七年级地理上册《地图的运用》教案湘教版

七年级上册第一章第三节《地图》（第三课时“地图的应用”）教学设计卓晓坚教学内容分析：1、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第19-24页第一章第三节《地图》框题三。

（本节内容拟用三课时完成，本教学设计针对最后一课时框题三“从地图上获取信息”，将其扩充为“地图的应用”）2、本节教材的地位和作用：地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。

它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生所应具备的最基本的地理素质，也为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础，学好本节内容显得尤为重要。

本节内容分三部分——地图的三要素、地形图及其判读、地图的应用（从地图上获取信息），三者既独立又彼此联系，学生通过前两节课的学习，对地图三要素、地形图及其判读已有了一个基本认识，通过这最后一课时的学习，在活动中加深理解，学会应用地图。

学生学习情况分析：1、学生的认知起点：初一学生在小学期间的社会自然课及数学课上就已经有学过一些关于平面图、比例尺的地理知识，对地图有一定的感性和理性认识，加上前两课时学生对本节的学习，对教材内容的理解和接受已经达到一定程度。

2、学生的学习能力：①中学阶段是学生智力发展的重要阶段，初一学生从小学步入中学，观察力、逻辑思维能力和动手能力也随之发展；②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前阶段的学习，有一定基础。

3、学生的学习动力：初一学生活泼好动，求知欲强、好奇心大。

本节内容在生活中是很有用的知识，教学过程中采取的“地图”与信息技术整合的手段，能激发学生学习兴趣和学习积极性。

而在地图选择中，基于“密切联系学生学习生活实际”的考虑，我选择的是本校平面图、泉州市交通游览图、泉州森林公园地形图以及Google Earth软件提供的相关卫星图。

对于自己的学校以及生活的周边环境，学生有一种亲切感，既熟悉又陌生，由此引发的好奇和兴奋能激起学生探索的兴趣。

初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思一、教学目标：1．知识与技能目标：（1）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。

（2）了解图例和注记及其应用。

2．过程与方法目标：能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。

3．情感态度价值观目标：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。

教学重点在不同类型的地图中判断方向的不同方法教学难点在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。

二、教学过程：三、教学时间：三课时四、教学方法：讲授法、讲演法五、教学过程：[新课导入]1．学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。

2．问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？学生思考回答【教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。

过渡：在陌生的地方（野外）怎样判断方向？学生交流我们今天主要来研究地图上的方向。

【学习目的】体验生活中的地理。

新授：（一）一般地图的方向判断你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。

学生说明判断方向的步骤和关键点。

【设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。

2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。

（二）有指向标地图的方向判断1．所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？（展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。

）2．为什么有的地图要标注指向标。

3．怎样在有指向标的地图上判断方向？学生同桌交流、回答。

4.通过学生总结。

使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。

（三）经纬网地图的方向判断1．还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向）2．怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。

（复习旧知，期待做错的同学说出或画出自己的想法）4．学生练题学生回答。

第二节地图的运用教学过程教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 问题导入提出问题：在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别方向呢？思考回答以问题引入课题，激发兴趣一、地图上的方向 1、经纬网定向法 读图活动：让学生读“中国行政区划图”，指导学生读图讨论回答：1、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？2、成都在北京什么方向？新疆在成都什么方向？读图讨论回答 通过读图活动，掌握经纬网定向方法2、指向标定向法 读图活动：A 在B 什么方向？C 在A 的什么方向？读图讨论回答 通过读图活动，掌握指向标定向方法3、一般定向法 提出问题：没有经纬网，没有指向标的地图，如何确定方向？ 读地图册，判定方向。

读图讨论回答 通过读图活动，掌握一般定向方法4、极点的方向 提出问题：1、一个人站在南极点，前后左右是什么方向？2、一个人站在北极点，前后左右是什么方向？3、一面红旗插在南极点上，飘扬方向是什么？4、想建造一座四面窗户朝北的房屋，能行吗？建在什么地方？讨论回答 通过讨论和回答，认识到在极点上只有一个方向。

