目标】1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容。

一、导入说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们，刚才我们都听了司马光砸缸的故事。

其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

二、新课学习1、复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。

2、学习《咏雪》：⑴一读课文：听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。

谢太傅寒雪日内集(，)与儿女讲论文义(。

)俄而雪骤(，)公欣然曰(：)白雪纷纷何所似()兄子胡儿曰(：)撒盐空中差可拟(。

)兄女曰(：)未若柳絮因风起(。

)公大笑乐(。

)即公大兄无奕女(，)左将军王凝之妻也(。

)⑵二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)，与儿女(子侄辈，指年轻一代)讲论文义。

俄而(不久，一会儿)雪骤，公欣然(高兴)曰：白雪纷纷何所似兄子胡儿曰：撒盐空中差(差不多)可拟(相比)。

兄女曰：未若(比不上)柳絮因风起。

公大笑乐。

即公大兄无奕女。

左将军王凝之妻也。

⑶三读课文，用现代汉语复述故事：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：这纷纷扬扬的大雪像什么呢他哥哥的长子胡儿说：跟把盐撒在空中差不多。

他哥哥的女儿道韫说：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

⑷四读课文，研讨问题：(四人小组合作)①寒雪内集欣然大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛围融洽欢快轻松②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

《咏雪》导学案 (人教版七年级上册) 教师寄语：会听、勤思、敢说、善问，展示自我，体验成功！学习目标：1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

学习重点：诵读课文，多角度拓展思维。

学习难点：对两个咏雪佳句的评析。

【知识链接】1.作家和作品刘义庆（403-444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2.谢道韫(349-409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

【课前预习】（高效课堂从预习开始）1.给加点字注音：俄而（）雪骤（）差()可拟()无奕()女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集儿女俄而雪骤欣然差可拟未若3．查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，作者，朝家。

该书是小说的代表作。

4.熟读全文。

学习过程：【呈现目标明确任务】1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

【合作预习问题导向】美美地读（从读中感受）1.听范读：听字音、节奏和情感。

2.组员朗读展示。

认真地译（从译中探究）小组合作，结合课前预习中的重点词语翻译全文。

细细地品（从品中领悟）小组合作探究，讨论下列问题：1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册咏雪导学案第1篇】《咏雪》教案[教学内容] ：初中语文七年级上册《咏雪》，出自《世说新语》。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。

《咏雪》则被编入书中“言语”一门。

讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。

在一次家庭聚会中，大雪纷纷，谢太傅以此为题要求子侄辈作诗，谢道蕴表现出了咏絮之才，给后人留下一段佳话。

本文虽是文言文，但语言文字较浅显，又是围绕家庭生活和亲情，学生学起来相对容易一些。

[教学目标]知识目标：1.文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。

2.背诵两篇短文。

能力目标：1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。

情感态度与价值观目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

[教学重点]指导学生掌握学习文言文的方法。

[教学难点]两个咏雪佳句的评析。

[教学方法]1、诵读法。

这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

2．讨论法与点拨法相结合。

文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。

我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？3．延伸阅读法。

本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。

[教具准备]多媒体课件、打印好的阅读材料。

[课时安排] 1课时[教学要点]先由聪明少年导入文本，介绍《世说新语》，诵读《咏雪》品析佳句，拓展延伸。

[教学过程]一、导入激趣师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。

”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。

8.《世说新语》二则咏雪导学案学习目标:1 .借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。

（利用注释读懂大意，用自己的话讲 故事。

疏通文意后反复朗读，读到流利为止。

）.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧。

（讨论故事中读到了什么，再完成课后“思考探究” 第二题，最后与古代少年比拼一下，写一个喻雪美句。

） 二、自主探究：（一）自学方法：自学方法：三看一查一提问（看课文、看注释、看课前预习提示和课后思考练习，查字典、词典与有关工具书，提出自己阅读时不清楚、有疑问、不会解答的问题）（二）自学方式：独立完成、同桌两人或前后四人协作皆可。

5 .他们在什么时间什么地方干什么事？心情怎样？串译句子，准备用自己的话给同学讲故事。

（三）自学思考题:1 .作者、作品介绍:2 .字词读音及释义:（1）注音: 俄而（ * 无奕女（（2）解释：谢太傅寒雪日内集 公欣然曰 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起3 .文中有哪些人？4 .他们之间是什么关）雪骤（ ）王凝之（ ■内集：儿女：俄而：欣：差：） 柳絮（）骤：然： 拟： 欣然：£差可拟：时间：地点：事情起因：事情经过（发展）：事情结果：6.给下文加上标点，朗读至流利。

谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也三、讨论题：1.文中两个喻雪的句子哪一个更令谢太傅欣赏？你认为呢？2.你还有什么需要大家帮你解决的问题吗?。

《世说新语》二则（第一课时）
《咏雪》
班级：姓名：小组：
【课标标准】
阅读浅显的文言文，借助注释和工具书理解基本内容。

注重文言字词的积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

【学习目标】
1.学习重点文言字词如：“内集”“俄而”“未若”等。

2.借助字典，读准字音，能正确流利，有节奏地朗读课文。

通过朗读培养文言语感。

3.借助课下注释把握课文大意。

4.感受古人的生活情趣和文化修养。

【重点、难点】
重点：掌握文言文的学习方法，理解文言文基本内容。

难点：掌握文言词语和语法知识。

对两个咏雪佳句的评析。

【导学流程】
【巩固诊断】
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”这一句总述了谢太傅一家咏雪的背景，请用原文填空。

时间：地点：
人物：事件：
【堂清记录】
今日之事今日毕日积月累成大器。

《咏雪》导学案（人教版七年级上册）
学习目标
1、识记刘义庆及《世说新语》的文学常识，积累文中的文言字词。

2、正确流利有感情朗读课文、顺畅翻译课文、背诵课文。

3、学习用比喻的修辞方法描写事物。

（迅速进入学习状态，静心自学）
【基础部分】
1、给加点字注音：太傅（）雪骤（）欣然（）
差( )可拟 ( ) 柳絮（）无奕( )女
2、参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集: 儿女: 俄而:
雪骤: 欣然: 何所似:
差可拟: 未若: 柳絮因风起:
3、熟读全文，注意朗读节奏（用斜线在课文中划出）。

结合注释试着翻译课文。

4、试写一两句描写白雪的喻体和咏雪的诗句。

【要点部分】
（相信自己，我能行！）
1、《咏雪》中“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎么样的家庭氛围？
2、作者认为哪一个比得更好，你从哪儿看出来的？
3、“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，哪个更好？为什么?
4、文言文中常见的句式有判断句、倒装句、省略句、被动句，翻译下面句子并判断其句式。

白雪纷纷何所似？
撒盐空中差可拟。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【拓展部分】
（挑战自己，我最棒！）
“王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。

’取之信然。

”
1、解释加点字:
尝（）走（）信然（）
2、你认为王戎是一个什么样的孩子？他的什么品质值得你学习？
政哥
[《咏雪》导学案 (人教版七年级上册)]。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪导学案第【1】篇〗《咏雪》教学设计【教材分析】《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。

这一单元以家庭、亲情为主题，精心构建单元整体，选文以诗化的散文为主，兼顾古今中外。

《咏雪》是一篇浅显文言文，语言文字理解起来不难，且带有一定的故事性，学生理解起来相对容易，但是，对文中语言的辨析和欣赏，初一学生有一定的难度。

【学情分析】《咏雪》是初一学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对学生有吸引力，也有挑战性。

学生普遍认为诗歌是朗朗上口的，文言文是有难度的。

教师通过本课教学，要帮助学生建立起“文言文是有趣的，是可以掌握的”这一理念，激发学生通过学习，爱上文言文。

【创意概述】《咏雪》的教学设计基于这是初一学生在初中阶段学到的第一篇文言文这一教学实际，由学生熟悉的《乌衣巷》导入，再通过“我爱朗读”“我会译读”“我能赏读”“我可背读”等几个环节，循序渐进地引导学生渐入佳境。