5、实践与拓展 展示几幅图片，进行方向的判定 读图判定方向 勤学巧练，掌握地图上判定方向的技能目标检测1.D 点在 A 点的__________方向。

B 在A 的 方向；B 在D 的 方向。

2.地点（ 60°W ， 10°N ）位于另一个地点（ 15°E ， 70°N ）的： A. 东南 B. 西北 C. 西南 D. 东北AB C二、地图的比例尺1、比例尺的概念布置任务：将长1.2米，0.8米的桌面分别缩小40倍（A）和10倍（B），绘在纸上。

1、A、B两幅图上，1cm分别代表实际距离多少？（比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度。

）2、A、B两幅图使用的比例尺分别是多少？参与活动通过活动，了解比例尺概念2、比例尺的表示方法1、读课本三幅“广东省地图”，看比例尺有哪三种表示方法？（数字式、线段式、文字式）2、请用不同表示方法把比例尺标在A、B图上。

《地图的应用》教案教学目标一、知识与技能1．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。

2．能够根据需要选择合适的地图。

3．学会使用电子地图。

二、过程与方法能够根据使用目的选择合适的地图。

二、情感态度和价值观1．通过学习因地制宜发展农业，培养可持续发展的观念。

2．通过学习我国农业发展的成就，培养学生的爱国主义情感。

教学重点学会根据需要选择合适的地图，查找所需要的地理信息。

教学难点学会使用电子地图。

教学方法小组讨论法情境体验法。

课前准备学生：课下多媒体查阅与电子地图、遥感图像等相关知识。

教师：不同类型的地图、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课老师：在日常生活和学习中，你接触过哪些地图？这些地图有什么用途？学生：地形图、政区图、导游图、交通图等等。

多媒体展示不同类型的地图，让学生识别。

在日常生活和学习中，你接触过哪些地图？这些地图有什么用途？地形图导游图政区图交通图设计意图：通过地形图、政区图、导游图、交通图，很自然地引出地图的应用，从而顺理成章地引入新课。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新课学习（一）认识常用地图教师：在日常生活中，不同的地图有不同的用途。

我们应该根据所需选择合适的地图。

这节课我们共同来学习：地图的应用。

多媒体出示几种常见的地图，供学生们欣赏。

1、依据需要选择地图（1）教师布置任务：①阅读课本P36---40课文内容，在书上标注知识点。

②完成助学“学习过程”1---6题。

③标记疑难问题。

（2）学生自主学习，教师巡视指导。

（3）检查自学情况。

典例剖析如何选择合适的地图：星期天到了，我想去博物馆参观。

博物馆离我家远，我得想想怎样乘坐公共汽车。

我到了动物园门口，该怎么选择合适的路线看到我要看的动物呢？（1）依据需要选择地图•星期天到了，我想去博物馆参观。

博物馆离我家远，我得想想怎样乘坐公共汽车•我到了动物园门口，该怎么选择合适的路线看到我要看的动物呢？2、地图的分类引导学生阅读课本P36课文内容，说说地图分为哪几类？有什么作用？过渡：不同种类的地图有不同的用途，因此，我们要养成在生活中使用地图的良好习惯，要学会根据不同的需要选择合适的地图帮助我们做好事情。

初中地理优秀教案地图的运用教学设计与反思一、教学目标：1.知识与技能目标：让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。

了解图例和注记及其应用。

2.过程与方法目标：能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。

3.情感态度价值观目标：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性, 树立正确的学习态度。

教学重点在不同类型的地图中判断方向的不同方法教学难点在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。

二、教学过程：三、教学时间：三课时四、教学方法：讲授法、讲演法五、教学过程：［新课导入］1.学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。

2.问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？学生思考回答【教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。

过渡：在陌生的地方怎样判断方向？学生交流我们今天主要来研究地图上的方向。

【学习目的】体验生活中的地理。

新授：一般地图的方向判断你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。

学生说明判断方向的步骤和关键点。

【设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。

2.—般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。

有指向标地图的方向判断1.所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？2.为什么有的地图要标注指向标。

3.怎样在有指向标的地图上判断方向？学生同桌交流、回答。

4.通过学生总结。

使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。

经纬网地图的方向判断1.还记得经线和纬线指示的方向吗？2.怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。

4.学生练题学生回答。

学生板图画方向。

【设计目的】1•经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，毕竟，对于七年级的小孩子来说, 空间想象力是很有限的，教具的适当运用，可以化难为易，直观、生动的展示难点内容。

第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识地图，掌握地图的三要素，学会使用地图。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：1. 地图的三要素。