顺畅朗读课文，习得学习方法，积累文言语汇，赏读精美比喻，感受良好教养……于潜移默化中，引导学生读懂课文，领略文章意趣，提升思辨能力，体悟文字简约丰美的意蕴。

【教学方案】学习目标：1. 朗读课文，把握课文大意，复述故事，积累常用文言语汇。

（重点）2. 赏析比较咏雪的两个比喻句，学习摹景状物的写法。

（重点）3. 注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。

（难点）教学过程：1. 导入：我们一起来温习一下刘禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”今天我们做“小燕子”，重新飞回当年的谢家，去感受谢家寻常家居生活的情趣。

【设计意图】由学生熟悉的《乌衣巷》导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生探访谢家寻常家居生活的雅趣。

2. 我爱朗读（1）读准字音学生组内展示预习成果后，全班齐读：骤（zhòu）撒（sǎ）差（chā）可拟（nǐ）絮（xù）奕（yì）【设计意图】这是学生进入初中习得的第一篇文言文，疏通字词读音障碍，是必须的，更应是由学生来主动完成。

第5课《咏雪》导学案一、学习目标：1．正确朗读课文，积累词语。

2．理清故事情节。

3．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

二、学习重难点1．掌握字词的解释，会翻译课文。

2．了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

3．谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价。

三、预习交流（一）自主学习1.给加点的字注音谢太傅（）俄而（）雪骤（）差可拟（）柳絮（）无奕（）王凝之（）谢道韫（）2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集儿女俄而雪骤欣然差可拟未若3.刘义庆（403~444），南朝宋文学家。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。

在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。

被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。

（二）交流学习1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。

2．文中将雪比喻为“”和“”（用课文原句回答），你认为哪一个更好？为什么？3.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?4.你喜欢文中的哪个人物？为什么？5．谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？6.“笑乐”该如何理公大解？四、展示提升1.通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨。

2.展示合作学习成果。

提出问题，请教其他同学解决。

五、达标测评1.下列加点的字注音正确的一项是（）A.俄而雪骤（còu）B.公大兄无奕女(yì)C.尊君在否(bù)D.友人惭(chán)2.下列加点的词解有误的一项是（）A.与儿女讲论文义（儿子女儿）B.撒盐空中差可拟（相比）C.太丘舍去，去后乃至（才）D.与人期行，相委而去（丢下，丢弃）3.下列句子解释有误的一项是（）A.俄而雪骤B.即公大兄无奕女译：突然间，雪下得紧了。

71008《世说新语》两则—《咏雪》导学案第一课时自学提纲学习目标1、学会阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。