2. 使用地图的方法。

教学难点：1. 地图的三要素之间的关系。

2. 使用地图解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件。

2. 地图若干张。

3. 地图工具（比例尺、方向标、图例等）。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们平时都使用过哪些地图？比如：地图、电子地图等。

2. 引导学生认识地图的重要性，引出本节课的主题——《认识地图》。

二、新课讲授1. 认识地图（1）展示各种地图，引导学生观察地图的特点。

（2）介绍地图的定义、作用和分类。

2. 地图的三要素（1）展示地图的三要素：比例尺、方向标、图例。

（2）讲解比例尺的概念、作用和表示方法。

（3）讲解方向标的种类、使用方法。

（4）讲解图例的含义、作用和种类。

3. 使用地图（1）展示使用地图解决实际问题的实例。

（2）引导学生掌握使用地图的方法。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成以下练习题：（1）说出地图的三要素。

（2）根据比例尺，计算实际距离。

（3）判断方向。

2. 学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调地图的三要素和使用地图的方法。

2. 布置课后作业，要求学生绘制一幅自己熟悉的地图。

第二课时一、复习导入1. 复习地图的三要素。

2. 复习使用地图的方法。

二、新课讲授1. 地图的三要素之间的关系（1）展示地图的三要素之间的关系，引导学生观察、分析。

（2）讲解比例尺、方向标、图例之间的关系。

2. 使用地图解决实际问题的能力（1）展示使用地图解决实际问题的实例。

（2）引导学生掌握使用地图解决实际问题的方法。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成以下练习题：（1）分析地图的三要素之间的关系。

探究与实践 学会正确使用地图（导学案）【学习目标】区域认知：能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识，养成在日常生活中使用地图的习惯。

综合思维：根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，能够设计路线。

【学习导航】学习活动一：选择适用的地图【自主学习】根据需要选择适用的地图1.地图是我们日常生活和地理学习必不可少的工具。

在地图上，可以直接获得大量有用的大量信息。

因此，我们要掌握使用地图的方法，在日常生活中养成读图、用图和收集地图的好习惯。

2.地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。

根据使用 正确地选择地图。

3.要去北京游览，想知道北京的位置，应该参考比例尺 的中国地图；到了北京，想了解北京更多的情况，就要选择比例尺 的北京市城市地图。

【合作探究】根据需要选择适用的地图读课件P7图,完成下列问题。

1.（2023云南）杨敏在新闻中看到，今年2月6日和7日，土耳其南部发生了两次7级以上的强烈地震。

杨敏同学要了解土耳其的地理位置，最好查阅（ ）A ．世界人口分布图B ．世界板块分布图C ．世界政区图D ．世界地形图2.要放寒假了，贵阳的兰兰到北京后要到北京博物馆参观，最适宜选择的地图是查找各景点 的位置根据目的地设计路线 创设情境，利用暑假参加一次北京研学旅行。

旅行前收集相关地图 从地图中可以获得很多地理知识，养成在日常生活中使用地图的习惯 选择适用的地图（）A．中国政区图 B．北京市交通旅游图C．世界政区图 D．北京市地形图学习活动二：查找位置【自主学习】根据地点名称，查找位置1.方向（1）一般地图：通常采用“”的规定确定方向。

（2）指向标地图：指向标箭头的指向一般为向。

2.比例尺（1）比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。

（2）图幅相同，比例尺较大，表示的范围，呈现的内容较。

（3）根据比例尺可以量算图中两地之间的。

【合作探究】根据需要查找位置读图,完成下列问题。

七年级上册湘教版地理教案七年级上册湘教版地理教案【篇1】教学目标一、知识目标1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。

2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。

二、能力目标1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。

2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。

三、情感目标通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。

教学重点掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。

教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

教学方法探究、合作教学准备课前布置学生绘制学校平面图教学过程一、导入要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。

二、课前热身1、师：地图是怎样制作出来的呢？点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。

请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。

2、全作探究（1）整体感知师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P6~10。

（2）四边互动互动1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。

尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。

三要素：方向、比例尺、图例和注记。

互动2：阅读地图，一定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗？（教师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。

）东南西北要用字母表示。

除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗？明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向北方，没有指向标的地图，通常采用“上北下南、左西右东”的规定来确定方向。