2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

【资料链接】《世说新语》中的小故事给你的启示？1、“王石争豪”石崇和王恺争比阔绰，互不示弱。

晋武帝是王恺的外甥，常常资助王恺。

他曾把一棵二尺来高的珊瑚树送与王恺，这棵珊瑚树枝条葳蕤，相映成趣，少有可与之媲比的。

王恺拿来给石崇看，自鸣得意，谁知石崇看后，就用铁如意敲它，应手而碎。

王恺既惋惜，又觉得石崇在妒忌他，一时声色俱厉。

石崇说：“不值得遗憾，现在就赔给你。

”于是叫下人把家里的珊瑚树尽数取出，不乏三尺、四尺高的，树干、枝条举世无双且光彩夺目，像王恺那样的就更多了。

王恺看了，惘然若失。

启示：2、“急不相弃”华歆、王朗一同乘船避难，有一个人想搭他们的船，华歆马上对这一要求表示为难。

王朗说：“好在船还宽绰，为什么不呢？”不一会儿，强盗尾随而至，王朗就想甩掉那个搭船人。

华歆说：“我当初犹豫，就是担虑这一点。

现在已经答允了他，又怎可出尔反尔，抛下他置之不管呢？”启示：3、“郗太傅招婿”郗太傅派遣门生给王丞相送去书信，打算在王家子弟当中挑一个做女婿。

王丞相对信使说：“你到东厢房随便挑选吧！”信使回去禀报郗太傅：“王家的小伙子都不错。

只是一听说您来招女婿，就都拘谨起来，惟独有一个袒露肚皮躺在床上，没听到似的。

”郗太傅捋着胡须说：“这个人才是我的贤婿啊！”于是又派人去探访，得知是王羲之，遂将女儿许配给他。

启示：4、“雪夜访戴”王徽之居住在山阴。

一夜忽然下起大雪，他睡醒过来，踱步出屋，酌酒赏雪，情不自禁吟咏起左思的《招隐诗》。

触景生情，他想起了住在百里之外的剡县的戴逵，于是当夜乘小船溯江而上，次日天亮才到了戴逵家门，但他并没进门，而是折船返回。

同行的人十分纳闷，就问他，王徽之坦然地说：“我原本乘酒兴而来，现在酒兴尽了，何必一定要见到戴逵呢？”启示：自学检测读文言文，学会断句，进行圈点勾画，学会积累。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪导学案第【1】篇〗学情分析：在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。

教学目标：1、能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。

2、能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。

3、了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧。

4、积累古诗中的咏雪名句。

教学重点：能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。

教学难点：理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答，谢道韫因何得名“咏絮之才”。

教学方法：朗读法；同伴互助，解决疑难；补充相关人物的资料。

教学准备：ppt课件搜集咏雪名句，谢安、谢道韫、王羲之的及资料。

教学时数：1课时教学过程：一、介绍人物，创设情境。

1、课件依次出示：谢安、谢道韫、王羲之的，师作如下介绍。

谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称谢太傅、谢公。

他自幼聪慧敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。

在同权臣桓温的周旋与斗争中，谢安表现出了超人的胆识与气度，成了稳定大局的顶梁柱，群臣的主心骨。

公元371年，桓温废除了皇帝司马奕，另立简文帝司马昱，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他指望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向谢安，王坦之问罪，并欲趁机扫平京城，改朝换代。

眼见朝廷上下，人心惶惶，新帝司马曜也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到新亭迎接桓温。

当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威风凛凛从眼前经过的桓温的勇气都没有，这里面也包括那些有地位有名望的朝廷重臣。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪导学案第【1】篇〗散步教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人〞。

4、学习课文“以小见大〞的写法。

【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。

2、理解“我〞对生活的使命感。

【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景，导入新课多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲爱的协奏曲〔理查德·克莱德曼演奏〕〔背景音乐〕，在春光烂漫的田野上，一家人在快乐地散步〔背景画面〕。

教师朗诵：诗歌散步〔多媒体显示〕“散步的时候 /我走直路 /儿子却成心 /把路走弯我说 /把路走直 /就是捷径儿子说 /把路走弯 /路就延长〞请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。

〔2—3名学生答复〕二、朗读课文，整体感知1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭〞〔听读后，请几位学生谈谈个人的感受〕如幸福、温馨、和谐、和美等。

2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。

试一试，将文中最能表达亲情的语句找出来，读一读。

你能读出其中浓浓的亲情吗3、复述内容请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。

4、师生共同理清文章的根本线索。

〔以小男孩的身份〕爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我〞→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我〞。

三、探讨质疑，感受亲情1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿〞学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。

〔1〕在解决分歧的过程中，谁做得最好你可以看出谁的权力最大学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。

七年级语文上册《咏雪》导学案学习目标：能正确流畅地熟读全文,直至背诵。

（重点）2积累文言词语,结合下注释疏通文意。

（难点）3知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

【知识链接】作家和作品刘义庆（403-444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

六朝，一般是指中国历史上三国至隋朝的南方的六个朝代。

即孙吴、东晋、南朝宋、南朝齐、南朝梁、南朝陈这六个朝代。

志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻轶事的一种杂录体小说，又称清谈小说、轶事小说。

2谢道韫“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

【自主学习夯实基础】（高效堂从预习开始）给加点字注音：俄而（）雪骤（）差可拟（）无奕女2参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集：儿女：俄而：雪骤：欣然：差可拟：未若：3．查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，组织编写者为，朝家。

该书是小说的代表作。

4熟读全文。

【师友合作读文译文】美美地读（从读中感受）听范读：听字音、节奏和情感。

2自由朗读文，读准字音，注意节奏。

（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

3师友朗读展示。

（学友先读，学师评价，学师再读）认真地译（从译中探究）师友合作，结合前预习中的重点词语及下注释翻译全文。

温馨提示：借助注释和工具书理解文。

学会抓关键字词，把自己不理解的字句划出来，向小组提出，并解决。

小荷尖角，谢家玉树——《咏雪》导学案【学习目标】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。

2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。

3、感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。

【学习重点】1、译读感知，积累文言知识，疏通文意，培养文言语感，赏宴会雅景。

2、处境析情，品析宴会雅言，小组合作探究语言妙处。

【学习难点】感宴会雅风，知人论世，感受古人的生活情趣和文化修养。

一、情境创设，导入新课某日，窗外突观雪花潇洒舞动，出门观之，似白羽之物落之以鼻，欣喜之时，仆人奉上家宴邀请函一封。

家宴邀请函久未通函，展信如唔。

今晓时分忽见窗外大雪盛景，兴味盎然，乃邀族内亲友莅临寒舍，行人间乐事，赏美景吟诗。

一赏乐景二品才情，为家中小辈学问指点迷津。

雪重路难行，切记小心。

顺颂时祺。

谢安亲笔作为谢氏家族成员，请你应邀出席宴会。

情境任务：任务一：译读感知，赏宴会雅景任务二：处境析情，品宴会雅言任务三：谢家玉树，感宴会雅风二、宴前准备早闻谢家叔父家学渊博，盛名在外，许久未见，你倍感压力。

故请搜集《世说新语》相关知识，了解亲友，盛装赴宴。

1、编者介绍：搜集相关资料，完成填空。

刘义庆(公元403444年)，__________（朝代）王朝宗室，_______家。

字_______。

他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，《世说新语》是他组织编写的一部__________小说集，是六朝__________小说代表作，也是魏晋南北朝时期笔记体小说代表作。

2、作家作品：搜集相关资料，完成填空。

《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等__________篇，主要记载__________到__________（朝代）名士的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。

鲁迅称其为“_________ ”。

3、搜集相关资料，走近亲友——谢安、谢道韫、谢朗：三、任务一：译读感知，赏宴会雅景宴前准备完成，遂动身前往谢氏祖宅，宴会是何景况？请译读感知。

任务一：宴前准备——家人之我“查”【走进亲友】谢安：谢朗谢道韫：任务二：知风雅之事——家宴之我“见”有感情地朗读课文，用自己的话复述课文的主要内容。

任务三：品风雅之诗——佳句之我“赏”谢太傅对于谢朗与谢道韫的回答并没有给予任何语言上的评价，他转而问你：“你觉得二人谁的回答更妙？”请具体阐述理由。

（可从修辞手法、说话者的情绪、结尾暗示等角度思考）我认为_______的回答更妙。

阐述理由：____________ _。

【链接材料】【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。

”结合上述材料，同学们来说说魏晋时期士族家庭教育有怎样的特点呢？任务四：齐风雅之家——家风之我“演”小组合作设计剧本，想象故事场景，揣摩人物神态、动作和心理，再现魏晋时期谢示例：角色：谢太傅、家仆、谢朗、谢道韫、其他子侄（旁白：寒冬腊月，天气寒冷，天空飘起了片片雪花。

路上行人稀少，只见不远处有一座别致的庭院，门匾上写着谢府二字。

谢安今日闲居在家，望窗外雪花漫天，想到家中子侄辈也在家中休息，为何不召集他们一起，共同探讨文义呢？）谢太傅：（望着窗外雪花，自言自语）（看见家仆在庭院中扫雪，挥了挥手，示意他过来）家仆：（放下扫把，小跑过来）老爷有何吩咐？谢太傅：（谢安缓缓开口，问道）最近少爷小姐们可曾认真读书？家仆：少爷小姐们最近读书非常认真，不敢有所懈怠谢太傅：（）那你去把他们请来，今日我们便共同来探讨诗文。

家仆：（）好的，老爷（旁白：众人听闻，应声前来，一家人围坐在火炉旁烧火取暖，畅谈诗文）谢太傅：（环顾四周，微微笑道）谢朗：（率先起身，向谢安作揖道）叔父，近来一直潜心研究建安文学，对曹操的诗歌颇有兴趣，最喜欢《观沧海》一诗，由我向大家吟诵一番……谢太傅：（）不错，把天然风骨读的淋漓尽致。

教学目标：1、反复诵读，培养语感。

2、借助注释疏通大意。

3、感受古人的家庭生活情趣，欣赏古代少年的智慧。

教学过程：一、导入新课读一读，猜一猜：下面的诗歌和谜语吟咏的事物是什么？（投影）“一片二片三四片, 五六七八九十片。

千片万片无数片, 飞入芦花总不见。

”教学目标：1、反复诵读，培养语感。

2、借助注释疏通大意。

3、感受古人的家庭生活情趣，欣赏古代少年的智慧。

教学过程：一、导入新课读一读，猜一猜：下面的诗歌和谜语吟咏的事物是什么？二、整体把握1、反复朗读，熟读成诵。

（读准字音，注意朗读节奏）2、借助注释，疏通大意。

（注意重点词语的正确理解）说出你不懂的词语、句子，大家交流解决。

三、问题探究1、文章开头一句“谢太傅寒雪日内聚，与儿女讲论文义”，极其精炼地交代了记叙的哪些要素？2、文中那些地方透露出了古人的家庭生活情趣？他们的家庭氛围是什么样的？3、文章的字里行间流露出谢太傅更赞赏哪位孩子的诗文？4、你觉得哪一句最美妙？请说出理由。

①撒盐空中差可拟②未若柳絮因风起四、积累咏雪的诗句读一读，猜一猜：下面的诗歌和谜语吟咏的事物是什么？一片二片三四片, 五六七八九十片。

千片万片无数片, 飞入芦花总不见。

（清·郑板桥）小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

附板书设计：盐：色、形室外雪骤咏雪柳絮：色、意境（春意）室内谈笑风生“公欣然”家人其乐融融“大笑乐”家庭温馨美好“柳絮因风起”——不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态，既有美的意象，又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻。

形、神、韵兼备。

正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”。

意境：指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。

具有情景相生和虚实相成以及激发想象的特点，使人身临其境，得到审美愉悦。

部编版语文七年级上册咏雪导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册咏雪导学案第1篇】【教学目标】1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2、能借助注释和工具书理解基本内容。

一、导入说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们，刚才我们都听了司马光砸缸的故事。

其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

二、新课学习1、复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。

2、学习《咏雪》：⑴一读课文：听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。

谢太傅寒雪日内集(，)与儿女讲论文义(。

)俄而雪骤(，)公欣然曰(：)白雪纷纷何所似()兄子胡儿曰(：)撒盐空中差可拟(。

)兄女曰(：)未若柳絮因风起(。

)公大笑乐(。

)即公大兄无奕女(，)左将军王凝之妻也(。

)⑵二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日内集(家庭聚会)，与儿女(子侄辈，指年轻一代)讲论文义。

俄而(不久，一会儿)雪骤，公欣然(高兴)曰：白雪纷纷何所似兄子胡儿曰：撒盐空中差(差不多)可拟(相比)。

兄女曰：未若(比不上)柳絮因风起。

公大笑乐。

即公大兄无奕女。

左将军王凝之妻也。

⑶三读课文，用现代汉语复述故事：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：这纷纷扬扬的大雪像什么呢他哥哥的长子胡儿说：跟把盐撒在空中差不多。

他哥哥的女儿道韫说：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

⑷四读课文，研讨问题：(四人小组合作)①寒雪内集欣然大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛围融洽欢快轻松②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。